【正文】 力作為教學(xué)教研工作的中心任務(wù)。 課改以來，化學(xué)考試說明中都非常重視與生產(chǎn)、生活密切相關(guān)的化學(xué)知識的考查。 了解常見有機(jī)有機(jī)物的結(jié)構(gòu)。 了解確定有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)的化學(xué)方法和某些物理方法。 能根據(jù)有機(jī)化合物命名規(guī)則命名簡單的有機(jī)化合物。 (二)、烴及其衍生物的性質(zhì)與應(yīng)用 以烷、烯、炔和芳香烴的代表物為例，比較它們在組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)上的差異。 舉例說明烴類物質(zhì)在有機(jī)合成和有機(jī)化工中的重要應(yīng)用。 了解加成反應(yīng)、取代反應(yīng)和消去反應(yīng)。 (三)、糖類、氨基酸和蛋白質(zhì) 了解糖類的組成和性質(zhì)特點(diǎn)，能舉例說明糖類在食品加工和生物質(zhì)能源開發(fā)上的應(yīng)用。 了解蛋白質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。 (四)、合成高分子化合物 了解合成高分子的組成與結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能依據(jù)簡單合成高分子的結(jié)構(gòu)分析其鏈節(jié)和單體。 了解新型高分子材料的性能及其在高新技術(shù)領(lǐng)域中的應(yīng)用。 三、學(xué)生基本情況分析 基本情況：高二年級共有6個化學(xué)班，其中4個理科班，本學(xué)期化學(xué)教學(xué)內(nèi)容為選修5《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》。但學(xué)生程度參差不齊，部分學(xué)生必修2的知識遺忘較嚴(yán)重，理解掌握上差別較大。 四、教材分析 《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》是為了對化學(xué)反應(yīng)原理感興趣的學(xué)生開設(shè)的選修模塊，以滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需求。 五、具體工作措施 做好高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的研究工作。立足課堂開展教學(xué)研究，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化。 樹立質(zhì)量為本的教學(xué)理念，全面推進(jìn)教學(xué)改革，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。 積極參加教研活動，提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力 ①利用每周四下午的備課組活動時間，學(xué)習(xí)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確新課程的具體要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念，深入研究教育教學(xué)方法。 ③還要探討下一周的教學(xué)內(nèi)容及采用的教學(xué)方法、制定學(xué)案和周周練的習(xí)題。 ⑤選擇最優(yōu)的教學(xué)法，提高教學(xué)效益，使本學(xué)科的教學(xué)穩(wěn)步推進(jìn)。然后，備課組共同研討確定學(xué)案內(nèi)容，根據(jù)班級具體情況適當(dāng)調(diào)整、共享。精心設(shè)置習(xí)題，合理、布置學(xué)生作業(yè)，書面作業(yè)要求全批全改。 5認(rèn)真實(shí)施分層教學(xué) 注意提高整體教學(xué)質(zhì)量，防止兩極分化，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生還要注意知識的深化，為高三教學(xué)作準(zhǔn)備在確保尖子生的情況下，要做好補(bǔ)差工作。對學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握高效的學(xué)習(xí)方法，以應(yīng)對日益加深的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 對每一次測試要認(rèn)真分析，總結(jié)，為學(xué)生確定合理的目標(biāo)。選修教學(xué)中要注意前后知識的聯(lián)系和總結(jié)，不孤立的進(jìn)行教學(xué)，把握當(dāng)前內(nèi)容為主，連帶復(fù)習(xí)前面的知識，最好以練習(xí)的形式出現(xiàn)，并及時發(fā)現(xiàn)問題及時講評。 新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，但這并不意味著在教學(xué)過程中教師地位的下降，或否定教師在教學(xué)過程中的作用。但是，我們也不能因?yàn)閷W(xué)生的化學(xué)知識太少而否定自主學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)生沒有感性認(rèn)識就會妨礙知識的獲得。 多媒體(課件)包括文字、圖形、圖片、聲、光等。運(yùn)用多媒體電教手段可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生加深對所學(xué)知識的理解，對優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效率有很大的幫助。學(xué)生不易掌握，教學(xué)過程中最好采用模型教學(xué)法實(shí)施教學(xué)，但是我們學(xué)校的教學(xué)模型較少不能滿足教學(xué)要求，所以實(shí)施教學(xué)時利用多媒體教學(xué)，可以克服這個缺點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，提高理論的理解水平，提高學(xué)習(xí)效果。 ，由備課組長進(jìn)行分工，組內(nèi)老師輪流備重點(diǎn)、備難點(diǎn)、明確新教材難度的把握，并提供詳細(xì)的教案、課件，為全組成員提供資料，共同探討，提高效率。 ，適當(dāng)補(bǔ)充典型例題，精講精練，力爭做到減負(fù)增效。認(rèn)真落實(shí)有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有錯必糾。 、審題、考試閱卷工作及分析總結(jié)，做好教學(xué)反思工作。對于理科班的學(xué)生爭取在本學(xué)期內(nèi)將選學(xué)的《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》全部結(jié)束。 培優(yōu)補(bǔ)差活動，本學(xué)期，在高二年級競賽班的平時的教學(xué)過程中就加強(qiáng)對學(xué)生的競賽輔導(dǎo)，培養(yǎng)優(yōu)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，爭取在下學(xué)期的化學(xué)競賽中取得理想的成績。 ，嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量和教輔用書。定期組織備課組教師進(jìn)行學(xué)情分析，發(fā)現(xiàn)問題，尋找對策，及時解決，確保年級科學(xué)課程的教學(xué)水平的不斷提高。 七、教學(xué)內(nèi)容及時間安排 周次時間課題中心發(fā)言人(學(xué)案制作負(fù)責(zé)人) —(一課時)第一章第一節(jié)《有機(jī)化合物的分類》(1課時)張書芳 —《有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)》(第2課時)第一章第三節(jié)《有機(jī)化合物的命名》(第1課時)張書芳 —《有機(jī)化合物的命名》(第2課時)第一章第四節(jié)《研究有機(jī)化合物的一般步驟和方法》(第2課時)張書芳 第四周2. 27—，單元過關(guān)(共2課時)第二章第一節(jié)《脂肪烴》(第1課時)張書芳 —3. 11第二章第一節(jié)《脂肪烴》(第2課時)第二章第二節(jié)《芳香烴》(第2課時)張書芳 —《鹵代烴》(共3課時)張書芳 —，單元過關(guān)(2課時)機(jī)動(一課時)張書芳 —《醇酚》(共3課時)張書芳 —《醛》(第2課時)第三章第三節(jié)《羧酸酯》(第1課時)張書芳 —《羧酸酯》(第3課時)第三章第四節(jié)《有機(jī)合成》(第1課時)張書芳 —《有機(jī)合成》(第3課時)復(fù)習(xí)(1課時)張書芳 —(1課時)第四章第一節(jié)《油脂》(第2課時)張書芳 —《油脂》(第3課時)張書芳 —《糖類》(共3課時)張書芳 —《蛋白質(zhì)和核酸》(共3課時)張書芳 —，單元過關(guān)(2課時)第五章第一節(jié)《合成高分子化合物的基本方法》(第1課時)張書芳 《合成高分子化合物的基本方法》(第2課時)張書芳 《應(yīng)用廣泛的高分子材料》(共2課時)第五章第三節(jié)《功能高分子材料》(共1課時)張書芳 ，單元過關(guān)，學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)張書芳 第 20 頁 共 20 頁