【正文】 加各種文體活動。 關心和幫助本班共青團組織發(fā)展工作和活動，使他們成為班級一支骨干力量。 建立與學生家長聯(lián)系，協(xié)調(diào)對學生教育和管理。 如新接手的新班主任，必須先了解這個班基本情況：人數(shù)，男女，年齡狀況，政治面貌，擔任干部情況，受過獎勵處分，學習成績，特長愛好，健康狀況，家庭地址，電話，家長職業(yè)，經(jīng)濟狀況等。 培養(yǎng)積極向上、勤奮好學，團結友愛的班集體。班級目標要符合本班實際，能為同學所接受，有一定鼓舞作用，而且學生經(jīng)過一定努力可以實現(xiàn)的。 班級能否成為奮發(fā)向上，團結友愛集體，形成良好的班風，很大程度上取決于班干的工作能力和模范帶頭作用，因此，要挑選具備一定組織工作能力，能團結同學，表現(xiàn)學習好，能以身作則，起模范帶頭作用的同學擔任。如參觀，游覽，訪問，晚會，主題活動等。日常行為、道德行為在班級應有一個共同標準，形成一種輿論。班級應建立目標管理制度，如組織紀律，環(huán)境衛(wèi)生，出勤記錄，學習情況，輪值制度，日常事務等進行量化管理評比，在班內(nèi)形成輿論監(jiān)督，促進良好班風形成。 (1)環(huán)境的潛移默化 (2)主題班會是統(tǒng)一班級目標的重要途徑和方法。 做好后進生轉化工作，對班集體形成和鞏固有巨大影響。讓“安全第一，預防為主”的思想扎根于學生心中。 二、利用主題班會規(guī)范學生行為 主題班會是對學生進行思想教育的主要陣地。包括學生學習和日常行為教育。 三、經(jīng)常提醒學生遵守校園秩序 俗話說：不以規(guī)矩，不成方圓。要求走路隊時學生不打鬧，班主任靠好路隊護送學生過馬路。教室內(nèi)走廊上保持安靜，不大聲喧嘩，跑跳打鬧。我們要做到四凈：教室干凈、走廊干凈、樓梯干凈、衛(wèi)生區(qū)干凈。 天天打掃周周大掃，要求每天早晨和下午大課間清掃衛(wèi)生，每周五下午第二節(jié)課后衛(wèi)生大掃除，班主任應及時巡查指導學生打掃衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)不盡人意的地方再清掃干凈。豐富書櫥，開展“人人拿一本，能讀五十本”活動，將圖書貼標簽，做好借閱記錄，定期評選“我是讀書小明星”。班級量化也只能是追求更合理。有檢查就爭取有分數(shù)，就加入當周量化。 七、開展好“六一”兒童節(jié)活動 “六一”兒童節(jié)是鍛煉學生能力的平臺，我們要利用好這一平臺，開展系列活動，豐富學生生活，開發(fā)學生潛力。使班級各方面的成績有較大的提高。 一、加強班風建設 安排班級活動 根據(jù)學校德育工作安排,引導學生開展各項實踐活動?；顒又耙贫ê糜媱?明確活動要求,設計好活動并扎扎實實地組織實施,力求取得主題教育的最大效應。 營造向上氛圍 根據(jù)初一年級學生的年齡特點,努力營造平等、圍結、和諧、進取的班級氛圍。 (2)布置教室環(huán)境。 (3)讓學生參與班級管理,培養(yǎng)學生的組織能力和責任心,使每個學生都有成功的機會和成就感。 指導培養(yǎng)班委干部 班委干部是班主任的左右手。 第一,幫助班委干部樹立威信。 第三,嚴格要求班委干部在知識、能力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即“以點帶面”。 二、針對特殊學生,開展特殊教育 期初排出學困生名單,建立特殊學生檔案。 班主任要通過觀察、與學生談心、聽取各方意見,建立起豐富的信息網(wǎng)絡,隨時掌握與調(diào)控特殊學生的心理健康狀況和思想行為動向。特別要充分調(diào)動家長的積極性,取得共識,配合學校教育好孩子。 班主任工作計劃 篇9 一、鞏固入學教育的成果。 能力與效率 內(nèi)務看起來和學習沒有多大關系，但是，內(nèi)務訓練的是解決問題的能力，應該將學生的認知水平提高到這個高度，引導其從這個方面去思考問題 做事情的態(tài)度、做事過程中的基本能力，做完事后的復盤，都是學習需要的能力。 繼續(xù)利用時政內(nèi)容，進行愛國教育與愛班教育 解決一個月中紀律存在的問題。九月份出現(xiàn)了同一宿舍多次違紀，就是最好的說明。 做好紀律保障，一方面可以保障班級正常的學習氛圍，更主要的是我們班主任能從處理瑣碎的事情中解放處理，從事我們的薄弱環(huán)節(jié)，如教學方面的總結與反思、班級管理中的反思等。 開好學會學習比學習更重要的主題班會。 通過班級考核制度的實施，進行班級精神與班級價值觀的宣講與內(nèi)化。 完成九月份未完成的學生自身定位工作。 學生的定位名片化、可視化、公開化： 閆國成： 身份：我是堅持者 我要做什么：我要登上云東之巔。 座右銘：用實力讓嘲諷自己的人閉嘴。 通過班級月考的分析，找出問題，然后針對性的 想辦法解決是這個月的重要任務。 通過百家講壇，鼓勵優(yōu)生進行超前學習。 激勵優(yōu)生的表現(xiàn)，鼓勵其再接再厲。 完善班級考核制度，加大對差生的考核，鼓勵其多問老師，也懲罰其不問老師，懲罰其完成學習任務的不徹底行為以及應付行為。 觀念絕對化思維型學生： 考試成績退步，沒有達到預期，就絕對的認為考不好，這類學生要和他溝通，學會將抽象的詞語，轉化為具體的指標。 四、深入開展學習方法的指導與培訓 通過制度的約束與引導，繼續(xù)開展學習方法的主題閱讀活動。 收集零碎的學習方法，這些主要是很具體的做法，根據(jù)學生學習過程中存在的問題，記錄解決辦法，每天選10分鐘解決一個問題，明確到人。 通過錯題本的檢查與督促，鼓勵學習及時整理錯題，形成一個日記錄錯題、反思錯題的習慣。 培養(yǎng)學生零碎時間利用與管理的能