郭沫若詩兩首教案-閱讀頁
2025-04-05 05:13本頁面
【正文】 法，運用聯(lián)想、想象等手段，每人寫一首詩。最好是有感而發(fā)。 【板書設(shè)計】 選自《星空》美麗、繁華 天河──牛郎織女──來往──閑游想象：創(chuàng)造性地想出新的事物或形象 詞語：閃、 點韻腳：第一節(jié)“星”──“燈”第二節(jié)“市”──“奇” 第三節(jié)“廣”──“往”第四節(jié)“游”──“走” 靜夜【教學(xué)要點】 一、整體把握詩情，理解詩意。 三、重點討論最后兩句詩的含義。 【教學(xué)內(nèi)容和步驟】 一、導(dǎo)語： 《天上的街市》寫的是美麗的夜景引發(fā)了作者無盡的遐思，想象出天上的一幅美麗幸福自由的生活圖景，抒發(fā)了作者對美好生活的向往之情。 二、學(xué)生范讀、學(xué)生齊讀。 遠遠的/海霧/模糊。 對月／流珠? 三、引導(dǎo)學(xué)生具體分析理解詩意。？（月光──松林──白云──疏星） 這些景物構(gòu)成了一幅什么樣的景象？ （月光朦朧，籠罩著松林大地，團團的白云遮掩著月亮和星星。3．第二節(jié)寫了哪些景物？（天河──海霧──鮫人──流珠） 4．第二節(jié)的“天河何處”起什么作用？與第一節(jié)有關(guān)聯(lián)嗎？ （承上啟下，引發(fā)聯(lián)想。上下過渡非常自然，聯(lián)系也非常緊密。5．作者為什么著一“?！弊?？用得好嗎？ （用得好。詩人再由“?！碑a(chǎn)生了聯(lián)想，引出海中的神話故事。6．看注釋，理解最后兩句。 （補充：鮫人，亦作“蛟人”。張華的《博物志》中還說：“鮫人從水出，寓人家積日，賣綃將去，從主人索一器，泣而成珠滿盤，以與主人。傳說中鮫人所織的綃叫“鮫綃”。其價百余金，以為服，入水不濡。） 可這到底表達一種什么感情呢？在學(xué)生討論基礎(chǔ)上歸納。在這月華滿天的時刻，詩人雖然寫的是鮫人在對月流珠，其實是詩人自己在對月流淚。作者寫鮫人，目的是寫自己的情感，但通過這樣的聯(lián)想和想象，既含蓄，又有優(yōu)美。） 四、讓學(xué)生再齊讀此詩，體會作者抒發(fā)的情感。請大家分別找出兩首詩中的實寫和虛寫。） 六、任何兩個詞語都可以經(jīng)過四五個遞進的聯(lián)想，建立起聯(lián)系。 你也來試一試，完成“天空”和“茶”，“鋼筆”和“月亮”的聯(lián)想。 七、遷移鞏固： 完成課后練習(xí)二，將學(xué)生講的精彩句子用投影儀投影，全班一起欣賞。八、作業(yè)布置 熟練背誦兩首詩歌?！景鍟? 《靜夜》 郭沫若 月光──松林──白云──疏星朦朧、恬靜的美 天河──海霧──鮫人──流珠凄美的故事，對現(xiàn)實的失望，對祖國、 家鄉(xiāng)、親人的思戀之情。木質(zhì)──樹林，樹林──田野，田野──足球場，足球場──皮球 1
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