個人研修計劃物理-閱讀頁
2025-04-05 12:21本頁面
【正文】 得起實踐的檢驗。而這和我們?nèi)粘Ｉ畹慕?jīng)驗力是維持物體運(yùn)動的原因不一樣?！澳窃鯓硬拍芸吹剿鼈兡?”學(xué)生回答：“打開燈就能看到屋子內(nèi)東西”?！蓖ㄟ^創(chuàng)設(shè)這樣情境，就能使學(xué)生了解到生活中有趣的物理，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，學(xué)生就愿學(xué)、樂學(xué)，而且還能學(xué)好，學(xué)活。實驗具有客觀真實性，它能更好地激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。還能讓學(xué)生加深對定理、定律的理解和應(yīng)用。如：在講“光的折射”時，我就為學(xué)生準(zhǔn)備了一些碗筷和硬幣。這時，保持眼睛和碗的位置不變，讓另一個同學(xué)再往碗里慢慢地倒水(不要讓水沖動硬幣的位置)，隨著水位的上升，觀察者又會發(fā)現(xiàn)什么情況?在上述實驗中，學(xué)生們就能看見碗底“變淺”、筷子“折彎”和硬幣“升高”了，這些都是由于光在水和空氣的界面上發(fā)生了一種折射現(xiàn)象。實驗后，組織各組的學(xué)生進(jìn)行討論、交流、得出初步結(jié)論。同時在如何改進(jìn)實驗方法、提高實驗精度、設(shè)計實驗等方面也要作必要的指導(dǎo)。從而再去改進(jìn)自己的設(shè)計。做好實驗是我們教學(xué)過程中的必不可少的環(huán)節(jié)，決不能“用嘴做實驗”。聽課的時候要學(xué)會從老師的講解中抓住：① 弄清概念的內(nèi)涵和外延及它是怎樣提出來的。③ 弄清怎樣使用這一概念進(jìn)行計算或解決實際問題。這樣學(xué)習(xí)基本物理概念，就算抓住了要領(lǐng)。(1) 將物理概念層次化很多物理概念往往有多層含義，概念的層次化就是將其復(fù)雜的內(nèi)涵分解為多個層次，讓學(xué)生一層一層逐步認(rèn)識，最后綜合各個層次的內(nèi)容，得到一個完整的定義。所以不管概念分幾層，也不管各層之間是平行關(guān)系還是層層遞進(jìn)關(guān)系，你聽課的時候只要將各層的含義分開，將每一層含義弄清即可。在聽課的時候就應(yīng)該注意抓住重點的反應(yīng)本質(zhì)屬性的內(nèi)容，并加以強(qiáng)調(diào)，區(qū)別那些非本質(zhì)、容易混淆的現(xiàn)象。第一層：力的作用能改變物體速度的大小(舉例汽車的各種運(yùn)動情況：靜止→運(yùn)動。速度逐漸變小，速度逐漸變大等等)。騎自行車轉(zhuǎn)彎等等)。三、精講精練，源以生活于物理學(xué)與日常生活和生產(chǎn)關(guān)系最為密切，在學(xué)習(xí)物理學(xué)之前，學(xué)生已從那些膚淺、模糊甚至錯誤的認(rèn)識中獲得了不少的日常經(jīng)驗。在課堂上老師要有目的指導(dǎo)學(xué)生探索、學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主探索得出結(jié)論。課后練習(xí)題與作業(yè)題要精選，做到“雙基”結(jié)合，螺旋式上升形式，同時多講題型、思路、方法和規(guī)律。第 7 頁 共 7 頁
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1