【正文】 太沖動了，不該說這些話的?！澳阈男夭灰敲椽M窄行么？每天我都在煮飯，那我煮我自己的飯而已嗎？這些垃圾我自己收嗎？”媽媽依然是目不轉(zhuǎn)睛地盯著電腦，右手不停的動著鼠標(biāo)上的小滑輪?！澳沁@根筷子不是你昨天吃玉米后留在這的么？所以說你心胸就是太狹窄，什么事都不能包容！”媽媽指著袋子里的筷說?！芭杜?，你們就知道說我經(jīng)不起受不住是吧？我是大小姐是吧？你們那一次不是這樣說我？我忍夠了！”乖乖女的紅玫瑰枯萎了，叛逆的灰色染了上來。仍舊是氣急敗壞的扯好窗簾，鉆進(jìn)被窩睡大覺。媽媽翻箱倒柜的找手機(jī)，沒找到?！班粥粥帧辈鑾咨蟼鱽硎煜さ氖謾C(jī)鈴聲，媽媽快步走過去?！眿寢屇弥謾C(jī)過來。我還是不甘心，怒氣未消：“你們尊重我一點(diǎn)好不好？你們是長輩，我尊重你們是應(yīng)該的，那你們也要尊重我??！”“都說了你太小氣……”話沒說完，砰地一聲響。她揉著撞疼的頭，又好氣又好笑的說：“看看你，為了來把手機(jī)給你撞出了個(gè)大包，我生氣么？”說完，她還掠起頭發(fā)讓我看裝出來的“紅包”。也許吧，我就是刀子嘴豆腐心，嘴上說著，心里卻悄悄涌上了一股溫暖。淚水劃過了我的眼角，落在枕頭上?！窘馕觥吭囶}分析：這是一篇命題作文。因此將寫作內(nèi)容確定為能夠展現(xiàn)愛的事物、人物。思路提示：“愛，在瞬間綻放”是一個(gè)主謂短語審題時(shí)要品味出“綻放”這個(gè)動詞是一個(gè)動態(tài)的過程，它也許綻放在心里，也許綻放在眼睛里；它會綻放在奧林匹克的賽場上，會綻放在汶川地震的廢墟上，會綻放在微笑里，會綻放在“人”字的互相支撐中……這些愛會綻放在不同的心境里，也會綻放在不同的時(shí)境中，只是作者要善于捕捉綻放的過程。注意多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用。（2）命題作文對現(xiàn)實(shí)的針對性較強(qiáng)，因此，我們審題立意要聯(lián)系聯(lián)想自己的人生經(jīng)歷和社會生活（包括社會熱點(diǎn)等）。以“幸福”為題，寫一篇記敘文?！緛碓础勘本┦械谝晃寰胖袑W(xué)20182019學(xué)年度第一學(xué)期期中考試高一年級語文試題【答案】幸福我曾經(jīng)迷茫，不知道現(xiàn)實(shí)生活中的幸福是什么，又該怎樣去珍惜幸福?？墒?，幸福往往像手中緊緊抓住的水珠，無論怎么用力，都會凄然地消失在風(fēng)中。“真厲害！”大家驚喜地說道。在人生的晚年，回憶年輕時(shí)的點(diǎn)滴，快樂地與兒孫聊這過去的事情。一個(gè)中年女人背著大大的書包，提著滿袋的肉、蛋和蔬菜，拉著兒子稚嫩的小手?！薄安挥昧?。小孩兒輕輕一跳，奪下書包，背在肩上，輕快跑開。幸福，在女人的笑容中散發(fā)著醉人的幽香！我不禁閉上雙眼沉思：在媽媽端上飯菜時(shí)的神情和爸爸為我擦拭眼鏡的專注中，我感到了幸福；在貧困農(nóng)村的妹妹拿到捐款的淚水中，我品到了幸福；從一位拄著拐杖的老奶奶被扶過馬路的身影里，我悟到了幸福；在一位收工回家的清潔工人的笑容中，我看到了幸福；從一位遭受了旱災(zāi)剛領(lǐng)到種子的農(nóng)民的眼神里，我讀到了幸福。品味幸福，就是用心靈去體味星的光芒、淚的溫暖，還有時(shí)光的滄桑。能力層級為表達(dá)運(yùn)用 E。然后選取合適的角度進(jìn)行立意構(gòu)思?！靶腋！笔且环N感覺，各人對幸福的理解各不相同，可以是和家人在一起的時(shí)光，可以是滿足了某種愿望時(shí)的快樂，可以是幫助他人時(shí)內(nèi)心的滿足感和快樂，可以是通過努力實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)的成就感，可以是個(gè)人的幸福和，可以是國家和民族的幸福。無論寫誰的幸福，都要寫清人和事，注意事情的完整性，注重細(xì)節(jié)描寫，以情動人?！军c(diǎn)睛】命題作文審題方法：，找準(zhǔn)題眼法。扣住了“題眼”也就是抓住了作文的寫作重點(diǎn)。添加語素法?；鬄樾》?。對這類題目，可以化大為小、化虛為實(shí)。素材積累：關(guān)于幸福的詞語：安居樂業(yè),合家歡樂，豐衣足食，前程似錦,陽光大道；幸福安康，幸福美滿,福壽安康，太平盛世，繁榮昌盛；歡聚一堂，金玉滿堂，合家歡樂，合家團(tuán)圓，年年有余；事業(yè)有成，美滿和諧，天倫之樂，和睦相處?！獖W斯特洛夫斯基，毫無保留而至死方休的愛所能產(chǎn)生的幸福，確是人類所能得到的的幸福了。——叔本華，那他就不會懂得什么叫幸福?！⒏覃悺R奎斯,而是以我們對外界原因的態(tài)度為轉(zhuǎn)移，一個(gè)吃苦耐勞慣了的人就不可能不幸。（60 分） 要求：①抒發(fā)真情實(shí)感，不得套作和抄襲；②以敘述、描寫為主，兼用抒情、議論等多種表達(dá)方式；③字?jǐn)?shù)不少于 800 字。是誰，佇倚危樓，悠見草色眼波的天際，夕陽殘照的孤意，化為黯生的離愁，蕩起心中的漣漪?！皷|皋薄暮望，徙倚欲何依。東皋，指他家鄉(xiāng)絳州龍門的一個(gè)地方?！搬阋小笔桥腔驳囊馑肌]有結(jié)果，卻是闊綽撩人的愁思，沒有畫卷，卻是亙古動人的美。野望之際我們遙想。野望增添的是一份惆悵，撩起人心中的憂傷，使我們有歸家的愿望?！暗溉碎L久，千里共嬋娟”的千古絕唱，也是蘇軾望月的歸思。野望有一定的距離，又是那距離讓我們懂得了珍惜。在苒苒物華的秋日，不再登高臨遠(yuǎn)，擬把狂疏圖一醉，踏上夕陽的余輝，走上歸家的道路，將野望化為近覽?！窘馕觥吭囶}分析：“野望“應(yīng)該寫出“望”的內(nèi)容，同時(shí)表達(dá)一定的情感，注意題干中的其他要求“敘述、描寫為主，兼用抒情、議論等多種表達(dá)方式”，“記敘文”。好的的記敘文正如好的電視劇，情節(jié)精彩，故事性強(qiáng)，懸念重重，能引人入勝。故事精彩，記敘文才能吸引人，才能給讀者留下深刻的印象。通常情況下，學(xué)生寫的記敘文不佳，最主要的原因就是故事的框架、選材和情節(jié)沒有構(gòu)造好，文章顯得平庸乏味。高考記敘文寫作，成敗的關(guān)鍵皆由故事性決定。記敘文要完整生動地?cái)⑹龉适拢颐鳠o不是寓巧妙的情節(jié)構(gòu)思于完整的故事之中。如果片面求新而破壞了故事的完整性，就會得不償失。寫人千萬不能寫成紙人，站立不起來，鮮活不起來。要讓記敘文中的人物形象鮮活起來，除了對人物與事件進(jìn)行敘述以外，還必須進(jìn)行細(xì)致深入的描寫。要領(lǐng)三、作一番生動的描寫記敘文中的描寫，包括人物描寫、景物描寫、場面描寫等等。肖像刻畫要以形寫神，形神俱似，不可千人一面，千篇一律。人物的語言描寫要做到立片言而盡顯人物精神。獨(dú)白指人物的自言自語，對話是兩個(gè)人或多個(gè)人之間的相互交談。人物的動作描寫要做到在舉手投足之間見到人物的真性情。景物描寫要突出景物的神韻，必須抓住景物的層次和主要特征有序描寫。不管是人物描寫、景物描寫，還是場面描寫，都必須注意細(xì)節(jié)描寫，就是對故事情節(jié)中那些極富個(gè)性特點(diǎn)的細(xì)枝末節(jié)方面進(jìn)行描寫。優(yōu)秀的文學(xué)作品，甚至一篇不太成功的作文，常常因其某一獨(dú)特而極具個(gè)性的細(xì)節(jié)描寫，而令我們過目不忘。正面描摹，即對作文中要寫的人物、事件、環(huán)境等進(jìn)行正面而直接的、具體、生動、形象的刻畫。這樣，寫事件則場面活現(xiàn)，寫人物則栩栩如生。在記敘的過程中，恰到好處地對所記敘的人和事抒發(fā)感情，可以讓平白的敘事錦上添花，引起讀者的共鳴。抒情文字有時(shí)在敘述和描寫的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)，也就是直抒胸臆。人生就如一場旅行。要求：（1）敘述過程中適當(dāng)添加人物或環(huán)境描寫；（2）不少于800字?！}記依舊清晰地記得，初次見到漢服時(shí)，動人心魄的驚艷。與漢服的遇見，是那樣的自然。那飄逸的羽紗只輕輕一拽，我便跌進(jìn)了錦繡繁華的古老華夏。穿上了漢服，一個(gè)個(gè)便都成了詩畫中走出的人。有佳人明眸善睞顧盼生姿，亦有才子廣袖翩飛玉樹臨風(fēng)。再在腰帶上用繩線松松挽個(gè)結(jié)，壓一塊精雕細(xì)琢的玉佩，散發(fā)著溫潤的光澤，真真是絕世無雙。想想唐明皇的時(shí)代，大明宮里燈燭高懸，處處皆是皇家華貴與威儀。如此，便有了聞名天下的《霓裳羽衣舞》。漢服就這樣，走過了盛唐。實(shí)在可悲！為什么我穿起最美麗的衣裳，你卻說我行為異常？我倍加珍惜的漢服，你卻說它屬于扶桑？思及現(xiàn)在，內(nèi)心止不住的慶幸，且不說滿街的漢元素，便是穿上漢服，路人也大多報(bào)以微笑和贊賞。去年的時(shí)候，曾經(jīng)去安徽宏村旅游。微風(fēng)拂過，輕輕撩起她月白的裙角，發(fā)髻上插著一根玉簪，墜著流蘇，根根糾纏。塵世浮華，手執(zhí)折扇的她淡雅得如同裙角繡著的杏。正是因?yàn)樽哌^才明白，漢服不僅僅是衣服，它因先人的匠心而獨(dú)特，因歷史而沉重，因風(fēng)骨而意蘊(yùn)深長?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查材料作文的寫作能力。讀懂材料必須全面把握材料和理解材料，不可從某一局部入手，只抓住片言只語不放，否則容易跑題。還要理清關(guān)系，切不可斷章取義，執(zhí)其一端，而要抓住重點(diǎn)。對顯性要求要全面、完整地理解文字材料的內(nèi)容；對隱性要求要明了文字材料的情感意向，即材料所指的人或事、現(xiàn)象或問題所表現(xiàn)出來的肯定或否定的態(tài)度。要求以“走過，才明白”為題，寫一篇記敘文。審題過程：“走過，才明白”這一題目極富人文色彩，其本身就具有哲思和詩意，同時(shí)又能喚醒考生沉睡的心靈，從自己的生活經(jīng)歷中去感悟思考，挖掘平凡生活的不凡意義，走向成熟，讓經(jīng)歷成為閱歷。走過的，可以是一段旅程，可以是一段日子，一段生活，一段人生中值得回憶與珍藏的經(jīng)歷。學(xué)校、家庭、社會、人文、自然，五大選材范圍都可以選擇，只要是生活的真實(shí)就好?！白摺碧嵝褜W(xué)生要注意所寫的內(nèi)容應(yīng)該是親身經(jīng)歷的，“過”表示這件事情已經(jīng)過去，“走過”平淡的詞語背后蓄積深沉的情感?！玖⒁狻咳说囊簧褪遣粩嘈凶叩倪^程，行走不僅是雙腿走路，也是一種人生姿態(tài)，一種精神歷程。不過，考生需要注意的是，面對一個(gè)自由開放的題目，在寫作時(shí)最好聚焦在一個(gè)點(diǎn)上，從而使主題更加的突出，使立意開出一朵絢麗之花。每個(gè)人都不會在一種味道停留太久，因?yàn)樯羁傇诶^續(xù)，日子也要過下去。”于制作者，于品味者，用心之處，美好便誕生了。話不必多說，有親人的陪伴就夠了。經(jīng)歷青春期的懵懂，感受身體拔節(jié)的律動，含苞的花蕾不知何時(shí)在慢慢的張開它的花瓣，喜歡隔著同等的時(shí)間去靜靜觀察，發(fā)現(xiàn)細(xì)微的變化，才明白，那是成長綻放的過程?！窘Y(jié)構(gòu)】本文以自己對漢服的喜愛和贊美為線索，按時(shí)間順序描寫了自己與漢服由初次相遇到情獨(dú)鐘的過程，表現(xiàn)自己的真情實(shí)感。記敘文的本質(zhì)特點(diǎn)是故事性，記敘文是用來講故事的。有了故事性，才有了記敘文的本質(zhì)。抓住了故事性的記敘文，即便文筆一般，文章也差不到哪里去。寫記敘文離不開寫人。寫人要把人物寫鮮活起來，要寫得有血有肉，從而給讀者留下深刻的印象。記敘文中的描寫，包括人物描寫、景物描寫、場面描寫等等。在記敘的過程中，恰到好處地對所記敘的人和事抒發(fā)感情，可以讓平白的故事錦上添花，引起讀者的共鳴。抒情文字有時(shí)在敘述和描寫的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)，也就是直抒胸臆。轉(zhuǎn)眼間，高一生活已經(jīng)過去一學(xué)期有余了。高一，對我們來說，可能是一首澎湃的詩，可能是一首昂揚(yáng)的歌，可能是一幅美麗的畫……置身高一，你有著怎樣的學(xué)習(xí)生活感悟？有著怎樣的人生希望？請以“人在高一”為題寫一篇文章。【答案】人在高一光陰似箭，日月如梭，時(shí)光荏苒，高一生活已在不知不覺中過去一半。有人為高中的充實(shí)而感到欣慰；有人為憧憬的大學(xué)生活而奮勇拼搏；有人則伴隨著青春的氣息而滿懷信心地張揚(yáng)自我。各自有著各自的特點(diǎn)，我們相互問候，相互了解，相互認(rèn)識，在不知不覺中已熟悉了對方。人在高一，也許我們的心還在過去徘徊，想著當(dāng)初的歡聲笑語；想著老師在黑板上寫字時(shí)留下的背影；想著集體訓(xùn)練時(shí)的汗如雨下，我們不免感到一種孤寂，那時(shí)光已經(jīng)過去，我們有了新的同學(xué)，新的老師，應(yīng)該將心收回，看現(xiàn)在，看現(xiàn)在的處境，讓心回歸正軌。初中講的很多知識，在高中已不再使用了，但我還留著它們，將它們藏在腦海更深處，因?yàn)樗鼈兪沁^去最美好的回憶，裝下的，是我三年的青春。人生的孤舟已在高一的行程中過半，我們漸漸明了了自己的方向和未來，踏過千重浪，終向夢遠(yuǎn)航。前面是一望無際的大海，既然在高一下了海，那么不管前方的風(fēng)浪有多么急，多么險(xiǎn)，在高一準(zhǔn)備好，因?yàn)槌晒Χ际墙o那些有所準(zhǔn)備的人?！窘馕觥吭囶}分析：這是一道命題作文，題目是“人在高一”，立意時(shí)重心應(yīng)該放在高一，寫出高一的特征，材料中給出提示：在材料中給出為高中生活的充實(shí)與忙碌而欣慰；伴隨著青春的氣息而信心滿懷地張揚(yáng)自我；為憧憬的大學(xué)生活而努力。通過后面的提示“可能是一首澎湃的詩，可能是一首昂揚(yáng)的歌，可能是一幅美麗的畫”，加之后面的“以記敘描寫為主，綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式”等要求，做好寫散文或記敘文，行文中寫出自己的真情實(shí)感，結(jié)合實(shí)際寫出對學(xué)習(xí)生活的感悟和對人生的希望。一般可針對題目提“是什么，為什么，怎么樣”等問題，并自問自答。此題可從“高一”應(yīng)該什么樣，應(yīng)該怎樣做的角度追問立意行文。要求：抒發(fā)真情實(shí)感；不得抄襲，不得套作?！}記在那個(gè)時(shí)代，你贏得了無限的敬仰，無限的榮譽(yù)。但是，我不會忘記你，因?yàn)槲叶恪Ｎ覀兛偸菫榄偓幍摹洞巴狻范袢恍膭?，為郭敬明那天才的文筆，流行的氣息而內(nèi)心憤憤不平，為余光中感傷哀怨的筆調(diào)而多愁善感。但是你卻不同，你總是用尖銳的口吻去批判黑暗的社會，那些文字如同“利刃”一般，刺向那些無知的叛徒。我深深的敬仰你，所以使我想要懂你，了解你。我知道，你想要拯救中國人，你想要讓中國強(qiáng)大起來，你東躲西藏，天地如此之大卻沒有你的容身之處。你為了戰(zhàn)爭“橫眉冷對千夫指”為了痛苦的人們“俯首甘為孺子?！?。我卻欣賞你，因?yàn)槟愀易鞲覟?，因?yàn)槟阌兄活w愛國激蕩的胸懷，你對自己的言行負(fù)責(zé)，是莫大的至高品行。我欣賞你，我從你的作品中讀出了一種高大的人光環(huán)，我已經(jīng)被這個(gè)光環(huán)徹底征服了，所以我去懂你。你是我永遠(yuǎn)敬仰的——魯迅，我懂你。有颯颯的風(fēng)吹進(jìn)來，卻阻礙不了我看見你的靈魂穿過百年迷霧與滄桑，來到我的面前，問道：你懂我嗎？——后記【解析】試題分析：“懂你”是個(gè)比較感性的題目，寫作時(shí)，以能充分表現(xiàn)作者內(nèi)心世界的情感為佳，重點(diǎn)放在“懂”字上。如果僅僅停留在知道的層次，起碼說明你考慮問題是不全面的，是屬于審題錯(cuò)誤，立意、構(gòu)思同樣也就會存在一系列問題。文章要突出你是怎樣懂得的，你所懂的內(nèi)容，你懂之后的所得、所感或評價(jià)。當(dāng)然，此類文章不要帶有說教的味道，那樣做會煞風(fēng)景的，應(yīng)賦予文章感染力，追求?？键c(diǎn)：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。請以“做一個(gè)現(xiàn)代人”為題，寫一篇不少于800字的文章?！敬鸢浮孔鲆粋€(gè)現(xiàn)代人泱泱中華，浩蕩五千載，其傳統(tǒng)道德，正是在這漫長的歲月里積淀而成的。在封建社會背景下產(chǎn)生的傳統(tǒng)品德與在世界經(jīng)濟(jì)大潮下催生的現(xiàn)代精神在這個(gè)新舊更替的時(shí)代相遇。中國傳統(tǒng)道德中包含的“天下興亡，匹夫有責(zé)”的愛國主義精神，堅(jiān)貞不屈的崇高氣節(jié)，厚德載物的仁愛精神，自強(qiáng)不息的進(jìn)取精神，見賢思齊的自律精神，以及勤勞儉樸、自力更生、誠實(shí)守信等等，這是值得繼承和發(fā)揚(yáng)的優(yōu)秀道德遺產(chǎn)，是我們進(jìn)行社會主義和諧社會建設(shè)的重要道德資源。譬如說對于“女子無才