五年級下冊英語教案-unit-seven--lesson23-北京版-閱讀頁
2025-04-05 05:19本頁面
【正文】 g?ItmoretenbyT:tenit’satime.It’sthankilometersBeijingNewIt’saway.Ifwerewhatyouonplane?usuallyaWhatyou?Ireadbook/towithfriends/yummymovies….yousogoodMaybe,youinholiday,cantheseonway.“how同時(shí)也有助于突破學(xué)生對時(shí)間和距離之間關(guān)系的感知缺乏關(guān)注和生活經(jīng)驗(yàn)的難點(diǎn)。10’1.延展情境，運(yùn)用新知，教師PPT呈現(xiàn)標(biāo)有中國和美國的世界地圖，動態(tài)圖顯示Lingling坐飛機(jī)到紐約，根據(jù)圖中標(biāo)注的其它交通工具，運(yùn)用詢問選擇交通工具原因的功能結(jié)構(gòu)“Whytaketo促進(jìn)學(xué)生積極思考，整合學(xué)習(xí)單元知識，結(jié)合語境促進(jìn)理解。呈現(xiàn)介紹美國著名景點(diǎn)的視頻，學(xué)生增強(qiáng)對美國其它城市的了解。聊旅行計(jì)劃中WhatdoNewT:LinglinggoingNewbecausefatherworkingShetohisButcandothings.elseshetothere?youShegoing教師呈現(xiàn)美國地圖，圖中標(biāo)注紐約、華盛頓特區(qū)和芝加哥和洛杉磯4創(chuàng)設(shè)Lingling還將到這些景點(diǎn)旅行的情境，讓學(xué)生先猜測她會乘坐哪些交通工具，感知、理解功能結(jié)構(gòu)“Whyshe…getIt’s之后師生反饋答案。原因是什么，T:shedothingsNeworcangootherinUSA.famousplacesyouLet’sa(教師播放介紹美國著名景點(diǎn)的視頻，期間，再次交流滲透本單元描述旅游城市特色的功能結(jié)構(gòu)“…famous….”)probablyistoHowdoestakeNewtoPleaseoutworksheet,yourandfinishblanks.難點(diǎn)突破：學(xué)生對兩地間乘坐不同交通工具所用時(shí)間缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，呈現(xiàn)美國地圖，標(biāo)注城市地點(diǎn)，各城市間距離，同學(xué)通過類比北京到紐約的距離，判斷其它有相似距離的兩地間，乘坐相同交通工具所用的大致時(shí)間。到達(dá)了紐約，計(jì)劃美國之行的情境,通過讓學(xué)生猜測她還會有哪些旅游活動、去哪些地方參觀游玩，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象力，談?wù)撀眯兄衱hatdo的內(nèi)容，并在情境中再次理解、鞏固、運(yùn)用重點(diǎn)功能句；同時(shí)，通過制造信息差的活動，學(xué)生能夠并進(jìn)行較為真實(shí)的語言交流。 頭腦風(fēng)暴，豐富旅行計(jì)劃，8’1.longittoto…”，“Itmore…bydon’ttaketoenjoy…”；isfamousfamous回顧板書思維導(dǎo)圖，從when,who,how,之后完成短文填空。通過完成短文填空的方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語言結(jié)構(gòu)，為后續(xù)大段輸出做語言鋪墊。，頭腦風(fēng)暴，豐富旅行計(jì)劃學(xué)生四人一組，共同復(fù)述Lingling的紐約之旅,并可以幫Lingling適當(dāng)補(bǔ)充更多計(jì)劃，之后以小組形式，每人發(fā)言匯報(bào)。weaboutplanNewCanretellfirst,then,hermoreplans?let’sitaofstudents.youallhereintroducevisionLingling’splansNew在板書的支撐下，學(xué)生嘗試對Lingling此外，小組合作的形式，既可以降低學(xué)生難以大段表達(dá)的困難、減輕學(xué)習(xí)壓力，也可以培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力。1’熟讀對話內(nèi)容。2.通過繪畫思維導(dǎo)圖，學(xué)習(xí)歸納概括能力，和提取語篇信息能力，并在此基礎(chǔ)上復(fù)述課文，提高語言表達(dá)能力。1.教師從單元整體角度分析，提取出單元的主題是GoforplanNewTravelforTravelforMyplan。讓學(xué)生在單元第一課時(shí)，就對本單元話題有個(gè)完整的感知和學(xué)習(xí)，學(xué)會一種學(xué)習(xí)方法，構(gòu)建知識體系。情境創(chuàng)設(shè)，貫穿始終到紐約。創(chuàng)設(shè)Lingling還可以到這些景點(diǎn)旅行的情境。3.生在學(xué)中思考的習(xí)慣，培養(yǎng)思維能力，滲透學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力，提升語
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