大班班主任上學(xué)期工作總結(jié)4篇-閱讀頁
2025-04-03 23:31本頁面
【正文】 。下面從幾個方面進(jìn)行總結(jié)： 一、班級管理 有較好的管理協(xié)調(diào)能力，每周一次班會，做到班級中兩位教師教育一致，互相配合，指導(dǎo)配班及保育員工作，關(guān)系融洽，形成愉快的工作環(huán)境，詳細(xì)記錄幼兒體檢、預(yù)防針及各項費用情況，無一錯漏。特別是在流感期間，班級管理實行制度化，每天做到幼兒實到人數(shù)一口清和未到人數(shù)一口清，并對未到的幼兒了解原因。每次的班務(wù)會，作到有事共議，當(dāng)面解決。學(xué)期末全班幼兒順利畢業(yè)。能夠堅持對體弱兒進(jìn)行照顧，消毒水及藥品分開單獨放，隨時為活動的幼兒隔汗，使得幼兒身體素質(zhì)發(fā)展較好。作好幼兒保育工作。從孩子發(fā)展出發(fā)，想家長之所想。給每個孩子找閃光點，及時向家長報告孩子的好消息。對工作繁忙的家長主動電話訪問，讓家長及時了解孩子的發(fā)展動態(tài)?！ 〗窈髮⒗^續(xù)努力做好主班教師工作。本學(xué)期，我們將繼續(xù)努力，在認(rèn)真領(lǐng)會深入學(xué)習(xí)貫徹《新綱要》、《課程指南》精神的同時確立新的發(fā)展目標(biāo)。只有在家園的良好對話溝通形式下，我們才能有效的展開以下探究工作： 一、本班情況分析 (一)幼兒情況。從整體看人際交往能力及獨立解決問題兩方面有突出進(jìn)步。其次，孩子們之間相互學(xué)習(xí)、自主性、決策能力等方面有待進(jìn)一步培養(yǎng)。數(shù)學(xué)邏輯智能，推理運算能力方面還需多培養(yǎng)?！ ?二)幼兒人數(shù)?！ ?三)教師情況分析及分工合作。 副班教師：性格開朗，服務(wù)意識強，能主動參與思考研究主題活動，注重幼兒的個別差異，鼓勵幼兒參與體育活動，協(xié)助幼兒發(fā)展大腦功能，注重身體、運動智能的開發(fā)?！ ”Ｓ處煟汗ぷ髂托?、細(xì)致，積極鉆研幼教經(jīng)驗，能較好的執(zhí)行幼兒園各項衛(wèi)生保健制度，注重培養(yǎng)幼兒建立科學(xué)的生活常規(guī)及良好的飲食、睡眠習(xí)慣，保障了班級衛(wèi)生工作協(xié)調(diào)有序進(jìn)行，并負(fù)責(zé)針對班級衛(wèi)生保健情況進(jìn)行觀察記錄。及時的提供助教服務(wù)，積極與幼兒展開互動。 (二)班級經(jīng)營目標(biāo)：培養(yǎng)孩子間的相互學(xué)習(xí)、自主性和決策的能力，建立一個共同探討的團(tuán)體。繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)新《綱要》，樹立正確的教育觀，統(tǒng)一教育思想，并轉(zhuǎn)化為教育行為。 (三)具體的分工及措施。具體措施有：每周五中午進(jìn)行班會，共同總結(jié)一周的工作情況，找出好的方法與不足?！ ∪?、本學(xué)期幼兒重點能力的培養(yǎng) (一)培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心。我們將通過分配任務(wù)和指導(dǎo)幼兒規(guī)定、按要求完成任務(wù)的過程中去培養(yǎng)。 (二)幼小銜接、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)規(guī)則意識與執(zhí)行規(guī)則的能力。養(yǎng)成按規(guī)則進(jìn)行活動的習(xí)慣。學(xué)習(xí)制定活動的有關(guān)規(guī)則，形成規(guī)則意識。養(yǎng)成認(rèn)真做事的習(xí)慣。學(xué)會正確看待自己的能力，做事有信心、有毅力。了解和熟悉小學(xué)生的生活作息制度。有向往小學(xué)、向往小學(xué)生的情感?！ ?1)計算課上注意讓幼兒計算真正理解數(shù)概念，多讓幼兒進(jìn)行口頭計算游戲，訓(xùn)練幼兒思維的敏捷性，培養(yǎng)幼兒的口算、心算的能力?！ ?3)逢周二、四開展?！ ?4)做好每天的晨談工作，并選擇幼兒喜歡的話題，與同伴共同分享自己的歡樂與喜悅。結(jié)合本班級特點，我們將做好以下幾方面工作： (一)合理安排幼兒戶外活動的時間和內(nèi)容，保證每天2小時的戶外活動時間。如：開展滑冰、跳繩、傳統(tǒng)民間游戲等活動?！ ?四)根據(jù)幼兒需要完善科學(xué)的生活常規(guī)，鼓勵幼兒多吃、細(xì)嚼慢咽。實現(xiàn)家園共育，教師和家長必須建立平等合作的伙伴關(guān)系，家園對話則是建立這種關(guān)系最基本的精神。在幾年的實際工作中，我班認(rèn)識到：幼兒園如果沒有家長的密切配合和支持，幼兒園的教育與教學(xué)工作將陷入被動的、傳統(tǒng)的、單向的、灌輸式的教育模式中，只有得到家長們的有利支持，使家長自己成為幼兒園的工作的堅強后盾，我們的工作才能真正做到事半功倍。通過各種活動，增進(jìn)家長、孩子、老師三者之間的理解與溝通。在進(jìn)行家園對話的過程中，應(yīng)制訂一些有效的策略，我們打算從以下幾方面著手： (一)以交流、溝通為前提，與家長建立合作伙伴關(guān)系。 (三)實踐過程中，激發(fā)家長、教師與幼兒之間的互動，讓家長充分體驗、認(rèn)識到新的教育觀念和方法的價值，拉近心理距離和感情，才能達(dá)成共識，使家園共育達(dá)到應(yīng)有的效果。教育內(nèi)容要從以興趣性、自主選擇的內(nèi)為主、轉(zhuǎn)變?yōu)橄到y(tǒng)的、有明確讀寫任務(wù)的內(nèi)容為主。第 13 頁 共 13 頁
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