【正文】 具體地敘述、描寫，學(xué)會有條理地表達。注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察插圖幫助理解詩詞的大意，使學(xué)生學(xué)會利用一切可以利用的學(xué)習(xí)資源進行學(xué)習(xí)?？珊蛦卧黝}、主體課文或自讀課文結(jié)合，自然引入?！　⌒【毠P：　　語文天地“筆下生花”作為習(xí)作欄目，促進學(xué)生在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德素養(yǎng)。在三年級，識字仍是教學(xué)重點之一，因此要求學(xué)生運用各種識字的方法獨立識字?！　”緝砸髮W(xué)生學(xué)習(xí)書寫200個字?！　≡~語學(xué)習(xí)　　指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點詞句進行理解，逐漸學(xué)會并善于把握文章的重點詞句，進而理解課文；在理解詞和句的基礎(chǔ)上，還應(yīng)重視詞和句的積累與運用，指導(dǎo)學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料，培養(yǎng)學(xué)生正確運用語言文字的能力和良好的語言習(xí)慣。課文中不少書面詞語，比如“鄙視”“洗劫”，學(xué)習(xí)時應(yīng)該“字不離詞，詞不離句”，不要孤立地認(rèn)字、寫字，　　也不要孤立地考查生字的學(xué)習(xí)情況?！　。?）整體把握文章　　閱讀教學(xué)必須著眼于整篇，不能只見樹木，不見森林?！　。?）朗讀和默讀結(jié)合使用　　通過默讀訓(xùn)練提高學(xué)生的概括能力、速讀能力，學(xué)生能夠很快地將閱讀內(nèi)容要點概括出來。主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（六）”、“閱讀”、“作文”和“練習(xí)”組成的。這樣的安排，意在讓學(xué)生接受規(guī)范化的指導(dǎo)與訓(xùn)練?！　￡P(guān)于閱讀本冊教材安排了課文26篇，其中韻文2篇。從內(nèi)容看，既有反映歷史人物的課文，如《李廣射虎》；又有展示當(dāng)代人物精神面貌的課文，如《微笑著承受一切》；有的課文介紹了科學(xué)自然常識，如《恐龍》、《海底世界》等?！　￡P(guān)于作文　　本冊課本將習(xí)作教材列為專門的課文，共安排了8次，各課的內(nèi)容與要求如下：　　看圖寫一篇作文　　仔細(xì)觀察幾幅圖，弄清經(jīng)過，有順序具體寫下來。　?。?）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容　　習(xí)作　?。?）學(xué)習(xí)有順序地觀察圖畫和實物，寫出較具體的片段，能修改、排列句子　?。?）學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號。結(jié)合言語交際的訓(xùn)練，多數(shù)學(xué)生能用普通話說幾句意思連貫的話。在閱讀教學(xué)中，有1／3同學(xué)朗讀課文能做到正確、流利，但缺乏感情；關(guān)于學(xué)習(xí)方法的教學(xué)有待于深入教給學(xué)生，讓學(xué)生掌握更多的學(xué)習(xí)方法，促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)在寫作方面多數(shù)同學(xué)能寫出生動、具體且富有豐富想象的片段。寫字作為學(xué)生的強項，多數(shù)學(xué)生能做到真正的“入體”，結(jié)構(gòu)美觀，線條流暢?！　∷?、提高教學(xué)質(zhì)量措施：　　良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教師要按照規(guī)范嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練謹(jǐn)防時緊時松，出現(xiàn)“回潮”。　　五、全冊教學(xué)進度安排表　　第一單元至周　　第二單元至周　　第三單元至周　　第四單元至周　　第五單元至周　　第六單元至周　　第七單元至周　　第八單元至周　　總復(fù)習(xí)至周　　三年級第二學(xué)期語文教學(xué)計劃篇6一、教材簡析：　　本冊共有課文36篇，其中精讀課文29篇，略讀課文7篇。包括生字表（一），要求會認(rèn)的字；　　本冊教材繼續(xù)采用主題單元的形式，設(shè)計了七個主題。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。全冊共36篇主體課文，有詩歌，有故事，有書信，也有說明文，加上“語文天地”中的自讀課文和古詩，體裁多樣，文質(zhì)兼美，可使學(xué)生在學(xué)習(xí)品味的過程中，感受中華文化的博大精深，體會祖國語言文字的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的熱情。課文內(nèi)容與學(xué)生生活密切聯(lián)系，切合中年級段學(xué)生的生理、心理特點，與學(xué)生身心發(fā)展同步，可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情；受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界；可激發(fā)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué)，為了實現(xiàn)理想而努力。學(xué)生都來自與農(nóng)村。并能進行課外拓展。家庭教育環(huán)境也較差。從上學(xué)期的考試成績來看，有些學(xué)生對基礎(chǔ)性的東西掌握的不夠好，靈活運用知識能力也欠佳。　　三、教學(xué)目標(biāo)　　識字與寫字　　（1）會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力?！　。?）繼續(xù)練習(xí)用硬筆熟練的書寫楷字，做到規(guī)范、整潔?！　。?）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問。繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段），練習(xí)復(fù)述課文?！　。?）初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情?！　×?xí)作　　（1）留心觀察，展開想象，樂于書面表達?！　。?）學(xué)習(xí)寫感謝信?！　。?）能夠有順序的安排文章內(nèi)容，并把印象深刻的部分寫具體?！　。?）能具體生動的講述故事，努力用語言打動他人，講述見聞做到清楚明白，能說出自己的感受和想法?！　【C合性學(xué)習(xí)　?。?）綜合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然，觀察社會，書面與口頭表達結(jié)合表達自己的觀察所得?！　∷摹⒔虒W(xué)重點、難點　　能夠利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。　　指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點詞句進行理解，逐漸學(xué)會并善于把握文章的重點詞句，進而理解課文?！　」膭顚W(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識，教給學(xué)生質(zhì)疑探究的方法　　在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學(xué)會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。　　五、教學(xué)措施：　　關(guān)注學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的情感體驗，如何學(xué)會讀書、思考、質(zhì)疑，如何查詢資料、探究討論、表達交流，如何與人合作，如何運用學(xué)到的知識和方法解決問題。從關(guān)注過程的角度出發(fā)，就會容許學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯誤，會給孩子寬松和諧的足以成長進步的空間，會給孩子更多的方法的指導(dǎo)、思維的啟發(fā)?！　≡陂喿x教學(xué)中，注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自讀能力，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中通過比較鑒別，學(xué)會質(zhì)疑，學(xué)會帶著問題閱讀。　　注重有目的、有計劃的上好作文指導(dǎo)課，豐富學(xué)生的積累，調(diào)動寫作的興趣，提高寫