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正文內(nèi)容

關(guān)于初一數(shù)學教學總結(jié)模板匯編8篇-閱讀頁

2025-04-05 13:27本頁面
  

【正文】 教學,積極更新教育理念,關(guān)心愛護學生,公平對待學生。認真研讀新課程標準,鉆研新教材,根據(jù)新課程標準,擴充整合教材內(nèi)容,及時反饋學習信息,搞好學生學習評價,教會學生學習,滲透數(shù)學思想方法,做教學組織者,學生的引導(dǎo)者。興趣是最好的老師,激發(fā)學生的興趣,給學生適時介紹數(shù)學家,數(shù)學史,數(shù)學趣題,補充數(shù)學相應(yīng)課外思考題,擴充資源,通過各種途徑培養(yǎng)學生的興趣。引導(dǎo)學生積極參與知識的構(gòu)建,營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學習課堂,讓學生體會學習的快樂,享受學習?! £P(guān)注學生情感態(tài)度、學習方法。充分利用現(xiàn)實世界中的實物原型進行教學,展示豐富多彩的幾何世界;強調(diào)學生的動手操作和主動參與,讓他們在觀察、操作、想象、交流等活中認識圖形,發(fā)展空間觀念;注重概念間的聯(lián)系,在對比中加深理解,重視幾何語言的培養(yǎng)和訓練。  重視學習習慣培養(yǎng)。  做好課題研究。  實行分層教學。搞好優(yōu)生提升能力,扎實打牢基礎(chǔ)知識,及時對學困生輔導(dǎo),跟上學習步伐。積極引導(dǎo)學生閱讀課外書,促進學生自主、合作,探究學習,把學生帶入研究的學習中,學會探究,合作,自主學習,拓展學生的知識面,培養(yǎng)興趣,提高能力。充分利用多媒體信息技術(shù)增加師生互動、形象化表示數(shù)學內(nèi)容、有效處理復(fù)雜的數(shù)學運算等。  1培養(yǎng)學生反思性學習能力。學生同樣也要學會反思,從反思中體會知識的形成過程,明確自已知識的缺漏,知道哪里掌握的還不扎實,在分析理解題目過程中犯了哪些錯誤等等?,F(xiàn)在,部分學生由錯題中學會了分析解題的方法技巧,還會根據(jù)這些錯題舉一反三的自我進行變式訓練,大大提高了學生的解題能力,更培養(yǎng)了他們認真審題、自我反思的好習慣?! ∫c學習,必須使學生對學習有興趣。要使學生有興趣,必須留給學生學習的自由。學生并不只受教于老師,而且自己也獨立學習。許多教育事實也反映出,真正的學習并不是由教師傳授給學生,而是出自學生本身,我們應(yīng)該讓學生自發(fā)地主動地學習,留給學生充分的自由,讓學生自己找到并發(fā)現(xiàn)、糾正自己的?! ”热?,《應(yīng)用題打折銷售》這一節(jié),如果課堂上就單純地出示例題,然后分析題意,給出解答過程,接著再模仿練習。那么這類問題雖然與實際生活相關(guān),但學生卻未必有多大興趣。而且在此過程中,學生也自然會聯(lián)想到各個環(huán)節(jié)中可能出現(xiàn)的問題,比如標價與銷量的關(guān)系,進價、標價、售價與打折和利潤之間的關(guān)系,這樣需要學生鞏固、提高的知識可能自然就解決了。我們不僅要鼓勵學生參與,而且要引導(dǎo)學生主動參與,才能使學生主體性得到充分的發(fā)揮和發(fā)展,只有這樣,才能不斷提高數(shù)學活動的開放度。巧創(chuàng)激趣情境,激發(fā)學生的學習興趣?! 。?)?! 〗虒W中,在以教師為主導(dǎo)的前提下,堅持學生是探究的主體,根據(jù)教材提供的學習材料,伴隨知識的發(fā)生、形成、發(fā)展的全過程進行探究活動,教師著力引導(dǎo)學生多思考、多探索,讓學生學會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題,只有這樣,才能使學生品嘗到自己發(fā)現(xiàn)的樂趣,才能激起他們強烈的`求知欲和創(chuàng)造欲?! 。?)。  變式教學是對數(shù)學中的定理和命題進行不同角度、不同層次、不同情形、不同背景的變式,以暴露問題的本質(zhì)特征,揭示不同知識點間的內(nèi)在聯(lián)系的一種教學設(shè)計方法。在“圖形認識初步”這節(jié)課中,有一道題問一個正方體的盒子有幾個不同的展開面,我想,如果直接給學生答案有11種基本圖形,他們不但不明白為什么,也想象不出來這11種基本圖形會是怎樣形成的,于是我讓同學們從家?guī)碚襟w圖形,讓學生在課堂上進行剪,彼此間的交流,實現(xiàn)了他們對立體圖形關(guān)鍵特性的理解和認識,大家共同分享發(fā)現(xiàn)和成功的快樂,共享彼此的資源。初一數(shù)學教學總結(jié) 篇8  本期在教學中我采用的是啟導(dǎo)活動教學法是在區(qū)教科所盧仕國老師的主持領(lǐng)導(dǎo)下的一項以培養(yǎng)學生自學能力,研究學生學習思維活動及其規(guī)律的一項實驗教學法。活動教學法在使學生養(yǎng)成自學習慣,掌握自學方法,培養(yǎng)自學能力,提高學習成績及能力遷移等諸多方面是有成效的,它是有強大生命力的。它既未全盤否定現(xiàn)行傳統(tǒng)的班級授課制,同時又未完全照搬斯金納的程序教學和凱勒的個別化教學,而是成功地將二者有機地結(jié)合起來,和諧地達到了班集體與個別化相結(jié)合的教學結(jié)構(gòu),這就能更好地發(fā)揮師生雙方的積極性,這是實驗取得成效的原因之一?! 。ǘ┲鸩竭M入正常后的階段  我在教學中的主要環(huán)節(jié)是以下幾方面:  1,課前準備工作  除認真鉆研教材,研究教材的重點,難點,關(guān)鍵,吃透教材外,還要深入了解學生,啟導(dǎo)當然學生類型有它穩(wěn)定的一面,但也要考慮到學生通過學習會有變化,我根據(jù)不同類型的學生擬定了課堂上輔導(dǎo)方案,使課堂教學中的輔導(dǎo)有針對性,避免盲目性,提高了實效。 把教材和學生實際很好地結(jié)合起來,確定課堂上要講的主要內(nèi)容,并擬定指導(dǎo)讀書的讀書提綱。  數(shù)學啟導(dǎo)傳統(tǒng)的課堂教學,更多地是教師將學生的注意力集中在教師的講授上,但是根據(jù)學生的年齡特征,一般地,初中學生,特別是低年級學生的注意力容易分散,注意的集中是相對的,分散是絕對的,因此,組織教學應(yīng)貫穿于全部教學過程之中?;顒咏虒W法,由于它的基本教學模式是采用啟(啟發(fā)引導(dǎo)),活(學生活動),讀(閱讀課文),練(做練習),知(當時知道結(jié)果,及時反饋,及時強化),結(jié)(小結(jié)講解),并且教師有針對性的輔導(dǎo)與指導(dǎo)貫穿全過程,因此,它的組織教學,就有新的內(nèi)容,就應(yīng)根據(jù)上述教學環(huán)節(jié),在不同階段,不同環(huán)節(jié),根據(jù)不同的形式,有不同的要求。對不同類型的學生,有針對性,有目的的具體指導(dǎo),輔導(dǎo),加強個別要求?! ≡趩?dǎo)教師既要親切又要嚴肅,要使課堂氣氛活而不亂,盡量避免學生產(chǎn)生壓抑和過度焦慮,使學生在和諧的氣氛中發(fā)揮出正常的智力水平,高效地進行學習。根據(jù)學生掌握知識的情況以及涉及本課的有關(guān)知識進行復(fù)習,要簡明扼要,抓住要點,點穿實質(zhì),然后,自然過渡,引入新課,簡述學習課題,布置學習內(nèi)容,出示讀書提綱,明確學習要求,以保證教學過程的計劃性和完整性?! 。?)再次是學生根據(jù)教師要求獨立進行學習活動?! W生獨立進行學習活動了,教師做什么呢 我們說自學,并不是不要教師,自學從來都不是無師自通的。具體地說,對于學習思維品質(zhì)不踏實的學生,要注意用具體的事例,通過嚴格要求,逐漸培養(yǎng)他們的踏實品質(zhì);對于學習成績優(yōu)異者,應(yīng)指導(dǎo)他們向深度,廣度發(fā)展,向他們提出進一步深入學習的要求,并具體落實,讓他們能夠充分利用課堂上這段寶貴的時間,充分  發(fā)揮其潛力,提高效率,超額超前完成學習任務(wù),對于學習基礎(chǔ)較差,思維不敏捷的學生,應(yīng)加強重點輔導(dǎo)?;顒咏虒W法教學的特色不僅體現(xiàn)在自學上,而且還體現(xiàn)在輔導(dǎo)上,因此,我們提倡主動地輔導(dǎo),積極的輔導(dǎo),而反對那種等待學生舉手,提問,教師幫助回答這種被動消極的輔導(dǎo)?! ≡诮處熤鲃臃e極的輔導(dǎo)中,要善于根據(jù)學生的不同情況,設(shè)計不同的問題,采用不同的方式,主動地去引導(dǎo),啟發(fā)學生,可問他是怎樣想的 怎佯理解的 聽一聽他們的見解掌握他們的情況,并進行有針對性,切合實際的個別輔導(dǎo),真正做到因材施教。差生形成的原因雖然是多方西的,但是學生的學習基礎(chǔ),學習興趣,學習動機,學習方法等方面是值得引起我們注意的問題?;顒咏虒W法教學的課堂教學中,教師加強了對差生的輔導(dǎo),耐心地幫助他們,一方面解決了學習中產(chǎn)生的問題,補了基礎(chǔ),教了方法,更重要的是增強了他們的信心,提高了他們的興趣,對他們精神上是一個很大的激勵,他們感到教師關(guān)心他,從未放棄他,只要老師堅持不懈,會逐漸增強學生的學習興趣,從而產(chǎn)生強烈的學習動機,不斷地提高學習水平?! ”酒谖抑谱髁撕芏喽嗝襟w課件,使學生在課堂上能利用視覺,聽覺等分析器官交替進行學習,接受信息,思維始終處于一種進取的積極狀態(tài)。很明顯,在教學活動中,把學習者的視覺和聽覺有機地結(jié)合起來,就能收到較好的學習效果。大腦皮層的一定區(qū)域如果長時間經(jīng)受刺激,處于興奮狀態(tài),大腦自身就會出現(xiàn)保護性抑制,從而降低學習效果,產(chǎn)生疲勞,正是為了克服這個因素,本期我制作了很多多媒體課件?;谏鲜鲈恚瑔?dǎo)第 23 頁 共 23 頁
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