【正文】 己的不足，從而離成功更進(jìn)一步?！被蛟S苦難會(huì)予以人以痛苦的折磨，但同時(shí)苦難也是新的機(jī)緣與助力?？嚯y是金，生命中的那些事，只有通過苦難來磨練，并持之以恒不懈努力，才有成功的可能。誰說玫瑰不美？誰說水景不美？苦難也是如此，只有直視苦難，利用苦難，才會(huì)發(fā)現(xiàn)苦難是金，是人生絢麗的金。【解析】【詳解】本題考查寫作能力。首先分析“讓你難過的事情，有一天，你一定會(huì)笑著說出來”，結(jié)合提示語“在你的生活或閱讀經(jīng)歷中，你是否也有過這樣的體驗(yàn)和感悟？”，這是一則思考“正視磨難”“苦難是金”的作文題目。參考立意： 正視磨難 苦難是金 不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹欲戴王冠,必承其重人總是在磨難中成長可用素材：生命，總是在挫折和磨難中茁壯成長。挫折是強(qiáng)者的圣水，是弱者的深淵，是成功的鏡子，是砥礪心志的良藥。凱勒，美國殘障教育家，她在出生19個(gè)月的時(shí)候被猩紅熱奪去了視力、說話和聽力。她熱愛生活并從中得到許多知識(shí)，學(xué)會(huì)了讀書和說話，并開始和其他人溝通。她走遍世界各地，為盲人學(xué)校募集資金，把自己的一生獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè)。挫折不同于失敗，它是成功與失敗的連接點(diǎn)，具有兩面性，有利有弊?？嚯y對(duì)于天才是一塊墊腳石，對(duì)于能干的人是一筆財(cái)富。少年英才丁俊輝雖然創(chuàng)造了臺(tái)球史上一個(gè)美麗的童話，但是這個(gè)童話是他用曾經(jīng)的努力和失敗寫來的，在成功的光環(huán)下有一道淡化的灰暗。在受到挫折后，決不心灰意冷，冷靜分析原因，逐步培養(yǎng)我們承受挫折的能力?！彼褪且?yàn)橛辛诉@樣不畏挫折的氣概，才成就了一番事業(yè)。當(dāng)你經(jīng)歷挫折后，應(yīng)該冷靜地分析挫折產(chǎn)生的原因，把挫折看成是對(duì)自己的一次考驗(yàn)，一個(gè)磨礪的機(jī)會(huì)。一個(gè)人的一生是一個(gè)受難的過程，只有這樣，生命的光彩才會(huì)得以煥發(fā)，人生才會(huì)有價(jià)值。行文結(jié)構(gòu)：議論文的思路和結(jié)構(gòu)有總分式、遞進(jìn)式、對(duì)照式、并列式等結(jié)構(gòu)方式。然后進(jìn)行并列式闡述。最后，總括全文，再次點(diǎn)題。【點(diǎn)睛】材料作文的審題方法很多，立意方向也呈現(xiàn)多樣化特點(diǎn)。作文主要考查的是學(xué)生的寫作能力，其中包括思想內(nèi)容、情感態(tài)度、布局謀篇，以及對(duì)這些加以整合的邏輯思維能力。閱讀下面的文字，按照要求作文?！敬鸢浮繉?duì)手亦摯友在這個(gè)充滿競爭的世界，“對(duì)手”已經(jīng)成為了一種理所當(dāng)然的存在，或許很多人對(duì)于對(duì)手總會(huì)抱有一絲厭惡的心態(tài)，念叨著“既生瑜何生亮”的怨言，殊不知，若是能夠放正心態(tài)，諸葛亮這塊“絆腳石”完全可以成為你的“墊腳石”。對(duì)手如反光鏡，映射了你自身的實(shí)力。對(duì)于這一點(diǎn)，美國16任總統(tǒng)林肯就很明白。對(duì)于這些對(duì)手，林肯總統(tǒng)怎么看呢？反感嗎？怨恨嗎？不，他說：“我之所以會(huì)有這么多的對(duì)手是因?yàn)樗麄兊膶?duì)手是我。因?yàn)槟懵耦^向前飛奔，渾然不知自己的成就，所以上帝便派了這樣的天使給你提個(gè)醒。只有有實(shí)力的人才享有與對(duì)手競爭的籌碼。對(duì)手如催化劑，促進(jìn)你的成長與進(jìn)步。對(duì)此，感到萬分遺憾的不只劉翔也不只我們這些觀眾，還有一個(gè)人，他就是劉翔最大的對(duì)手：羅伯斯。”這就是所謂的齊頭并進(jìn)。我們都知道，最難超越的對(duì)象是自己，若是沒有一個(gè)與自己實(shí)力相當(dāng)?shù)倪x手,那么很難取得大的突破；只有當(dāng)一個(gè)強(qiáng)大的對(duì)手在你面前出現(xiàn)時(shí),才能點(diǎn)燃你的奮斗之火,推動(dòng)你的前進(jìn)。不要厭惡上帝為你派來的小天使，他不僅告訴你,你是有實(shí)力,更鞭策你前進(jìn)得更快更遠(yuǎn)?！窘馕觥吭囶}分析：此題考查“材料+命題”類型的作文寫作。我們太習(xí)慣于把對(duì)手列為敵人，太習(xí)慣于嫉妒甚至誹謗。”因此基于這一點(diǎn)，“對(duì)手”的內(nèi)涵應(yīng)該是站在我們的對(duì)立面和我們競爭的那個(gè)人。而決不是戰(zhàn)場上拼得你死我活的對(duì)立的雙方，非要置對(duì)方于死地的敵對(duì)的彼此。支撐話題的材料共列舉了四種情形，不論是“要戰(zhàn)勝的對(duì)象”“競爭的伙伴”，還是要攀登的高山”“論壇上的辯手”，材料的思維指向決不僅僅是告訴我們對(duì)手無處不在，而是集中在啟發(fā)人們?nèi)绾蚊鎸?duì)“對(duì)手”。可寫你某次考試因?qū)κ殖^了你而暗中憎恨他她),而對(duì)手卻一如既往地幫助你，關(guān)心你使你明白了許多做人的道理。換一個(gè)角度，動(dòng)物也有對(duì)手，植物也有對(duì)手，,能否通過一種現(xiàn)象(或一個(gè)事例)來表現(xiàn)動(dòng)植物在與對(duì)手的競爭中生存呢?或許，它們與人也會(huì)成為對(duì)手，那會(huì)有什么故事?點(diǎn)睛：學(xué)生在審題時(shí)，往往按“作文題目――材料――引題――寫作要求和注意點(diǎn)”的順序來閱讀的。如果審讀順序換成：材料、引題、題目、寫作要求和注意點(diǎn)。根據(jù)下面材料，安要求完成作文。雖然不同的階段，有不同的人，不同的情，但失敗時(shí)真誠的關(guān)愛，成功時(shí)盡情的喝彩，孤獨(dú)時(shí)溫暖的慰藉，沉淪時(shí)善意的提醒，總讓我們難以忘懷。請(qǐng)以“與你同行”為題目寫一篇記敘文?！敬鸢浮颗c你同行夕陽撒下金色的余暉，投在那一高一矮的背影上，在地面拉下長長的影子，那便是祖父與幼時(shí)的我。祖父曾是一名篾匠，會(huì)編織竹籃、草帽、涼席……起初，他每天都要踏著三輪車，裝著他的全部家當(dāng)——一個(gè)三腳貓板凳、一把篾刀、幾根竹條，挨家挨戶找生意做。隨著改革開放，有了機(jī)械化生產(chǎn)，祖父失業(yè)了。俗話說：“隔代親，親又親。一次從街上兒童樂園回來，我覺得玩得不過癮，竟吵著要秋千。我也跟上，他忙用那粗糙的手摸摸我的頭：“乖孫兒，外面曬，快回去！”我卻犟，不肯回。其實(shí)，他又怎會(huì)不做呢？我靠著門邊凝神滿分作文網(wǎng)，“趿趿”的聲音漸遠(yuǎn)漸淡，直至聽不見了，心中不由得焦急起來，時(shí)久竟輕輕地哭泣了起來。他出現(xiàn)了，手里提著幾根竹條。祖父用粗糙的巧手，不斷地編、繞、折，鋒利的篾刀在他手上劈、削、鑿，靈運(yùn)自如，“變”出了秋千的橫板。這棵樹是祖父與小時(shí)候的父親一同栽的，祖父將一條繩子疊雙，甩上去掛到樹干上，然后一端打了個(gè)活結(jié)，再拉住另一端，活結(jié)慢慢上升，牢牢地綁在了樹上。我迫不及待地坐上去，抓住繩子。我揮舞著雙腳歡呼著：“再高點(diǎn)！再高點(diǎn)！”他呵呵地笑著，抽空點(diǎn)了支煙，猛抽一口，然后慢條斯理地說：“乖孫兒，手抓好！”今日，我與祖父又一次同行在回家的路上。只是，那若深若淺的背影，一個(gè)已經(jīng)長高，一個(gè)卻已佝僂。題目中的“你”是一個(gè)虛指，因此要將“你”具體化?？傊?，選材立意的范圍很廣，關(guān)鍵是如何避免俗套、寫出新意，如何避免空泛、寫出生動(dòng)的細(xì)節(jié)與真實(shí)的情感?！澳恪笔俏恼轮形覂A訴的對(duì)象，因此本文應(yīng)該具有比較濃厚的抒情意味。“同行”，是行文中必須注意的關(guān)鍵詞。因此，文中所寫的“你”，應(yīng)該一直伴隨左右?？忌梢宰鋈缦滤伎迹号c你同行，你是誰？與你同行，我獲得了什么？我有什么感悟、啟迪？借助這些問題幫助自己打開思路。記敘文的本質(zhì)特點(diǎn)是故事性，記敘文是用來講故事的。有了故事性，才有了記敘文的本質(zhì)。抓住了故事性的記敘文，即便文筆一般，文章也差不到哪里去。學(xué)生寫記敘文要從故事性入手，有故事則有內(nèi)容，有內(nèi)容才有精彩。優(yōu)秀的記敘文，往往構(gòu)思精致巧妙，情節(jié)引人入勝，高明的作者都在故事情節(jié)的完整及構(gòu)思的巧妙方面下功夫。故事的情節(jié)是要靠矛盾的發(fā)展去推動(dòng)的，因而情節(jié)的發(fā)展要有自然性、合理性和完整性。要領(lǐng)二，塑一個(gè)鮮活的人物。寫人千萬不能寫成紙人，站立不起來，鮮活不起來。要讓記敘文中的人物形象鮮活起來，除了對(duì)人物與事件進(jìn)行敘述以外，還必須進(jìn)行細(xì)致深入的描寫。要領(lǐng)三，作一番生動(dòng)的描寫。不管是人物描寫、景物描寫，還是場面描寫，都必須注意細(xì)節(jié)描寫，就是對(duì)故事情節(jié)中那些極富個(gè)性特點(diǎn)的細(xì)枝末節(jié)方面進(jìn)行描寫。優(yōu)秀的文學(xué)作品，甚至一篇不太成功的作文，常常因其某一獨(dú)特而極具個(gè)性的細(xì)節(jié)描寫，而令我們過目不忘。正面描摹，即對(duì)作文中要寫的人物、事件、環(huán)境等進(jìn)行正面而直接的、具體、生動(dòng)、形象的刻畫。這樣，寫事件則場面活現(xiàn)，寫人物則栩栩如生。在記敘的過程中，恰到好處地對(duì)所記敘的人和事抒發(fā)感情，可以讓平白的敘事錦上添花，引起讀者的共鳴。抒情文字有時(shí)在敘述和描寫的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)，也就是直抒胸臆。請(qǐng)聯(lián)系自己的生活與感受，以“良言一句三冬暖”為題，寫一篇記敘文。②不少于800字?！闭Z言是有溫度的，能把溫暖傳遞到人的內(nèi)心深處?！　≌Z言是一種智慧，一門人生藝術(shù)?！　∮羞@樣一個(gè)故事，一位日本議員選舉落選了，十分的沮喪，許多的朋友安慰他，為他總結(jié)失敗的教訓(xùn)。面對(duì)失敗，議員對(duì)自己越來越?jīng)]了信心。　　收銀員這句普普通通的話讓議員十分感動(dòng)。3年后，議員再次參選，他順利地當(dāng)選了?！　☆Ｖ堑娜送平馊艘猓麄兊恼Z言像泉水般溫潤，使生活中許多可能傷害人的“風(fēng)霜”變得溫暖妥帖起來?！　∨e一個(gè)對(duì)比鮮明的實(shí)例：我的語文老師和我的數(shù)學(xué)老師。原因就是，我們班的紀(jì)律太“好”了。所以無論她的工作如何的認(rèn)真，如何的一絲不茍，卻使她在同學(xué)心中的地位難以提升?！　∠喾?，我們的語文老師，遇到我們紀(jì)律不佳或?qū)W習(xí)不在狀態(tài)時(shí)，她從不正面的去劈頭蓋臉的訓(xùn)斥我們，而是嚴(yán)肅的對(duì)我們說：“我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)，一直都是聲名遠(yuǎn)播的，無論從年級(jí)組挑出哪個(gè)班我們都敢與其一爭高下。只要同學(xué)們?nèi)σ愿熬蜁?huì)有的學(xué)習(xí)成績。使我們既認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，又給我們以激勵(lì)和鼓舞，覺得她的話語是那樣溫馨。所以我們對(duì)語文老師就有了一種特殊的崇拜感。如果我們都能學(xué)會(huì)刻意組織好語言。那么我們的生活將充滿陽光！【解析】試題分析：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”這句格言說的是善意的話語讓人聽了即使在寒冷的冬天都會(huì)感到溫暖，而懷有惡意的話語讓人聽了即使在酷熱的夏天都會(huì)感覺寒冷。它可以表現(xiàn)一個(gè)人的高雅，也可以表現(xiàn)一個(gè)人的粗俗?？键c(diǎn)：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文?！痹S多人都抱怨世界冷漠，埋怨他人無情，周濂的這句話也許是“這個(gè)時(shí)代”最大的清醒者的感慨，面對(duì)這樣的感慨，你有什么想法?請(qǐng)以“最重要的”為題，寫一篇作文。要求：①立意自定，角度自選。③不少于800字。【來源】2014屆浙江省臺(tái)州中學(xué)高二下學(xué)期第一次統(tǒng)練語文試卷（帶解析)【答案】參考例文:最重要的我們帶著虛榮的心卻說著別人的浮夸；我們充滿著嫉妒卻諷刺著別人的夸耀；我們充盈的自私卻批判著別人的絕情。當(dāng)周濂說：“在這個(gè)時(shí)代，也許最重要的不是忙著去叫醒別人，而是時(shí)刻捫心自問為何要裝睡?！边@時(shí)，我們又自視為一種長久處于淤泥之中，這世界已被我所洞察，我雖沾染世俗之氣，但是我不裝啊，行得正坐得直，我們這樣的人才是最真實(shí)的人。如果是我，我也會(huì)像那位拾荒老人一樣做的。我們都是一群善良的人。但是當(dāng)網(wǎng)上尋找姜小伙時(shí)，我們也會(huì)發(fā)表溢美之詞：這小伙兒好啊，不怕被老人誣賴，送老人去醫(yī)院。如果你是那個(gè)老人，被人視而無管，你會(huì)怎么樣？哎，我們真是太有同情心了，太有愛心了，連我們自己都被自己感動(dòng)了。當(dāng)釣魚島事件掀起風(fēng)波，我們高呼著“走，去砸日本產(chǎn)的東西，中國人不需要日貨?！蔽覀儾攀菒蹏堪。眯袆?dòng)來證明我們的保釣決心。其實(shí)，有時(shí)我們就是你們，是我們把我們和你們區(qū)分為兩個(gè)團(tuán)體，我們是正義，你們是邪惡；我們是孫悟空，你們是妖魔；我們是鮮花，你們是牛糞。莫言說：“狂歡，只不過是一群人的孤單。”【解析】試題分析：這是一道材料作文的題目，材料是一句名言，注意概括名言的內(nèi)容，此題名言中的要點(diǎn)是“喚醒別人”和“捫心自問”。不要指責(zé)別人，要反省自己。（3）（這句話也是在批判當(dāng)今大眾的犬儒思想），要學(xué)會(huì)在紛繁復(fù)雜、物欲橫流的現(xiàn)實(shí)世界中獨(dú)立地思考。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。 請(qǐng)以“遇見 ”為題，寫一篇不少于800字的作文，立意自命，文體自選，不得抄襲，不得套作。聽著這首不可多得的好歌，手里捧上一杯清雅恬淡的綠茶，坐在窗旁，腦海中播放著點(diǎn)點(diǎn)滴滴的往日的片斷。買書，我很挑剔，也很仔細(xì)。于是，我抱起圖書向銀臺(tái)跑去……只顧看表了，不料，我與迎面而來的一個(gè)男生撞了一個(gè)滿懷，兩個(gè)人的書也都掉了一地。這時(shí)，我才仔細(xì)看他：白凈的臉上綴著幾顆調(diào)皮的痘子，高高的鼻梁上架著一副黑框眼鏡。他一邊揀書一邊看書的封皮，我也看見他買的幾本書。當(dāng)我把書揀起來給他時(shí)，他對(duì)我笑笑說：“我有一個(gè)不情之請(qǐng)，不知道可不可以……”我知道剛才是我不小心撞到他，心懷愧意，于是連聲應(yīng)道：“你說，你說……”他推了推眼鏡說：“你這本《時(shí)光魔琴》我找了半天，導(dǎo)購說沒有了，我看見你這有兩本，可不可以讓一本給我。不過，我還是稍稍猶豫了一下：“這兩本的確是最后兩本，可是我答應(yīng)過同學(xué)要給他帶一本回去的，我不能違約啊！怎么辦？”正當(dāng)我要開口解釋的時(shí)候，他還是笑笑說：“沒關(guān)系，你也是給弟弟帶的吧，理解?！皩?duì)不起，打擾了！”他轉(zhuǎn)過身去，背影中夾著幾分憂傷。不知道這個(gè)男生現(xiàn)在是不是和我一樣也在想那個(gè)與自己有緣的人呢？雖然只是一次沒有下文的偶遇，但卻在有心人的心里種下情節(jié)。也許還會(huì)想些“未知的下文”。CD還在不停的唱：“我遇見誰會(huì)/有怎樣的對(duì)白/我等的人/他在多遠(yuǎn)的未來……我看著入夢的入口有點(diǎn)窄/我遇見你/是最美麗的/意外……”【解析】試題分析：本次作文是半命題作文，題目是“遇見——”?？梢匝a(bǔ)上如“同學(xué)”、“陌生人”等，也“挫折”“苦難”“友情”“音樂”“李白”等名詞，也可以補(bǔ)上“花開”等主謂短語。二是古今中外的人物或事件，如“項(xiàng)羽”“魯迅”“雨果”“勾踐滅吳”，也可以是文學(xué)作品離的人物，如“林黛玉”“孫悟空”等，還可以是文化藝術(shù)類，如“唐詩宋詞”“敦煌石窟”等等。作文時(shí)不能只寫對(duì)象，忽視“遇見”。只有立意準(zhǔn)確，構(gòu)思精巧，語言雋永，這樣才能寫出文質(zhì)兼美的文章。命題作文，審題應(yīng)當(dāng)做到：（1）辨明文體。一般作文題都在“要求”一項(xiàng)里對(duì)文體、字?jǐn)?shù)、表達(dá)方式等作出了明確的規(guī)定，必須把“要求”這項(xiàng)內(nèi)容搞清楚?？碱}中明確提出的要求是一望而知的，必須照辦無誤，但有些要求是隱含在表面文字背后的，需要我們自己悟出來。命題作文常對(duì)文體、時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)量和敘述的對(duì)象及其關(guān)系、內(nèi)容等有限制，弄清楚了這些，就好確定作文的選材范圍。題目中的關(guān)鍵詞語．就是命題作文的“題眼”。（6）添枝加葉法與逆向選材法。當(dāng)題目是一個(gè)詞時(shí)，選材的范圍很寬．確定寫作目標(biāo)就顯得困難．這時(shí)你可以采取題目添枝加葉法迅速確定寫作目標(biāo)。若選擇議論文，自己要有充足的事實(shí)和理論依據(jù)。命題作文的選材新穎須遵循三條原則：（1）材料真實(shí)（2）材料新穎（3）材料典型。閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。請(qǐng)以“新”為題目，抒寫你真實(shí)而鮮活的體驗(yàn)或感想。②可以寫學(xué)校的生活體驗(yàn)與感想，也可以寫學(xué)校之外的生活體驗(yàn)與感想。③提倡寫記敘文，也可以寫議論文，文體不作嚴(yán)格限制，但不能寫成詩歌?！敬鸢浮俊纠摹啃略谙s的此起彼伏的樂曲里，我們告別了三年的初中生活；在秋風(fēng)吹起時(shí)，我們走進(jìn)了嶄新的