【正文】 樣子；蓋（3）①我射箭的本領(lǐng)不也是很精湛嗎？②陳堯咨笑著將他打發(fā)走了。賣油翁不因有長處而驕傲自滿。在分析人物形象時一定要找出文中對人物描寫的關(guān)鍵語句和具體事例來分析，切記不可脫離文本。8．閱讀文言文，回答問題權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳?！泵赡耸季蛯W。（選自《資治通鑒》）汝既不能如此，即是自不好學，已無可望之理。又父子之間，不欲晝夜督責。汝若到彼，能奮然勇為，力改故習，一味勤謹，則吾猶可望。只與在家一般，他日歸來，又只是伎倆④人物，不知汝將何面目。（選自朱熹《與長子受之》）【注釋】①義理：指講求經(jīng)義、探究名理的學問。③汩：攪亂，擾亂。⑤鄉(xiāng)黨：家鄉(xiāng)的人。忝，辱。①蒙辭以軍中多務(wù)________②及魯肅過尋陽________③然今遣汝者________④力改故習________（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（3）【甲】文中孫權(quán)勸導呂蒙要學習的理由是什么？【乙】文中朱熹讓兒子離家求學的原因是什么？（4）從寫作目的看，【甲】【乙】兩文有著怎樣的共同點？從寫法看，又有何不同？【答案】（1）用，拿；經(jīng)過；派；舊的，原來的（2）①分別多日，就要重新用新的眼光看待，長兄知曉事情太晚了吧?、谌绻銗酆脤W習，在家里完全可以讀書寫文章，講求經(jīng)義、探究名理的學問?！疽摇课闹兄祆渥寖鹤与x家求學，一是擔心兒子在家被俗務(wù)耽誤，不能專心學習；二是父子之間不想日夜督促；三是在家沒有朋友、沒有見識。【甲】文既有委婉的勸諫，又有側(cè)面烘托；【乙】文主要從正反兩方面進行語重心長的勸說。考查的詞語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。此題較為簡單，弄明白句意的基礎(chǔ)上回答即可。（2）士別三日：有抱負的人分別幾天。更：重新。（3）這類題型，先要讀懂課文，理解文章的內(nèi)容，再結(jié)合重點句子和題目要求答題即可。由“汝既不能如此，即是自不好學，已無可望之理。又父子之間，不欲晝夜督責。汝若到彼，能奮然勇為，力改故習，一味勤謹，則吾猶可望?！笨梢苑治鲋祆渥寖鹤与x家求學，一是擔心兒子在家被俗務(wù)耽誤，不能專心學習；二是父子之間不想日夜督促；三是在家沒有朋友、沒有見識。對話言簡意豐，生動傳神，富于情趣。寫魯肅、呂蒙對話，一唱一和，互相打趣，顯示了兩人的真實性情和融洽關(guān)系，表明在孫權(quán)勸說下呂蒙“就學”的結(jié)果，從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙的學有所成，筆墨十分生動。【點評】翻譯文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的語境，做到句不離篇。第三盡量直譯，不便直譯就要意譯，注意特殊句式、通假字、詞類的活用、古今異義等問題。附【乙】文參考譯文： 你既然不能這樣，就是自己不好學，也不能指望你懂得這個道理。同時，父子之間，我也不希望日夜督促責備你。你要到了那里，能奮發(fā)努力有所作為，用心改去以前的不好的習慣，一心勤奮謹慎，那么我對你還有希望。以后回來，又僅僅是以前那樣的小人物，不知道你準備用什么樣的面目來見你的父母親戚同鄉(xiāng)和老朋友呢？記??！記??！“每天晚上睡覺前，想想自己今天做了什么有意義的事情，對得起自己的生命嗎？”這一次行程，要千萬努力呀！9．閱讀下文，回答問題。 滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里無跡。 一講學家設(shè)帳寺中，聞之笑日：“爾輩不能究物理。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。 一老河兵聞之，又笑日：“凡河中失石，當求之于上流。漸激漸深，至石之半，石必倒擦坎穴中。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？（1） （2）解釋下列加下劃線詞語在文中的意思。（意對即可）（4）講學家代表了空談事理，不切合實際，只會據(jù)理臆斷的人。 【解析】【分析】（1）本文作者是紀昀，字曉嵐，別字春帆，號石云，道號觀弈道人、孤石老人，直隸獻縣（今河北省獻縣）人。 （2）此題有古今異義詞，如“閱”：經(jīng)過，經(jīng)歷。而“湮”作為生僻詞的意思，理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。講學家根據(jù)石性堅重，沙性松浮，推斷二石獸的位置是在原處地中；老河兵不僅考慮到了講學家的理論,還注意了水不能沖石，其反擊之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴,所以他推斷二石獸的位置是在石獸落下的上游。文中還描寫了他的“笑”。 （5）要答好此題，首先要整篇閱讀文言文，掃清文字障礙，疏通文意，并要注意議論抒情的語句，充分把握內(nèi)容，然后歸納出原文的中心，看看原文到底要表明一個什么主要觀點。應(yīng)該正確分析,綜合考慮,如此,才能得出正確結(jié)論。 故答案為：⑴清、紀昀 ⑵經(jīng)過，經(jīng)歷；埋沒 ⑶因為老河兵不僅考慮到石和沙的質(zhì)地性質(zhì)，還考慮到了水沖擊石頭的反擊之力會形成坑洞，因而得出不同的結(jié)論。 ⑸許多現(xiàn)象的發(fā)生往往有著復雜的原因，我們不能只知其一，不知其二，而要根據(jù)實際情況作出判斷。 ⑵本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。 ⑶本題考查文章內(nèi)容的理解能力。 ⑷本題考查對人物形象的分析和理解。 ⑸本題考查對文章主題思想的理解能力?！緟⒖甲g文】經(jīng)過十多年，僧人們募集金錢重修（寺廟），便在河中尋找石獸，最后也沒找到。于是劃著幾只小船，拖著鐵鈀，（向下游）尋找了十多里，沒有找到石獸的蹤跡。 一位講學家在寺廟中教書，聽說了這件事笑著說：“你們這些人不能推究事物的道理。順著河流尋找石獸，不是（顯得）瘋狂了嗎?”大家信服地認為（這話）是精當確切的言論。 一位老河兵聽說了講學家的觀點，又笑著說：“凡是落入河中的石頭，都應(yīng)當在河的上游尋找它。越激越深，當坑洞延伸到石頭底部的一半時，石頭必定傾倒在坑洞中。到河的下游尋找石獸，本來就（顯得）很瘋狂。 陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。 康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。”康肅笑而遣之。 本文作者________（人名），除“醉翁”之外，他晚年又自號“________”。 ①以此自矜________②釋擔而立________③但微頷之________④笑而遣之________（3）請結(jié)合作者對賣油翁的描寫，分析康肅由“問”到“忿然”的原因。 【答案】 （1）歐陽修；六一居士（2）自夸；放；點頭；打發(fā)（3）對于自己的射箭技術(shù)，賣油的老頭不僅不表示出贊嘆、驚訝，而是“睨之”“微頷”之，康肅生疑而“問”；當老者說出“無他，但手熟爾”這樣輕描淡寫的話之后，使康肅變得“忿然”。歐陽修：吉州吉水（今屬江西）人，北宋時期政治家、文學家、史學家和詩人，唐宋八大家之一。 （2）本題中的“頷”名詞用如動詞，“點頭”；“遣”是“打發(fā)”的意思。作答時結(jié)合語境將陳康肅從“問”到“忿然”的過程概述出來即可。文章敘寫賣油翁酌油時，用“取”“置”“覆”“酌”“瀝”等詞語，突出了他有嫻熟的技能；而用“我亦無他，唯手熟爾”平靜坦然的話語，則充分體現(xiàn)了他的樸實沉穩(wěn)、見多識廣；從賣油翁用行動來印證自己的話語并讓陳康肅“笑而遣之”，可見其思維敏捷、富有智慧。 故答案為：⑴ 歐陽修 ； 六一居士 ⑵① 自夸； ② 放 ⑷ 見多識廣；技藝精湛；富有智慧；善于說理…… ⑵本題考查理解文言實詞含義的能力。 ⑶本題考查的是對文本內(nèi)容理解與分析能力。 ⑷本題考查人物形象的把握，注意抓住人物的語言和動作描寫，分析人物性格。 康肅公陳堯咨擅長射箭，在世界上沒有第二人（能同他相比），康肅公也憑這種（本領(lǐng)）自夸。（賣油翁）看見康肅公射十箭能中八九箭，（對陳堯咨的射箭技術(shù)）只是微微地點了點頭。 康肅公問（他）道：“你也懂得射箭嗎？我的箭法不是很精深嗎？”老翁說：“（這也）沒有別的（原因），只不過是手法熟練罷了?！庇谑蔷湍贸鲆粋€葫蘆放在地上，用（一枚）銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用油勺舀油注入(葫蘆)，（油）從錢孔注入，但錢幣卻未被打濕?！笨得C公（苦）笑著打發(fā)他走了。 孫權(quán)勸學權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳?！泵赡耸季蛯W。（1）解釋劃線詞語在文中的意思。 ①孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?、谑縿e三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎?。?）下列對文章的分析理解，不正確的一項是（本文雖極簡略但剪裁精當，省略了呂蒙就學的過程，更加突出人物的風采。本文人物對話言簡意豐，生動傳神，富于情味，生動再現(xiàn)三位人物的情態(tài)。魯肅和呂蒙的對話，從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙的學有所成，也突出了孫權(quán)的善勸?！胺菑蛥窍掳⒚伞币痪浔磉_了魯肅對呂蒙當年不學無術(shù)的輕視、嘲笑之意。②士別三日，就要重新拭目相看，長兄知道這件事怎么這么晚呢！（3）D 【解析】【分析】（1）本題涉及的詞語都是常見的文言實詞。“辭”，推辭，推脫；“及”，等到，到。 （3）D項，錯誤。因為呂蒙的變化判若兩人，使魯肅既吃驚，情不自禁地發(fā)出贊嘆。故選D。②士別三日，就要重新拭目相看，長兄知道這件事怎么這么晚呢！ ⑶ 【點評】⑴本題考查對文言實詞的理解能力。答題時應(yīng)注意，準確把握文章大意，然后鎖定目標句。 【附參考譯文】孫權(quán)說：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學官嗎？只是應(yīng)當粗略地閱讀，了解歷史罷了。”呂蒙于是就開始學習。12．閱讀下面的文段，回答問題。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。非學無以廣才，非志無以成學。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及!（1）解釋下列加下劃線詞語在句子中的意思。③年與時馳________（2）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。②淫慢則不能勵精，險躁則不能治性?！墩]子書》是諸葛亮寫給兒子，旨在勸誡、勸勉的信，主要論述修身治學，強調(diào)淡泊寧靜的價值。作者闡述“靜”與“明志”“成才”的關(guān)系，“淡泊”“寧靜”是“明志”的前提，要想有才學必須通過學習，求學的過程中要有堅定的志向，心無旁騖。C.接下來先反后正，論述了“靜“與“學”“志”三者的關(guān)系。D.三者相互聯(lián)系，缺一不可。【答案】 （1）屏除雜念和干擾，寧靜專一；增長；疾行，指迅速逝去（2）①不恬靜寡欲就無法明確志向，不寧靜專一就無法達到遠大目標。（3）C 【解析】【分析】（1）“靜以修身”翻譯為“用寧靜來提高自身的修養(yǎng)”，“靜”意思是“屏除雜念和干擾，寧靜專一”?！澳昱c時馳”翻譯為“年華隨時光而飛馳”，“馳”意思是“飛馳”。②“淫慢則不能勵精，險躁則不能治性”“慢”意思是“怠慢”，“勵精”意思是“振奮精神，盡心，專心”，“險躁”意思是“冒險急躁，狹隘浮躁”，“治性”意思是“修養(yǎng)性情”。 （3）C．“接下來先反后正”應(yīng)為“先正后反”。 故答案為：⑴① 屏除雜念和干擾，寧靜專一 ；② 增長 ；③ 疾行，指迅速逝去 ⑵ ①不恬靜寡欲就無法明確志向，不寧靜專一就無法達到遠大目標。 ⑶ C 【點評】⑴本題主要考查學生對文言實詞的理解能力。 ⑵本題考查文中重點句子的翻譯。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。 【參考譯文】 不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標。所以不學習就無法增長才干，沒有志向就無法使學習有所成就。年華隨時光而飛馳，意志隨歲月而流逝