【正文】 最后一絲線索。題目的作用一般是：①象征意義；②語(yǔ)帶雙關(guān)；③作者感情的出發(fā)點(diǎn)；④概括文章的主要內(nèi)容；⑤文章線索；⑥文眼；揭示文章中心；⑦吸引讀者、新穎。指結(jié)合本文主要內(nèi)容和寫(xiě)法特點(diǎn)歸納為：激發(fā)讀者興趣；點(diǎn)示了小說(shuō)的主要情節(jié)；突出了人物形象。（2）工具簡(jiǎn)單，立等可取，形神畢肖。（4）一語(yǔ)雙關(guān)，看上去是“面人雷”自夸捏人技藝高超，實(shí)際上暗示自捏像手中藏有破案玄機(jī)．（5）激發(fā)讀者興趣；點(diǎn)示了小說(shuō)的主要情節(jié)；突出了人物形象．【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查分析外貌描寫(xiě)的作用。要點(diǎn)：精干冷峻、目光犀利。答題時(shí)應(yīng)注意， 首先在要審題后確定答案范圍，提取答案時(shí)要精讀相應(yīng)語(yǔ)段，找到關(guān)鍵語(yǔ)句，然后根據(jù)這些語(yǔ)句將最關(guān)鍵的核心的扣題的語(yǔ)句提取出來(lái)做答。（3）本題考查概括人物形象。概括時(shí)要做到既全面，又要突出重點(diǎn)。（4）本題考查分析詞語(yǔ)的含義和作用?！笆种杏星ぁ币徽Z(yǔ)雙關(guān)，從表面含義和深層含義兩方面分析。答題時(shí)應(yīng)注意，標(biāo)題常見(jiàn)的作用有作為情節(jié)線索貫穿全文，有點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)，交代故事背景，渲染氛圍，有寄托作者思想情感，揭示文章中心主旨等。8．閱讀下文，回答問(wèn)題母親說(shuō)：“你們回來(lái)，媽給你們煮飯，不是受累，是高興呀！”我便說(shuō)：“我陪你去吧！”母親樂(lè)呵呵地說(shuō)：“好，好，你去，你說(shuō)買(mǎi)啥媽就買(mǎi)啥。 ②到菜市需要走一段人行道，再橫穿一條馬路。年齡大了，母親的雙腿顯得很不靈便。樹(shù)老根多，□□□□，母親這把年紀(jì)，自然絮絮叨叨，別人不愿聽(tīng)，兒女們還能不聽(tīng)？母親突然停了下來(lái)，__________________________________________。 ④一剎那間，我的心靈震顫起來(lái)。 ⑤上小學(xué)時(shí)，我每天都要穿過(guò)一條馬路才能到學(xué)校。學(xué)校在城東，廠在城西，母親擔(dān)心我出事，每天都要送我，一直把我送過(guò)馬路才折身回去上班。然后低下身子，一遍遍叮囑：“過(guò)馬路要跟著別人一起過(guò)”……她一生吃了許多苦受了許多罪，這些都被她掠頭發(fā)一樣－－掠散，但永遠(yuǎn)也抹不去愛(ài)子的情腸。 ⑦我沒(méi)有把手遞過(guò)去，而是伸出一只手從她臂彎上取下籃子，提在手上，另一只手輕輕握住她的手，對(duì)她說(shuō)：“__________________________________________！”母親的眼里閃過(guò)驚喜，笑容蕩漾開(kāi)來(lái)，像一個(gè)老農(nóng)面對(duì)豐收的良田，像一個(gè)漁民提著沉甸甸的魚(yú)網(wǎng)……（1）根據(jù)上下文內(nèi)容，仿照“樹(shù)老根多”一詞，在第②段□處填寫(xiě)合適的內(nèi)容，限4個(gè)字。（每點(diǎn)不超過(guò)8個(gè)字） （3）請(qǐng)結(jié)合上下文和提示，將第③、⑦段中橫線上的內(nèi)容補(bǔ)充完整。母親突然停了下來(lái)，________。(40字左右) （6）積累鏈接：孟郊《游子吟》一詩(shī)中寄托了赤子熾烈的情意：對(duì)于春天陽(yáng)光般厚博的母愛(ài)，子女的孝心怎么報(bào)答得了呢？請(qǐng)寫(xiě)出這兩句詩(shī)。（3）她把菜籃挎在臂彎，騰出右手，向我伸來(lái)……；小時(shí)候是您牽著我過(guò)馬路，今天過(guò)馬路，讓我牽著您吧?。?）比喻。（5）示例一：他的背影，總能觸動(dòng)我的心。示例二：她的微笑，總是如太陽(yáng)一般照耀著我的心。她的笑如同大海一般，洗滌我的不安?！眮?lái)進(jìn)行分析。（3）結(jié)合上下文，聯(lián)系當(dāng)時(shí)語(yǔ)境，補(bǔ)充的句子要自然貼切，無(wú)生硬之感。答題格式：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了＋對(duì)象＋特性。（5）開(kāi)放題，結(jié)合親身經(jīng)歷，選擇自己印象最深的寫(xiě)出即可。古詩(shī)文名句的默寫(xiě)，要想不失分，關(guān)鍵在于平時(shí)強(qiáng)化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫(xiě)錯(cuò)別字。（3）①她把菜籃挎在臂彎，騰出右手，向我伸來(lái)……②小時(shí)候是您牽著我過(guò)馬路，今天過(guò)馬路，讓我牽著您吧！（4）比喻。（5）示例一：他的背影，總能觸動(dòng)我的心。示例二：她的微笑，總是如太陽(yáng)一般照耀著我的心。她的笑如同大海一般，洗滌我的不安。（2）概括內(nèi)容是在整體感知閱讀材料的基礎(chǔ)上對(duì)閱讀材料的主旨和行文思路做基本把握，提煉重要信息，從而達(dá)到能全面、準(zhǔn)確的回答所要求解決的問(wèn)題。（4）品析語(yǔ)言的角度有種種不同，本題結(jié)合修辭，聯(lián)系人物形象來(lái)思考即可。（5）這是一道開(kāi)放型試題，要圍繞文本的中心去談感想，不要忘記聯(lián)系自己的生活實(shí)際，舉一個(gè)相關(guān)聯(lián)的事例語(yǔ)句通順即可。?（6）要正確理解古詩(shī)文篇段和名句的大意和基本內(nèi)容。9．現(xiàn)代文閱讀 只要有愛(ài)，就是無(wú)價(jià)北京的朋友知道我喜歡吃火鍋，特地帶我去一家城西的老店，紅燈籠，黃木板，每一桌上都有一口熱騰騰的銅鍋，鍋?zhàn)拥臒焽韪呗?，煙囪的蓋子大開(kāi)，燒滾的鍋?zhàn)訜釟鉂L滾，彌漫在整個(gè)屋子。 ②朋友點(diǎn)了一個(gè)大號(hào)的酸菜白肉鍋，加了幾盤(pán)羊肉，一些牛肉卷餅，然后把菜單推到我的面前，叫我點(diǎn)一些菜。跑堂的過(guò)來(lái)，看了菜單，好意地探詢：“先生，您點(diǎn)了兩道鱔魚(yú)呢！” ④北京廚子炒的鱔魚(yú)果然美味，香、脆、鮮美，骨頭也剔得干凈，沒(méi)有一點(diǎn)渣子。 ⑤ “老師怎么愛(ài)吃鱔魚(yú)的呢？”北京的朋友問(wèn)。 ⑥我沉思了一下，就在水汽淋漓的火鍋店里，簡(jiǎn)單地說(shuō)起一段往事。 ⑦小時(shí)候，我家門(mén)前的“亭仔腳”（就是屋檐下）擺了一個(gè)鱔魚(yú)攤子，專賣(mài)炒鱔魚(yú)和鱔魚(yú)面。不要說(shuō)炒鱔魚(yú)，連鱔魚(yú)面也吃不起，我們家兄弟姊妹就有十八個(gè)，一人吃一碗面，恐怕是一星期的飯錢(qián)了。 ?熬過(guò)兩三個(gè)小時(shí)，鱔魚(yú)骨頭幾乎在鍋中化去，湯水成咖啡色，水面上浮著油花，這時(shí)，媽媽會(huì)撒一把蔥花，關(guān)火。 ?鱔骨湯熬好時(shí)，夜已經(jīng)深了。我們細(xì)細(xì)地咀嚼面包皮，配著清甜香濃的魚(yú)骨湯，深深感覺(jué)到生活的幸福。鱔魚(yú)骨本來(lái)是歪曲扭動(dòng)的，下了油鍋時(shí)突然被拉直了，一條一條就像薯?xiàng)l一樣，起鍋時(shí)撒一些胡椒、鹽，香、酥、脆，真是美味極了。?“也許是小時(shí)候吃不到鱔魚(yú)，長(zhǎng)大之后只要到館子吃飯，看到有賣(mài)鱔魚(yú)，總會(huì)點(diǎn)兩道來(lái)吃，一邊吃就會(huì)一邊懷念起那一段艱苦的歲月。當(dāng)然，有故事加味，鱔魚(yú)也變得別有滋味了。 ?吃完火鍋，我漫步在北京街頭，此時(shí)雪花漫天飛舞，我回想著媽媽熬制的鱔魚(yú)骨湯的味道，感到我們的生命正是那些看似微賤的東西，累積出一些無(wú)價(jià)的意義，使我們感到豐盈。 ?誰(shuí)能告訴我鱔魚(yú)骨頭一斤多少錢(qián)？面包皮一袋多少錢(qián)？市場(chǎng)里撿來(lái)的青菜一斤多少錢(qián)？（1）給下列加下劃線字注音 ________ ③炙熱________ 文中⑦～（15）段講述了什么事?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（4）文中“媽媽擔(dān)心我們會(huì)吃膩，有時(shí)會(huì)在湯里加點(diǎn)竹筍，或下點(diǎn)蛋花；有時(shí)會(huì)用豆腐紅燒，或與蘿卜同鹵……雖然用的都是普通的食材，卻充滿了美味的魔術(shù)”中的“魔術(shù)”一詞有什么妙處？ （5）文中第?段寫(xiě)“此時(shí)雪花漫天飛舞”運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？烘托出“我”當(dāng)時(shí)什么樣的心情？ （6）如何理解文中“只要有愛(ài)，就是無(wú)價(jià)的”這句話的含義？這句話表達(dá)了作者怎樣的情感？ （7）請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析文中母親有著怎樣的形象特點(diǎn)？（寫(xiě)出兩點(diǎn)即可） 【答案】 （1）l237。；zh236。（2）在小時(shí)候的艱苦歲月里，母親要鱔魚(yú)骨為我們熬湯改善生活，使我們身強(qiáng)體?。馍t潤(rùn)，精神飽滿）。（4）生動(dòng)形象地表現(xiàn)出母親費(fèi)盡心思、變換花樣為我們熬制鱔魚(yú)骨湯的手藝高，讓“我”感受到在艱苦生活中能吃到如此美味的驚喜，體現(xiàn)了母親對(duì)我們的愛(ài)。（6）這句話是說(shuō)那些廉價(jià)的、微不足道的事物因?yàn)橛辛藧?ài)而無(wú)價(jià)，更是道出了父母對(duì)子女的默默的關(guān)懷與付出，是無(wú)聲、無(wú)私，是無(wú)價(jià)的。（7）參考示例：①?gòu)钠D苦的日子里，母親要來(lái)鱔魚(yú)骨熬湯，給孩子們改善生活，增加營(yíng)養(yǎng)，可以看出母親的慈愛(ài)。③從母親把艱苦的生活過(guò)得有滋有味，讓孩子們感到幸福，可以看出母親樂(lè)觀、熱愛(ài)生活。做注音題，要熟悉漢語(yǔ)拼音規(guī)則，同時(shí)可根據(jù)形聲字的聲旁來(lái)推斷它的讀音。”。讀懂故事，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句表述出來(lái)即可。 （4）“魔術(shù)”原指一種神奇、變幻莫測(cè)的雜技藝術(shù)，在文中用來(lái)形容母親變換花樣為我們熬制鱔魚(yú)骨湯的手藝高妙，可以形象生動(dòng)的表現(xiàn)出母親對(duì)我們這些孩子的愛(ài)之深。 （6）結(jié)合文章的內(nèi)容理解，“只要有愛(ài)，就是無(wú)價(jià)的”一句，意思是因?yàn)橛辛藧?ài)，所以那些微不足道的事物變得無(wú)價(jià)，體現(xiàn)出父母對(duì)子女的默默的關(guān)懷與付出。 （7）仔細(xì)閱讀文章，結(jié)合與母親相關(guān)的事件分析，圍繞“關(guān)愛(ài)孩子、勤勞能干、熱愛(ài)生活、樂(lè)觀向上”等具體作答即可。；xu232。；ju233。 ⑶動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“我”被炒鱔魚(yú)的美味所誘惑，卻因?yàn)槠鋬r(jià)錢(qián)貴吃不起而無(wú)奈的心理。 ⑸景物描寫(xiě)，烘托出“我”回味母愛(ài)倍感溫暖的心情。這句話體現(xiàn)了作者對(duì)母親的思念，感恩和贊美之情。②從母親要面包皮、鱔魚(yú)骨、熬魚(yú)湯、炸魚(yú)骨等，可以看出母親勤勞、聰明、能干?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查漢字的讀音。做注音題，要熟悉漢語(yǔ)拼音規(guī)則，同時(shí)可根據(jù)形聲字的聲旁來(lái)推斷它的讀音。 ⑶本題考查重點(diǎn)語(yǔ)句的理解能力。 ⑷本題考查重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解能力。 ⑸本題考查語(yǔ)句的表現(xiàn)手法和人物內(nèi)心的理解能力。 ⑹本題考查重點(diǎn)語(yǔ)句的理解能力。考生要整體感知文章，理解文章的內(nèi)容，了解作者的思想情感。解答此題要求考生對(duì)人物形象要全面了解，結(jié)合文章對(duì)人物的描寫(xiě)進(jìn)行歸納概括。10．閱讀下文，完成后面問(wèn)題。 ①有位詩(shī)人寫(xiě)道：“我們?cè)趬?mèng)里走了許多路，醒來(lái)后發(fā)現(xiàn)自己還在床上。因此，要想真正獲得成功，只有腳踏實(shí)地，勇敢邁出追夢(mèng)的步伐。 ②在我們這個(gè)年齡，多學(xué)一些安身立命的本領(lǐng)比尋求那些短暫的甜蜜要有意義得多?！边@是哈佛大學(xué)圖書(shū)館內(nèi)的標(biāo)語(yǔ)。學(xué)生們知道，此刻躺在床上固然是舒適與美好，可在夢(mèng)里走過(guò)的路畢竟不是路，在書(shū)本里獲得的知識(shí)才是一生的積淀。人們恥笑“黃梁美夢(mèng)”“南柯一夢(mèng)”，把鑿壁偷光、懸梁刺股奉為典范，就是要告訴我們，人活著的意義就在于努力奮斗，腳踏實(shí)地，要大膽追夢(mèng)而不是做夢(mèng)。 ⑤邁出追夢(mèng)的步伐要有足夠的勇氣和信心。你若不想做，總會(huì)找到借口；你若想做，總會(huì)找到方法。金庸老先生晚年為了更高效地寫(xiě)作，提前與出版社簽訂一個(gè)時(shí)間緊張的合約，他給了自己一個(gè)小小的壓力，正是這壓力促使他即使年老也能寫(xiě)出傳世佳作。哈佛的學(xué)子就是很好的例子，這樣的學(xué)生進(jìn)入社會(huì)，怎能不成為各行各業(yè)的精英？世界雖殘酷，但只要你愿意走，總會(huì)有路。（1）對(duì)本文的中心論點(diǎn)概括最恰當(dāng)、最簡(jiǎn)明的一項(xiàng)是（邁出追夢(mèng)的步伐。要想真正獲得成功，只有腳踏踏實(shí)地，勇敢邁出追夢(mèng)的步伐。只知做夢(mèng)必會(huì)留人笑柄，勤于圓夢(mèng)才能光照千秋。世界雖殘酷，但只要你愿意走，總會(huì)有路。 ） A.——汪國(guó)真B.——克雷洛夫C.D.（3）請(qǐng)分析本文第④—⑦段的論證思路。 【解析】【分析】（1）通讀全文，整體把握，讀懂內(nèi)容后再作答。所以選B項(xiàng)，其它幾項(xiàng)都失之偏頗。所以不能作為論據(jù) （3）第④段采用舉例論證論證了中心論點(diǎn)，而第⑤—⑦段分別設(shè)三個(gè)分論點(diǎn)進(jìn)行論述。 故答案為：⑴B；⑵C； ⑶ 第④段采用舉例論證論證了腳踏實(shí)地，要大膽追夢(mèng)，第⑤—⑦段分別從邁出追夢(mèng)的步伐要有足夠的勇氣和信心、要讓自己有壓力，才會(huì)有動(dòng)力、要利用別人的休息時(shí)間來(lái)充實(shí)自己，使自己在今后的競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位三個(gè)方面進(jìn)行論述。它的位置通常在標(biāo)題和開(kāi)頭，答題時(shí)應(yīng)首先考慮。該文第一段結(jié)尾揭示了全文中心論點(diǎn)，照應(yīng)題目。C項(xiàng)“ 耐住旅程中的寂寞與艱辛 ”明顯不符。首先要分析全文內(nèi)容，把握每段的段意，每段要大概劃分層次，才能把握作者的論證邏輯。11．閱讀下文，回答問(wèn)題 父愛(ài)陷阱鄭成南突如其來(lái)的一陣黑暗，使他無(wú)法適應(yīng)。他清楚，不久前，父親出獵時(shí)，耳朵受了傷，一直沒(méi)康復(fù)。他喜出望外，揮動(dòng)雙手，大聲地喊著：“爹，我在這兒！爹，我在這兒！”父親還是沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。那一刻，他急得哭了。 他沿著井壁走了一周，沒(méi)發(fā)現(xiàn)任何能攀援的地方，要想離開(kāi)陷阱，憑他的能力，幾乎是不可能的。時(shí)間一分一秒地過(guò)去，他期待著父親能早點(diǎn)再找到這里，并能發(fā)現(xiàn)他。 井下昏暗潮濕，坐在井底，他感到了陣陣寒意。父親一時(shí)找不到他，可能回村里喊救兵了。忽然，他聽(tīng)到一陣窸窸窣窣的聲音，好像是井邊的草叢在響，可能是危險(xiǎn)動(dòng)物向井邊靠近了。更何況在森林里，危險(xiǎn)的動(dòng)物不計(jì)其數(shù)。 他提起警覺(jué)，掏出那把獵刀，作好了隨時(shí)跟動(dòng)物拼命的準(zhǔn)備。他松了一口氣，再次坐到地上。 沒(méi)多久，困意向他襲來(lái)，他閉上了眼睛。他意識(shí)到，在井內(nèi)比在任何地方都危險(xiǎn)，他沒(méi)有退路，他必須時(shí)刻保持清醒。如果父親真的不來(lái)，那么，他將永遠(yuǎn)被困在井內(nèi)。想到這里，他再次站起來(lái)，沿著井壁尋找出路。他相信，只要他能堅(jiān)持住，不久就可以爬出陷阱。 他終于成功了！當(dāng)他爬到井口時(shí)，黎明的霞光正照射過(guò)來(lái)，明亮而美麗。那一刻，他幾乎氣暈了——父親竟然一直守在井口，任由他在井內(nèi)痛苦地掙扎。 父親伸出的手僵住了，愣了愣，顯得很愧疚?！薄币?yàn)榫诘耐临|(zhì)很松軟，只要有把獵刀就能順利爬出來(lái)，而你身上就有一把獵刀。為了提醒你，我不得不用腳踩草叢，制造聲音，幸運(yùn)的是，昨天晚上一直沒(méi)有任何動(dòng)物出現(xiàn)。 他的雙眼濕潤(rùn)了，他理解了父親的苦心。（選自《父愛(ài)故事》，有刪改）（1）從不慎掉進(jìn)陷阱到爬出井口，他經(jīng)歷了一個(gè)艱難的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程可以分為三個(gè)階段，請(qǐng)根據(jù)提示簡(jiǎn)要概括。 當(dāng)他爬到井口時(shí)，黎明的霞光正照射過(guò)來(lái)，明亮而美麗。 （4）文中的這位父親最值得你贊賞的是哪一點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文章簡(jiǎn)述理由。（3）①父親在陷阱邊上守候了一夜，徹夜未眠。③父親整夜都在擔(dān)心孩子能否作出自救的決定并進(jìn)行自救。通過(guò)一個(gè)“陷阱”，讓兒子克服依賴思想，培養(yǎng)自強(qiáng)自立的能力，學(xué)會(huì)自救，同時(shí)在陷阱附近不時(shí)發(fā)出聲音使兒子產(chǎn)生警覺(jué)感，也保護(hù)了兒子的安全。一定要圍繞具體描寫(xiě)的事件來(lái)概括，在概括時(shí)，還要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔性?！睔w納為：消極地等待救援（被動(dòng)地等待救助）。想到這里，他再次站起來(lái)，沿著井壁尋找出路?！睔w納為：積極地設(shè)法自救（主動(dòng)地設(shè)法自救）。方法：分析概括環(huán)境的特點(diǎn)；就指定的環(huán)境（場(chǎng)景）描寫(xiě)說(shuō)出其作用。“黎明的霞光正照射過(guò)來(lái)，明亮而美麗。（3）本題考查理解內(nèi)容和提取并概括文章信息。父親整夜都在警惕地防止動(dòng)物的襲擊。（4）本題考查理解內(nèi)容和探究啟發(fā)。示例1:我認(rèn)為這種方式很好。生活中許多父母都期望通過(guò)言語(yǔ)教訓(xùn)來(lái)解決問(wèn)題，實(shí)際上起不到多少作用，有時(shí)還會(huì)招致反感，收不到預(yù)期的教育效果。教育方式應(yīng)依對(duì)象的實(shí)際情況而定。故答案為：（1）① 消極地等待救援（被動(dòng)地等待救助）；② 積極地設(shè)法自救（主動(dòng)地設(shè)法自救）。（3）①父親在陷阱邊上守候了一夜，徹夜未眠。③父親整夜都在擔(dān)心孩子能否作出自救的決定并進(jìn)行自