【正文】 況下寫下來行嗎？只要大膽的展開合理的想象，老師相信你們的文章一定很精彩?！　《谜n文的記敘順序是按小獅子愛爾莎的成長過程安排的。　　懂得“我”把小獅子放回大自然的原因。　　能把在當?shù)亓私獾降膭游锏木皼r與文中的人、事、物、情結(jié)合起來，并發(fā)表獨自的見解。　　二、教學(xué)重點：　　懂得課文的記敘順序是按∈ㄗ影爾莎的成長過程安排的?　　懂得“我”把小獅子放回大自然的原因?！　∪?、教學(xué)難點：　　能把在當?shù)亓私獾降膭游锏木皼r與文中的人、事、物、情結(jié)合起來并發(fā)表獨自的見解?！　∈占⒄碜约核矚g猛獸的資料，并樂意與同學(xué)交流?！　∥?、教學(xué)時數(shù)：　　2課時　　六、教學(xué)過程：　　第一課時　　一、激避導(dǎo)入、誘導(dǎo)探究：　　板書課題，自由提問?！　〗沂菊n題，簡介作者?！　∽詫W(xué)生字詞，掃清字詞障礙?！　∷摹⒆宰x課文，交流體會；　　這篇課文什么地方給你留下了最深的印象?　　第二課時　　一、創(chuàng)設(shè)情景、引發(fā)動機(2分鐘)　　，引發(fā)學(xué)習(xí)動機。　　可今天我們要學(xué)習(xí)的`《小獅子愛爾莎》這篇課文中的獅子愛爾莎卻溫柔、可愛、善解人意?！　《⒆灾鏖喿x、獨立探究(7分鐘)　　為了幫助大家學(xué)習(xí)課文，老師給大家準備了兩組研究課題，同學(xué)們可以可以根據(jù)自己的興趣從兩組課題中任選一組，進行研究。.課件出示問題。選擇音樂，配樂朗讀課文中最感動你的地方。（8分鐘）　　既然，愛爾莎與作者情同母子，分別時一個“莫大的痛苦”；一個“戀戀不舍”；那么，到底愛爾莎與作者分開好，還是愛爾莎留在作者身邊好呢？　　請同學(xué)們根據(jù)自己的觀點，自由爭論，向大家講明你的理由。從這則鏡頭可以看出愛爾莎最寶貴的東西自由，最本質(zhì)的東西沒有了。愛爾莎是獸類，大自然才是它最適合生存的地方，它才可以在那兒生活得自由自在?！　?，大自然是廣闊的，大自然有著許多獅子生活資源豐富的地區(qū)，把獅子送回大自然讓它自由、讓它發(fā)揮野獸的本性這是一種“博愛”，反之，把愛爾莎留在作者身邊就是一種狹義的愛了。動物和人都是有感情的，只要我們關(guān)心愛護小動物，小動物也會關(guān)心愛護你?！　熆偨Y(jié)：我們身邊的小動物太需要我們的關(guān)愛，孩子們，讓我們用自己的努力去關(guān)心這些小動物吧!因為，我們周圍的環(huán)境是一個和諧的生態(tài)系統(tǒng)，只有我們生存的環(huán)境才會和諧、美麗。(2分)　　能在閱讀中圈、點、勾、劃，主動發(fā)現(xiàn)問題的。（2分）　　能欣賞同學(xué)見解、才能、特長、進步的；能夠協(xié)助同學(xué)進步的。（2分）　　課件策劃要求　?。ㄒ唬┘夹g(shù)要求：　　采用Authorware6．0系統(tǒng)進行開發(fā)集成，用Flash制作功畫?！　≌n件1：隨著聲聲咆哮，出現(xiàn)雄獅頭動態(tài)近景；出現(xiàn)獅子圍獵捕食動態(tài)畫面。當學(xué)生任意選擇其中一種時，在即時播放該樂曲情況下，畫面只出現(xiàn)該樂器靜態(tài)?！　≌n件5：動物自由自在在大自然巾生活的實景。隨著樂曲，兩個詞對比著變色：“博愛”鮮紅；“狹愛”蒼白；兩個詞對比著變大和變?。骸安邸痹絹碓酱螅弧蔼M愛”越來越小?！　《⒓ぐl(fā)興趣，引導(dǎo)質(zhì)疑?！　∪?、學(xué)生初讀課文，整體感知，大體了解記敘順序?！　　！　?2)你讀懂了什么?　　還有什么新的問題?　　，畫出點明小獅子愛爾莎年齡的語句，想想課文是按怎樣的順序記敘的?！　?，課文主要講了一件什么事?　　?把這些部分再好好地讀一讀?！　?，說說對小獅子愛爾莎和那位女科學(xué)家的印象?！　∥濉⑿〗Y(jié)?！　　谊P(guān)鍵詞語，理出順序?！　×⒊瓕懮?。　　、成長、和被放回大自然的經(jīng)過，找出有關(guān)的句子，讀給大家聽?！　?，分成“出生、成長”、“放回大自然”兩組。　?。悍謩e給自己的隊起名字，進行合理的分工。要聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞語去理解，互相幫助，把理由說清楚，說明白?！　?1)“出生”部分要引導(dǎo)學(xué)生體會愛爾莎的可愛和作者對它如母親般的關(guān)懷?！　?3)“放回大自然”部分，抓住女科學(xué)家內(nèi)心的感受，她和愛爾莎難舍難分的情感，體會她們之間的深厚感情?！　?，體會出作者與小獅子之間深厚的感情。　　，你會怎么改?　　四、畫出描寫“我”無限關(guān)愛小獅子愛爾莎的語句，把它們工整地抄在摘抄本上?！　∷伎迹簩W(xué)習(xí)了《小獅子愛爾莎》后，你認為愛爾莎是放回大自然好呢，還是留在女科學(xué)家身邊好?　　《小獅子愛爾莎》教案7教學(xué)目標：　　，了解作者和小獅子愛爾莎之間的親密關(guān)系?！　?、新詞?！　〗虒W(xué)重、難點：　?。繕?）　　教學(xué)課時：　　（2課時）　　教學(xué)過程：　　第一課時　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。　　，標出自然段?！　∪?、自學(xué)生字、新詞?！　∷摹㈧柟叹毩?xí)?！　?。　　，理解課文內(nèi)容?！　。f說主要內(nèi)容?！　?）討論理解：小獅子愛爾莎什么樣？為什么它“一刻也離不開我”？　　“晚上和我一起睡”說明了什么？　?。骸　?）讀課文，說主要意思?！　。骸　?）讀課文，說主要意思?！　?）談?wù)勛约旱目捶ê妥龇ā！　?。　　。　　四、布置作業(yè)：　　?！　?。亞當遜的著作《野生的愛爾莎》或《獅子和我》，根據(jù)預(yù)習(xí)提示自讀課文；　　教師準備投影片和寫有生字詞的小黑板。大家看過獅子沒有？有人說獅子是森林之王，這說明獅子是一種怎樣的動物？（很兇猛）?！　《⒊踝x課文，學(xué)習(xí)生字新詞　　第二課時　?。▽W(xué)習(xí)課文）　　一、復(fù)習(xí)引入。誰能說說課文敘述的順序呢？　　教師根據(jù)學(xué)生的回答板書出上節(jié)課提到的敘述順序?！　W(xué)習(xí)課文第1—5自然段?！　W(xué)生自讀課文，然后在小組說一說。學(xué)生可能會喜歡不同的地方，可讓他們先朗讀，再說說喜歡的理由?！　〗處煟和瑢W(xué)們都非常喜歡愛爾莎，作者喜歡嗎？你從什么地方可以看出來？　　這樣的地方有幾處，比如“我從巖石縫里把它抱出來，撫摸它，喂它奶粉和魚肝油、葡萄糖配成的飲料”，“我有時候靠在愛爾莎身上看書或者畫畫……”，“我撫摸著它的頭，安慰它，告訴它下次可別這樣了”等等，學(xué)生找出來，再引導(dǎo)感情朗讀?！　〗處煟涸陂L期相伴的日子里，“我”和愛爾莎建立了深厚的感情。　　學(xué)生自由朗讀?！　。?）當愛爾莎餓著肚子歸來的時候，我“又高興又難過”，就像迎接自己“嫁出去”的女兒；在暴風雨的夜晚，自己對愛爾莎的牽掛?！　。?）當愛爾莎生病發(fā)燒回來的時候，我心疼不已，給予細心的照料。　?。?）可能談到最多的是當愛爾莎最后一次和“我”分別的時候，“我們”之間那種“戀戀不舍”的思想感情?！　≌故就队?，請一位同學(xué)讀9自然段，其他同學(xué)看投影。教師：讓我們和作者一道，祝愛爾莎平安吧！　?。?）教師：請同學(xué)們齊讀課文第十自然段。）　　三、課堂練習(xí)　　把自己最受感動的地方讀一讀。（靈活安排，選做?！　≌埻瑢W(xué)們仔細讀讀課文，以文中相關(guān)詞句或是自己收集的資料作為自己的依據(jù)。這時教師可幫助“弱勢”，開展辯論。愛爾莎來自大自然，“應(yīng)該送它回到大自然去，替它選擇一個好的環(huán)境，讓它自己去生活”；　　（2）作者雖然“舍不得”，但是“它總是要回到獸類中去的”，所以我才決心離開它，而且作者對它進行了細心的訓(xùn)練；　?。?）這還是一種“科學(xué)的實驗”，我們不能將愛爾莎帶到家里?！　≡趯W(xué)生發(fā)言的時候，重點放到對動物生長過程的介紹，如果學(xué)生說得不具體，可以進行采訪，如：它小的時候是什么樣的呢？后來呢？長大的情況怎么樣？你最喜歡的是它的什么？　　三、課堂練習(xí)　　完成課后第四題，摘抄“我”對小獅子愛爾莎無限關(guān)愛的語句。（*選做）　　板書設(shè)計：　　小獅子愛爾莎　　出生兩三天——→五個月后——→開始換牙——→快兩歲——→生活了三年分別　　可愛調(diào)皮溫順感情更深難分難舍