【正文】 、滑輪組、搭斜面的木板、測力計(jì)、鉤碼、鐵架臺。做滑輪游戲的材料：長繩子和兩根光滑的木棒。　　“形狀與結(jié)構(gòu)”單元：做實(shí)驗(yàn)的材料：長、寬相同厚度不同的紙條，長、厚相同寬度不同的紙條，折紙梁和做拱形的紙，鐵墊圈、完整的和剖開的乒乓球，塑料瓶。搭吊橋的材料：瓦楞紙板和繩子。觀察用的材料：包裝箱瓦楞紙板、塑料飲料瓶。做電磁鐵實(shí)驗(yàn)的材料：多股絕緣導(dǎo)線、大鐵釘、大頭針、直徑不同的塑料管、長短粗細(xì)不同的螺栓。手搖發(fā)電機(jī)、各種電池或電池圖片。做模擬實(shí)驗(yàn)的材料：不同形狀的紙魚，球形燒瓶、長頸玻璃瓶、溫度計(jì)。適合教學(xué)需要的各種動物、植物的圖片或影像資料?！　∷?、各單元說明與教學(xué)建議　　一）工具和機(jī)械　　到六年級時，學(xué)生們已經(jīng)能夠比較獨(dú)立地進(jìn)行一些探究活動?！　≡诒締卧恼麄€學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們將有機(jī)會對各種簡單機(jī)械進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，包括設(shè)計(jì)和制作一些簡單裝置，并對其進(jìn)行觀察和加以解釋，認(rèn)識機(jī)械的各個部件，了解它們各自的功用，嘗試著解決生活中的實(shí)際問題。人們經(jīng)常使用各種各樣的工具和機(jī)械。隨著社會的進(jìn)步，人們發(fā)明了更多的工具和機(jī)械，推動著社會不斷向前發(fā)展?！　⊥ㄟ^本單元的8個主題活動，我們期望學(xué)生能真正動起手來，在實(shí)踐中去體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)工具和機(jī)械的作用及其運(yùn)用，教師在教學(xué)過程中要重視器材的準(zhǔn)備，給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會，并做好探究活動的組織者和支持者。杠桿、滑輪、斜面等都是機(jī)械。 有的機(jī)械可以省力，有的機(jī)械不能省力但能發(fā)揮其他作用。 解決生活中的實(shí)際問題需要選擇合適的工具和機(jī)械。 通過實(shí)驗(yàn)和編寫數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)問題并作出自己的分析解釋。通過文字、圖畫和討論來表達(dá)自己的想法，并與同學(xué)進(jìn)行交流。 能夠?qū)⒐ぞ吆蜋C(jī)械的作用、安全與可靠性等與現(xiàn)實(shí)社會聯(lián)系進(jìn)來。形成積極對待科學(xué)技術(shù)的態(tài)度?！　≡u價建議　　在單元教學(xué)結(jié)束的時候，建議對學(xué)生們的學(xué)習(xí)作一次單元評價。評價內(nèi)容建議從以下這些方面去考慮：　　1.“機(jī)械”及“簡單機(jī)械”的概念，包括杠桿、輪軸、定滑輪、動滑輪、滑輪組、斜面這幾類簡單機(jī)械的描述性概念。、動滑輪的原理及運(yùn)用?！　《┬螤钆c結(jié)構(gòu)　　物體，不管是天然存在的還是人工制造的，大多具有可見的形狀和結(jié)構(gòu)，它們以其形而顯其身，千姿百態(tài)?！　”締卧f的形狀結(jié)構(gòu)，是指能夠承受一定外力作用，不會發(fā)生形狀和大小改變的構(gòu)造?！　W(xué)生在五年級時探究了力和運(yùn)動的關(guān)系，知道了力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)。本單元引領(lǐng)學(xué)生探究物體的形狀結(jié)構(gòu)，可以發(fā)展他們對力的認(rèn)識，知道力還有使物體形變甚至破壞的作用。內(nèi)容可以分為兩大部分。我們要充分利用這些優(yōu)勢，把制作和探究相結(jié)合，把科學(xué)教育和技術(shù)教育相結(jié)合，以取得最佳的教學(xué)效果。 增加梁的厚度可以增加抗彎曲能力。 知道拱形承受力的特點(diǎn)是可以向下和向外傳遞承受的壓力。三角形框架具有穩(wěn)定性，利用三角形可以加固框架結(jié)構(gòu)。 形狀和結(jié)構(gòu)與它的功能是相適應(yīng)的。 用簡單材料獨(dú)立探究物體不容易倒的秘密。 用不同方式進(jìn)行解釋?！　∏楦?、態(tài)度、價值觀目標(biāo)　　發(fā)展樂于動手、善于合作、不怕困難的品質(zhì)，體驗(yàn)獲得成功的喜悅。 尊重自己和他人的制作成果。感受科學(xué)技術(shù)對社會的作用，對生活的影響?！　≡u價建議　　，知道厚度、形狀怎樣影響材料抗彎曲能力，知道拱形承重特點(diǎn)，知道加固框架的方法，知道什么樣的物體穩(wěn)定不容易倒。動手動腦動口，樂于探究、不怕困難、與同學(xué)合作的表現(xiàn)?！　∪?、能量　　我們身邊發(fā)生的每一件事情，都和能量有著密切的關(guān)系。我們必須從食物中獲取能量才能維持生命和進(jìn)行活動，植物必須從陽光中獲取能量才能進(jìn)行光合作用，動物要靠吃植物或其他動物來取得能量維持生命，一切生物都依賴能量才能生存。他們知道太陽的光和熱是太陽能，知道食物能供給我們身體需要的能量，甚至知道電能、水能、風(fēng)能?！　∧芰扛拍钍浅橄蟮模覀兡苡^察到的只是具體能量所產(chǎn)生的某種效應(yīng)。先認(rèn)識電可以轉(zhuǎn)化成磁，制作電磁鐵，觀察玩具小電動機(jī)怎樣轉(zhuǎn)動起來，把電能變成機(jī)械能。最后認(rèn)識太陽能，了解我們現(xiàn)在使用的絕大部分能量都是來自太陽能的轉(zhuǎn)化與儲存。通過這個探究活動能夠培養(yǎng)學(xué)生更加自主、合作探究的能力。 電磁鐵具有接通電流產(chǎn)生磁性、斷開電流磁性消失的性質(zhì)。 電磁鐵磁力大小與線圈圈數(shù)、電池?cái)?shù)量等有關(guān)?！　∵^程與方法目標(biāo)　　制作簡單電磁鐵，合作設(shè)計(jì)制作強(qiáng)力電磁鐵。 經(jīng)歷一個完整的較深入的探究過程，研究電磁鐵磁力大小與哪些因素有關(guān)系。用已有知識和經(jīng)驗(yàn)作出假設(shè)性解釋?！　∏楦?、態(tài)度、價值觀目標(biāo)　　發(fā)展想象和解釋的能力，意識到要尊重?cái)?shù)據(jù)，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度得出結(jié)論，體會到合作的必要性和重要性。 體驗(yàn)科學(xué)技術(shù)對社會進(jìn)步的貢獻(xiàn)?！　≡u價建議　　，電磁鐵的基本性質(zhì)，能量的多種形式，能量的相互轉(zhuǎn)化。、研究電磁鐵磁力大小過程中的能力和表現(xiàn)。評價學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、編寫數(shù)據(jù)達(dá)到的水平。這樣一種描述，沒有人會產(chǎn)生懷疑。但是，地球上的生物到底有多少？人類怎樣認(rèn)識和對待龐大的生物家族成員？是什么導(dǎo)致了生物個體的種種差異？為什么現(xiàn)今人類如此關(guān)注生物的多樣性……當(dāng)我們將學(xué)生的視野引向生物多樣性的時候，也會在學(xué)生的頭腦中引發(fā)諸如此類的種種問題。物種是生物分類的最基本單位，物種的多樣性描述著生物種類的豐富程度。教科書共8課，包括引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識生物種類的多種多樣；認(rèn)識同種生物不同個體之間的差異；認(rèn)識生物個體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)與他們生活的環(huán)境的關(guān)系，認(rèn)識多種多樣的生物存在的意義。 不同的生物生活在不同的環(huán)境中。 生物不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)。保護(hù)生物的多樣性就要保護(hù)它們賴以生活的環(huán)境。 依據(jù)不同目的對生物進(jìn)行分類，知道分類是研究生物的基本方法。 利用圖、表等方式整理記錄調(diào)查資料。 使用資料尋找問題的答案?！　∏楦?、態(tài)度、價值觀目標(biāo)　　從對生物多樣性的認(rèn)識中獲得美的體驗(yàn)，感受地球家園因生物多樣而美麗。 認(rèn)同人類是生物家族中的一員，愿意與生物家族的其他成員和諧相處?！　≡u價建議　　單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，對學(xué)生的評價應(yīng)基于兩個方面。　　?！　??！　≡谶^程與方法方面，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生觀察辨識事物的能力；用分類的方法認(rèn)識和描述復(fù)雜事件的能力；編寫整理資料和表達(dá)交流的能力。　　。　?。?）編寫學(xué)生的記錄單及學(xué)習(xí)的成果資料?！　〗M織單元考試；對話式的任務(wù)性作業(yè)：用事例說明環(huán)境變化導(dǎo)致了生物的多種多樣；操作式的任務(wù)性作業(yè)：提供給學(xué)生一筐繁雜的物品，讓學(xué)生寫文章描述這筐物品，以考查學(xué)生運(yùn)用分類方法處理問題的意識和能力，等等?！　≡u價結(jié)果要能真實(shí)描述學(xué)生的發(fā)展?fàn)顟B(tài)和學(xué)業(yè)水平。要關(guān)注不同學(xué)習(xí)型學(xué)生的某一方面的特殊發(fā)展。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，思想上要求上進(jìn)，作業(yè)認(rèn)真、一絲不茍。作文方面，能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學(xué)生僅占30%左右，而楊吉超與羅壽明等幾位學(xué)生是語文學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生需要教師花大力氣去輔導(dǎo)和監(jiān)督?！断蛲鶌W運(yùn)》《張?zhí)煊印返葍?nèi)容豐富，時代感強(qiáng)，而且體裁多樣性，有散文、詞、詩，簡單說明文，長篇小說的縮寫和文言文等。每組教材的編排一般有四部分組成：導(dǎo)讀、課例、讀寫例話及積累運(yùn)用，體現(xiàn)了有實(shí)踐到認(rèn)識再到實(shí)踐的過程；體現(xiàn)了循環(huán)往復(fù)、逐步提高的訓(xùn)練過程。要求學(xué)會的字在精讀課文中安排，在課后的方格和書后的生字表中表明。生字用圓括號，多音字用方括號?！　∪?、教學(xué)目標(biāo)要求：　　在語言文字訓(xùn)練過程中，使學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育；受到為人民服務(wù)、無私奉獻(xiàn)等思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感，受到科學(xué)思想方法和學(xué)會生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣，　　能利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話。學(xué)習(xí)100個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確讀寫。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。　　能正確、流利、有感情地朗讀課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。　　能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字。聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)。能寫書信和其他常見應(yīng)用文?！　∷?、教學(xué)落實(shí)措施：　　轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確的教學(xué)觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才?！　?yōu)化教學(xué)手段，積極運(yùn)用電教手段，以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率。　　精心設(shè)計(jì)各類練習(xí)，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。積極撰寫總結(jié)文章、教學(xué)文章，提高自身素質(zhì)?！　《?、學(xué)生情況分析　　本年級學(xué)生身體素質(zhì)差異較大，各班學(xué)生的體質(zhì)也不盡相同，形成有的學(xué)生不認(rèn)真鍛煉也能得優(yōu)秀的情況，而有的學(xué)生認(rèn)真了卻得不到好成績?！　∪⒔虒W(xué)分析　　在《大綱》中，明確地規(guī)定了小學(xué)體育的目的：“通過體育教學(xué)，向?qū)W生進(jìn)行體育衛(wèi)生保健教育，增進(jìn)學(xué)生健康，增進(jìn)體質(zhì)，促進(jìn)德、智、體全面發(fā)展，為提高全民族的的素質(zhì)奠定基礎(chǔ)?！　〕醪綄W(xué)習(xí)田徑、體操、小球類、民族傳統(tǒng)體育、韻律活動和舞蹈等項(xiàng)目的基本技術(shù)，掌握簡單的運(yùn)動技能，進(jìn)一步發(fā)展身體素質(zhì)，提高身體基本活動能力。、培養(yǎng)學(xué)習(xí)各項(xiàng)基本技術(shù)的興趣和積極性，以及勇敢，頑強(qiáng)，勝不驕、敗不餒，自覺遵守規(guī)則，團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)?！　≡谧灾骰顒迎h(huán)節(jié)上，激發(fā)學(xué)生自主參與與學(xué)習(xí)的積極性，允許學(xué)生在“安全第一，健康第一”的前提下，選擇自己喜愛的項(xiàng)目，提倡創(chuàng)新理念?！　×⒔虒W(xué)進(jìn)度及內(nèi)容　　周次內(nèi)容　　1學(xué)前教育　　2體育衛(wèi)生基礎(chǔ)知識　　3——6球類運(yùn)動、地域性運(yùn)動　　7——9體操　　10期中考試　　11——14跑、跳、投　　15——16游戲　　17——18武術(shù)　　19機(jī)動　　20期末測試第 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