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正文內(nèi)容

疫情主題的作文題目匯編-閱讀頁

2025-04-02 05:37本頁面
  

【正文】 注意彼此邏輯,并合理引用,寫一篇文章?!敬鸢浮坷拿鎸σ咔椋硇院托判囊彩且粍┝妓幃斍?,隨著國內(nèi)對新型冠狀病毒肺炎的防控措施逐步升級,不少地區(qū)開始逐人逐戶全面摸排有武漢旅居、接觸史人員。在舉國上下眾志成城、共同抗擊肺炎疫情的背景下,那些非理性的極端情緒和行為正在制造“二次傷害”,也應是我們共同反對和需要杜絕的。他們的遭遇和付出,理應得到更多同情、尊重和支持,而絕非歧視、恐懼和謾罵。比疫病更可怕的,是疫病引起的“想象”。網(wǎng)絡時代,信息傳播速度快、透明度高,有利于我們及時掌握情況,但反過來,也可能導致泥沙俱下,甚至激起非理性的極端情緒。這啟示我們,在重大疫情中,不僅要和病毒作斗爭,也要和一系列不真實的消息、不健康的情緒作斗爭。當然,理性健康的心態(tài)不能代替實實在在的舉措,反過來,更扎實的防控措施反而是我們的信心之源。在云南,面對湖北籍游客因疫情管控無法返鄉(xiāng)、滯留當?shù)貢r入住賓館飯店被婉拒的實際情況,相關部門要求各州市至少確定一家賓館飯店為滯留游客提供住宿,并密切關注游客身體狀況。對此,各地政府部門義不容辭,需要拿出更多科學、務實的舉措,避免社會情緒的極端化、對立化?!窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學生的寫作能力。寫作考場作文的第一步是審題,即審讀題干要求和審讀材料內(nèi)容。首先理解第一部分的八則材料的主要內(nèi)容。材料二主要內(nèi)容是武漢各大醫(yī)院全力以赴抗擊冠狀病毒。材料四主要內(nèi)容是鐘南山教授臨危受命趕往武漢防疫最前線。材料六主要內(nèi)容是很多身處武漢的普通民眾主動投入到防疫一線做志愿者。材料八主要內(nèi)容是提醒大家不造謠,不信謠,不傳謠,一起做文明網(wǎng)絡人。如:材料一和材料三分別是從國家和政府層面關注疫情的,可從多難興邦,共克時艱;以制度優(yōu)勢抗擊疫情;相信國家,我們能贏;有國家做后盾,一定打贏戰(zhàn)“疫”等角度立意。材料四和材料五可從千里馳援,可歌可泣;哪里有疫情,哪里有醫(yī)者;醫(yī)者仁心,可歌可泣等角度立意。材料二和材料四、材料五可從最美“逆行者”;你們是城市的衛(wèi)士;哪里有疫情,哪里有醫(yī)者;他們不僅是天使,還是戰(zhàn)士等角度立意。參考立意:(1)抗擊疫情,人人責無旁貸;(2)用科學精神和公民素養(yǎng),給戰(zhàn)勝疫情增加砝碼;(3)病毒必須隔離,人心不能疏離;(4)克服恐慌情緒,不要讓“小道消息”擾亂疫情真相;(5)疫情在前,重任在肩;(6)國家有難,匹夫有責;(7)最美“逆行者”。本次作文更適合寫成議論文。此題可采用并列式的結(jié)構(gòu)行文,首先選定兩三則材料確定自己的觀點;然后采用并列的方式進行論述,并列式注意分論點的提取,如此題可圍繞“抗擊疫情,人人責無旁貸”這一中心論點從“每一個人都應當成為謠言的止者”“疫情面前所有人應當承擔起應有的社會責任”“疫情面前所有人唯有放下私利才能打贏這場戰(zhàn)役”三個角度論述;最后回扣論點“唯有眾志成城,才能形成戰(zhàn)勝疫情的合力”總結(jié)全文。素材積累:1998年洪水,武漢人齊心協(xié)力嚴防死守;2003年非典,武漢人齊心參與戰(zhàn)斗。讓我們一起做武漢的守護者,善待武漢人!網(wǎng)民要當“劍客”,不要做“看客”。在面對來源模糊、事實不清的信息時,切忌一味地盲目轉(zhuǎn)發(fā)與情緒發(fā)泄,應當多一些理性思考和冷靜判斷。人人都從自身做起,承擔一份網(wǎng)絡社會的公共責任,為打贏這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭貢獻一己之力。這更說明,從政府到社會,從醫(yī)護人員到普羅大眾,我們的共同目標是戰(zhàn)勝疫情,我們本來就應該是一個休戚相關、有機互動的命運共同體。重視,重視,再重視!行動,行動,再行動!科學,科學,更科學!在這個新春,抗擊這場疫情,沒有人是孤軍奮戰(zhàn),惟其14億中國人民勇毅、同心,才能勢不可擋、戰(zhàn)無不勝。(一)一個響亮的標題就是在審題的基礎上,明確立意,選擇寫作的角度,擬定一個有搶眼的題目。盡力不用態(tài)度而用看法或觀點。能標新立異就更加理想。引述可是直接的,也可以是間接的,但必須是有針對性的。觀點的呈現(xiàn),不要拖泥帶水,而要開門見山。因此,作文的第三步必然闡述你的理由。還要注意內(nèi)容的層次性,如由淺及深,由表及里,有具體到抽象等。(四)進一步深入闡述這個步驟一般的同學很難發(fā)揮。另外,還可以“橫向拓展”“縱向挖掘”和進行簡易的批駁。(五)聯(lián)系實際,快速收尾。因此,學生習作也好,考場作文也好,聯(lián)系實際是必需的。7.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中,恐慌與感動交織。經(jīng)歷過2003年非典的90后醫(yī)護人員自愿請戰(zhàn),小時候,他們被白衣天使保護;長大后,他們換了一身衣服,學著前輩一樣,治病救人,和死神搶人。每一代青年都有自己的際遇和機緣,都要在自己所處的時代坐標上謀劃人生、創(chuàng)造歷史。要求:自擬標題,不要套作,不得抄襲,不少于800字。他們是最美“逆行者”。在這場突如其來的戰(zhàn)“疫”面前,一群“最美逆行者”沒有退縮,逆“風”而行,迎難而上,為抗擊疫情,奉獻力量,傳遞溫暖。責任重于泰山。公安干警、基層干部、運輸司機等,義無反顧,奮戰(zhàn)在防疫抗災戰(zhàn)場的第一線。正是這些最美“逆行者”,他們肩負起了責任,扛起身上的重擔,用行動詮釋著責任與擔當。疫情面前,人心是最強大的力量。在這些閃閃發(fā)光的普通人身上,我們看到了愛的偉大、愛的力量,對所有人的一顆大愛之心。最美逆行者,守護的是生命與希望。我們是新時代的青年,新冠肺炎,不是人類面臨的第一次流行病,也絕不會是最后一次,而在未來的疫情里,我們是將要成為“下一代拯救者”的人?!鼻嗄耆艘斡涀约荷砩弦袚呢熑问姑?,眾志成城,為祖國建設、時代發(fā)展而發(fā)光、發(fā)熱。這類題,要求學生首先要讀懂作文材料,繼而進行立意分析,列出幾則立意,最后結(jié)合題目要求及自身積累,選擇適合自己寫作的最佳角度進行寫作。【審題】本題材料分為兩塊,首先是在抗擊新冠肺炎的戰(zhàn)斗中,有84歲的鐘南山再次掛帥出征,有來自全國數(shù)以萬計的90后醫(yī)務工作者,紛紛奔赴災區(qū),學著前輩一樣,治病救人,和死神搶人。在立意時要抓住“青年”“歷史使命”“時代責任”等關鍵詞進行。參考素材:年強則國強;少年獨立則國獨立;少年自由則國自由;少年進步則國進步”,梁啟超一語驚醒國人;少年時代的周總理也曾立下遠大志向:為中華之崛起而讀書!青年時代的步子怎么走,決定一個人能否走好一生的路。 “青春須早為,豈能長少年!”“此生泰山重,勿作鴻毛遺。如果在青年時代不打好扎實的根基,就很可能在迷茫中虛度年華、浪費青春。青年人越要思考如何樹立向上向善、積極進取的價值觀。青年一代有理想、有擔當,國家就有前途,民族就有希望。讓青春為實現(xiàn)中國夢而綻放,將奮斗的平臺放在祖國偉大事業(yè)上成就理想,在實現(xiàn)中國夢的偉大實踐中書寫別樣精彩的人生,這是時代的召喚,更是當代青年的使命。 列夫?托爾斯泰說,“人生的價值,并不是用時間,而是用深度去衡量的。但正如奧地利作家茨威格所言,“思想雖然沒有實體的,也要有個支點,一失去支點它就開始亂滾。青年人要歷練寵辱不驚的心理素質(zhì),堅定百折不撓的進取意志,保持樂觀向上的精神狀態(tài),變挫折為動力,用從挫折中吸取的教訓啟迪人生,使人生獲得升華和超越。現(xiàn)在,青春是用來奮斗的;將來,青春是用來回憶的。用青春的活力和青春的奮斗,讓我們的國家變得更加美好。十八載,風雨激蕩,夾縫求索;三千里,雷霆乍驚,龍騰星河。作為青年一代的代表,在此,請允許我談一談,莫做時代袖手人,承擔責任使命,綻放青春光彩的宏大主題吧。從古至今,5000年風沙彌漫,卻始終不能阻擋我們對星空的仰望和對中國夢的追求。習近平總書記說:“中國夢是是歷史的、現(xiàn)實的,也是未來的,是我們這一代的,更是青年一代的。承擔責任使命,綻放青春光彩,要有踏實前行的腳。魯迅曾說:“愿中國青年都擺脫冷氣,只是向上走,不要聽自暴自棄者的話,能做事的做事,能發(fā)聲的發(fā)聲,有一分熱,發(fā)一分光。承擔責任使命,綻放青春光彩,要有百折不撓的心。他們都是時代先鋒,用自己的韶華青春向我們展示責任奮斗的價值。青年一代,要用眼仰望星空,靠腳踏實前行,憑心百折不撓,用實際行動踐行,“故今日之責任,不在于他人,在于我少年”的時代宣言。對象:給青年;身份:青年學生;內(nèi)容:如何承擔時代賦予的使命。正文部分,先敘述最近發(fā)生的來自全國的抗擊新冠肺炎的醫(yī)務工作者,他們離開舒適的家庭,冒著生命危險,前往災區(qū),搶救患病的人。最后,聯(lián)系自身,要像他們學習,明確自己的歷史使命,明確責任,成為“下一代拯救者”的人?!军c睛】多角度入手:橫向立意:就是在思考問題的過程中,思維順著原材料所告訴讀者的指向去考慮。這種立意的好處是能緊扣材料的基本傾向、主要觀點,因而不會出現(xiàn)偏題、走題的現(xiàn)象。因為越人赤腳、披發(fā),鞋帽就大有市場,就會得出魯人未必會窮的結(jié)論。延伸立意:就是在原材料已知內(nèi)容的基礎上,對原材料作合理的聯(lián)想,進行恰當?shù)耐评?、引伸。類比立意:就是通過聯(lián)想,把材料的已知內(nèi)容同材料外的其他內(nèi)容由此及彼地聯(lián)系起來考慮,找出其中的相似點。對2020年的春節(jié),人們的感受不一。有人認為防控疫情需要大家安靜待在家中,而且親情和家庭氛圍更濃了,這樣過年別有意義。這是以往中國人過春節(jié)的常態(tài),熱熱鬧鬧、走親串戶、朋友相聚,動起來的春節(jié)被視為祥和、歡樂的時節(jié)。一個現(xiàn)實原因就是,新型冠狀病毒引發(fā)的疫情還在持續(xù),全國人民為此揪心。春節(jié)的流動、拜年的走動、廟會的人頭攢動,這些人們已經(jīng)習慣了的過年方式,在這些日子里恐怕需要改一改了。人們越是大規(guī)模流動,越是大范圍聚集,越容易增加疾病傳染的概率。事實上,不走動也能過好年。此時,“動”的腳步莫若“靜”的心意。相反,對普通人來說,如無特殊情況,宜靜不宜動,什么自駕跨城回家、什么一定上門拜年、什么提前安排好的聚會等等,都不妨在冷靜且理性地審視下做個宅男宅女,不遠行、不扎堆、少聚會。此時,“動”的沖動莫若“靜”的責任。充分認識人員流動對疫情防控的難度、充分認識人員聚集對疫情防控的壓力,就能更加理性地看待過年與抗疫的辯證關系?;蚴侨喊l(fā)提示信息,“春節(jié)在家發(fā)微信,情到意到人安全”。時間不等人!時間屬于奮進者!我們正在全力與病毒賽跑、與疫情賽跑,也一定會戰(zhàn)勝病魔、戰(zhàn)勝疫情,需要爭分奪秒、眾志成城。如此,我們一定會風雨無阻向前進。讀懂材料是材料作文寫作的重要前提。要抓住材料中的關鍵詞語或語句,深刻理解其本質(zhì)意義。首先要透視文題的字面意義,即顯性要求;然后再深入把握其內(nèi)在的關系,即隱性要求。【審題】命題方式:材料作文審題過程:這是一道材料作文題。然而,這種人群集聚正是傳染性病毒“喜歡”的,也是控制疫情的大敵。 和家人長相廝守,何嘗不是一種幸福?!舅夭摹?。雖然每個人都擁有行動的自由,但疫情當前還應當以大局為重。對抗疫情,我們不能心存僥幸,但必須清醒冷靜。,廣大群眾要減少遠行和探親訪友,盡量避免到公共場所和參加集體活動,即使出行也要做好防范措施,提高防護意識,出現(xiàn)發(fā)熱及呼吸道癥狀時,及時就近到醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)就診,做到早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早治療。突如其來的疫情打亂了很多人的春節(jié)計劃,多少影響了過節(jié)心情。當我們采取一些“非常舉措”時,比如不上親戚朋友家拜年、戴口罩、見面不握手,不妨技巧性地做一些解釋;而當我們看到別人“如臨大敵”采取一些“非常舉措”、甚至“特殊防護舉措的時候,也不妨抱以支持、理解、包容的態(tài)度。此題可采用層進式的結(jié)構(gòu)行文,首先通過分析材料由此自己的觀點;然后采用層進的方式進行論述,層進式注意分論點的提取。另外,材料作文審題要有全局意識,要從材料的整體著眼,不能糾纏局部的細節(jié),否則很有可能出現(xiàn)偏題跑題現(xiàn)象。9.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。對于這些謠言,某微信群展開了激烈的爭論。湖北小強:封殺謠言肯定是對的,初衷良好也需要方式正確。為此,振華中學舉辦一場辯論賽,正方是“反對散布謠言”,反方是“支持散布謠言”。要求:自擬標題,自選立場,確定立意;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息; 不少于 800 字。古人有言,流言止于智者。我們似乎都變成了愚者。而網(wǎng)絡時代更是加速的流言的傳播。網(wǎng)絡時代,請擺脫無知心理,多一份明辨意識,讓謠言止于唇齒。大多數(shù)人卻沒能練就一雙火眼金睛來窺探出孰真孰假。一些經(jīng)過仔細推敲后發(fā)現(xiàn)的不合基本邏輯的謠言總是層出不窮??v然荒謬如此,也會有人信以為真。網(wǎng)絡時代。不擦亮雙眼仔細明辨,如何能真正做到謠言止于智者呢。轉(zhuǎn)發(fā)一下就會引發(fā)朋友圈的一片圍觀;點贊一下就會引發(fā)無數(shù)人的應和。多少懷著湊熱鬧的心理對一件駭人聽聞的事情進行轉(zhuǎn)發(fā),結(jié)果卻被證實是流言蜚語。曾經(jīng)有一個科研團隊發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象,叫作逆火效應。這一現(xiàn)象的出現(xiàn)與我們生活方式的改變,可以說是密切相關的。而人往往對第一印象的記憶特別深刻。面對一則新奇的消息,我們總是無暇顧及它的真假,而是急于向朋友分享。這確實是網(wǎng)絡時代的悲哀,但倘若我們極力避免這種心理,也未嘗不能讓流言止于智者,這句名言變成現(xiàn)實。我相信,縱然網(wǎng)絡時代是亂花漸欲迷人眼,社會環(huán)境和生活方式的改變,挑戰(zhàn)者古老智慧,謠言也永遠不可能成真。最后再次重申我方觀點:網(wǎng)絡時代,讓謠言止于唇齒。作文材料取自我們當今現(xiàn)實社會中的真實事例,對于引導學生關注社會、關注人生、關注自我具有良好的作用。材料給出了爭論方的不同觀點:全面封殺并追究責任;肯定發(fā)布者的初心;辨別謠言真假對于普通民眾難度大;老人缺少理性;傳播謠言要講求正確方式等。選擇正方觀點,側(cè)重剖析謠言的危害,分析如何理性面對謠言;選擇反方的觀點,側(cè)重陳述公民有知情權,發(fā)布者初衷是好的,不能用專業(yè)領域知識要求和限制普通民眾。新的傳播環(huán)境下,要求政務活動更加公開透明,有了質(zhì)疑及時回應,對一些熱點難點問題,要主動說、盡快說、如實說。要遵循新的輿論環(huán)境下的現(xiàn)代傳播規(guī)律,針對不同層次的受眾采取不同的發(fā)布、溝通法,注重傳播實效,與群眾誠懇交流,表達更加人性化,贏得受眾認可。一是正確認識互聯(lián)網(wǎng),二是警惕主觀臆斷,三是保持理智和清醒,四是增強社會道德感,五是運用法律抵制謠言。謠言是社會公害,與每個人有關。要讓真相跑贏謠言,減少謠言對社會的傷害,媒體要負起社會責任。因此,在當今信息來源更加多元,但也可說是魚龍混雜的網(wǎng)絡時代,公共媒體更要睜大眼睛,對信息的真實性小心求證,不能為了爭時效、搶眼球而放松把關,助推謠言傳播。唯有如此,網(wǎng)絡才能成為文明、理性、健康而自由的意見表達平臺。增強抵御謠言的免疫力,提高我們的理論素養(yǎng)和國情知識,做有辨識能力的人,不信謠、不傳謠,不為謠言所惑,更不為謠
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