初中體育教師教學反思(精選7篇)-閱讀頁
2025-04-05 21:12本頁面
【正文】 后的學習積極性。 (6)檢驗學生學習的成績 通過對學生學習成績的反饋，檢驗學生的學習效果，假如我們所安排的方法經過一段時間的運用未能體現(xiàn)出一定的作用，那么在某種意義上說，至少其方法是欠佳的。學習成績的檢測除了考慮“硬指標”（如體鍛、考核標準）方面的內容，還要考慮對原有基礎成績的提高的內容。第二，看學生在教師安排自主學習、自主鍛煉之后的活動是否經常的出現(xiàn)有意義的創(chuàng)新活動與練習，并且對技術學習與掌握有一定的幫助。 ，因體育課有其自身的特殊情況，有幾個問題必須加以重視： 第一、自主學習的教學方法一定要符合學生的特點，主要是年齡特征、性別特征、興趣特征等。 第三、自主學習、自主鍛煉教學過程中教師的指導一定要以啟發(fā)教育為主。 第五、自主學習、自主鍛煉教學教師要注重引導與檢驗。 自主學習是當代學生適應時代的需要，是當前素質教育的需要，也是終身學習與終身體育的需要，更是使學生身心健康與提高社交能力的需要。 初中體育教師教學反思5 課改向我們體育教師提出了新的要求。在現(xiàn)實生活中，每個班都有不愛動的學生、性格內向的學生、遺傳因素導致缺乏運動細胞的學生較多，在技能要求比較高的項目練習時，常受到同學嘲笑，因而這些學生雖喜歡上體育課但又怕遭到同學的嘲笑，久而久之，便疏遠了體育活動，成了體育課上受冷落的旁觀者，特別是體育課改的今天，此類問題更加突出。通過教學實踐，我感悟到只要教師努力去關愛這些特殊學生，這個目標是一定能夠實現(xiàn)的。所以這樣的學生在分組練習時經常受到小組同學的批評及責罵，甚至遭到嘲笑。課后我找到他，問他為什么上課不積極活動？開始他不說，在我的啟發(fā)下，他才說：“其實我很喜歡體育活動的，可我做不好，做起動作來感到吃力，又不好看，同學們會笑話我，所以就不想動了”。練習的次數多了，動作也就好看了?！痹诤髞淼幕顒又形易屑殞ふ以撋拈W光點。久而久之，在他的自信、堅強下完成了和其他一樣的練習內容。同學們也報之以熱烈的掌聲，紛紛向他詢問起來。自此以來的體育課他上課很投入，與同學合作的也很愉快，體育成績也有了相應的提高?？傊霸谡n堂上只要主動參與、積極練習，就一定能獲得快樂，獲得成功”。 通過以上幾個方面的努力探索和工作實踐，教學效果和工作經驗都得到了提升，為以后更好地教育教學打好了基礎。認為上體育課沒有必要排著整齊的隊伍集合,慢跑。也有老師說還得以競技項目為主,以增強體質為教學目標。于是我們有些教師由此認為體育教學要實現(xiàn)多項轉變:由“重視學會”轉變?yōu)椤爸匾晻W”。由“重視技能掌握”轉變?yōu)椤爸匾暻楦畜w驗”。學生在課堂上愛怎么學就怎么學,只要課堂上學生始終是在歡笑中度過就是成功的好課。我們是不是真要天天培養(yǎng)學生的體育興趣,不進行體育訓練與競賽?理論與實踐總是存在著一定的距離。假如都依照學生的興趣,讓他們在玩樂中學習。其實“放羊課”是特別難上的課。象這類課我不敢上,一來讓人看了似乎有些不務正業(yè),讓學生在操場瘋玩,自己到處轉悠、巡視。這兒跑去撞到人,那兒投球砸到人了,更別說其它項目。 一個人安靜的時候仔細回味真是酸甜苦辣盡有。 初中體育教師教學反思7 基礎教育課程改革正在全國各地如火如荼地進行，作為新時期的體育教師，我也在課改精神的指引下摸索前進，在新大綱頒布以后，我牢固樹立“健康第一”的指導思想，以快樂教學為宗旨，思考如何在體育教學中讓學生充分體驗運動的快樂，把快樂帶入課堂，提高學生的健康水平。 一、創(chuàng)設情境激發(fā)學生的興趣 情境教學是教師運用生動形象的語言進行講解，來吸引學生的學習興趣，促使學生體驗體育的快樂。例如課題為“搶險”、“2022奧運會”等，均通過預設的特殊情境來完成了教學任務，較好地吸引學生積極主動地投入到學習中去，收到了良好的教學效果。在高中體育教學中提倡“自主式”教學和提出“研究性學習”的理念，是現(xiàn)今教育改革中的實踐創(chuàng)新。傳統(tǒng)的投擲教學偏重于技術要領的傳授，教學過程枯燥無味，投擲形式遠離生活實踐，更難讓學生以此作為健身的方法。在本課教學中，學生的多次示范，教師的重點提示，充分營造了濃厚的民主氛圍，實現(xiàn)教師為主導、學生為主體的新課程理念?？傮w來說，分層教學重視了學生主體參與和教學信息的反饋，引進了平等競爭的激勵機制，使各類學生在練習時都能處于亢奮狀態(tài)，既能讓優(yōu)秀生“吃得飽”，又能讓希望生“吃得好”，還能讓中等生再提高，使學生在求知中感受樂趣。 第 13 頁 共 13 頁
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