種太陽教學反思-閱讀頁
2025-04-05 12:13本頁面
【正文】 教學這一部分時，我引導學生緊緊圍繞教學內容，找到相關的語句，結合朗讀，體會字里行間表現(xiàn)出的“我們院里的勞動者們”對太陽花的喜愛之情。但學習這一部分時，我沒有做到充分讓學生自主學習。另外，為了讓學生能由太陽花聯(lián)想到具有“太陽花”品質的人，我請學生談一談自己學習課文后所受到的啟示，再將內心的感受寫下來。雖然孩子們都將自己的心里想的寫出來了，但沒有體現(xiàn)個性化。引出課題，也引起學生的學習興趣，輕松自然地進入課堂學習?！ ≌?jié)課的環(huán)節(jié)設計，我先讓學生自讀課文，在解決容易寫錯的生字時，發(fā)現(xiàn)學生對“焦躁”的“躁”字出現(xiàn)混淆，生成了形近字的比較環(huán)節(jié)。10自然段，寫出了單獨的一朵太陽花生命短促，不遺余力的生長過程。語文課程豐富的人文內涵，對學生精神領域的影響是深遠的。《種太陽》教學反思9 歌曲《種太陽》是四年級第八課的一首富有童趣的歌曲?！ ≡趯胄抡n的時候，我現(xiàn)在通過一個南北極的特殊地理環(huán)境引入，運用問題“如果有可能，你將送什么禮物給南極和北極？”來激發(fā)學生的興趣。學生天生就有一種求知欲，在我給他們簡述南北極的地理特點的時候，已經(jīng)很好的抓住了他們的注意力，再通過一個問題激發(fā)他們的想象力，接著在導入本課的內容，學生們也就很自然地集中注意力在聆聽了。在學習的過程中，可以加深對簡譜的識譜能力?！ ∈紫?，針對怎樣唱好歌譜和掌握歌曲節(jié)奏問題，我運用無音高有節(jié)奏朗讀歌譜的方式來解決。讓他們在一瞬間又要反應出歌譜的音名同時還要唱出它的音準，兩方面同時進行，有些學生是反應不過來的。等到歌譜熟悉以后，再解決音高的問題，就變得容易起來?！ τ谝舾叩膯栴}，我利用了口風琴幫助解決。還有就是每句銜接的地方，有些學生把握不了，我就把銜接的兩個音單獨拿出來，用最基礎的模唱去解決，最然沒有什么特別的新意，但是很有效果。我是通過自己的引導，引導學生想象著自己就是主人公，去體會每個部分的情感。只有學生是通過自己的思考得來的答案，才有助于幫助他們更好的通過自己的聲音和表情來表現(xiàn)出來?！ ”菊n也存在著一些不足。有部分學生不能跟上課堂的進程。在以后的課堂上，我會更加關注這些問題。歌曲用一個課時完成有一定的難度，關鍵是不僅僅教會歌曲，還要讓學生明白其中深意，小學音樂教學不僅僅是歌曲教學，學生學會演唱是遠遠不夠的。要讓孩子們體會音樂內涵的魅力，在歌唱中獲得情感的升華?！ ∫魳冯x不開聲音，聲音需要借助媒介傳送，多媒體就成了很好的工具。同時在解決部分難點的時候也起到了事半功倍的效果。一開始我就讓學生寫下自己愿望，帶著這個愿望學習歌曲，將自己的愿望和歌曲的深意相結合，不僅理解了歌曲的思想，也升華了自己的理想。學生在演唱的時候不是十分流暢?！斗N太陽》教學反思11 今天是組教研最后一天，第一節(jié)我在四年三班執(zhí)教了音樂《種太陽》?！ ∵@節(jié)課上了后，我認為比較成功，學生學習興趣大增，學習的積極性和主動性都調動了，而且能很好的完成教學任務。歌曲用一個課時完成有一定的難度，關鍵是不僅僅教會歌曲，還要讓學生明白其中深意，音樂教學不僅僅是歌曲教學，學生學會演唱是遠遠不夠的。我要讓我的孩子們體會音樂內涵的魅力，在歌唱中獲得情感的升華?！ ∵@堂課我注重情感的體驗和延伸?！ ‘斎恢幸舶l(fā)現(xiàn)了不足之處，如：啟發(fā)性語言還是少，開發(fā)學生自我的問題較少等?！斗N太陽》教學反思12 周二在中心校的多媒體教室，舉行了一場音樂優(yōu)質課的評選活動，作為參加講課的老師之一，感到很榮幸。 我的課題是《種太陽》，四年級下冊的第八課《理想》中的第一課。在語言的表達和課件的播放配合的不是很好，由于中間出現(xiàn)了操作的失誤，耽誤一些時間，打破了上課時剛剛營造的氣氛，提醒我以后再講課的時候要注意多媒體的操作的應用。在頭腦中只有模糊的印象，不是很具體，所以期中的一些重要的環(huán)節(jié)的銜接感覺有些生疏，在欣賞第一自然段的時候，聽完了樂曲，就開始教唱，打斷了讓學生欣賞樂曲，不能促進整體音樂形象在同學們在頭腦中的形成。省略第一段的教唱，進行第二段的學習。讓同學們分段欣賞并能夠在逐段的解決，增加同學們的每學唱完一段，及時的鼓勵，讓同學們的學唱變得很有成就感，提高學唱的積極性?！ ‰m然只是一堂的音樂的公開課，卻讓我感觸很深刻，讓我想到，音樂課雖然不是小學的重點的科目，但我個人認為對小學生的素質提高的一個重要的組成部分，所以，要重視小學的音樂課的教學，唯有讓他們接受良好的音樂的教育才能提高大家的審美意識和欣賞
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