天游峰的掃路人語文評課稿-閱讀頁
2025-04-03 04:21本頁面
【正文】 有否定學生，而是充分肯定學生提問的積極性。如果你提的問題與同桌不同，有兩種辦法你能回答他的問題，證明你比他強，你當當小老師，回答他的問題；如果你無法回答他的問題，請你向他請教，因為他提出了你沒有發(fā)覺而且又不能解答的問題。只待老師一聲“開始”，整個課堂已經(jīng)沸騰起來。從學生問“掃天游峰的人是年輕人，還是老頭？”逐步引導到問“天游峰景那么美，作者為什么不寫美景，而寫天游峰的掃路人呢？”從問“掃路人身上有什么偉大的事”逐步打磨到“掃路人身上有什么高尚的品質？”這些過程中我們看到的是教師的耐心，教師的啟發(fā)，教師的循循善誘。然后再抓住最關鍵的問題帶動討論其他問題，希望在解決問題時，能夠觸發(fā)靈感，解決其他的問題
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