【正文】 分一分，揭示概念。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。問：你們是怎么分的？為什么這樣分？3）揭示概念。摸一摸，感知特點(diǎn)。2）匯報(bào)交流。由實(shí)物抽象實(shí)物圖形。用同樣方法出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球”等實(shí)物圖，抽象出正方體、圓柱、球的圖形。記憶想象。2） 讓學(xué)生閉上眼睛想一想四種圖形的樣子(教師說圖形，學(xué)生想)。4) 先讓學(xué)生閉上眼睛，然后摸教師給出的一種實(shí)物，由學(xué)生判斷它的形狀。讓學(xué)生列舉日常生活中見過的形狀是長方體圓柱、球的實(shí)物。做“做一做”l1) 讓學(xué)生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會(huì)滾動(dòng)。通過搭，使學(xué)生明確：球沒有平平的面，能任意滾動(dòng)；長方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起比較穩(wěn)固。1) 每小組一人說出物體的名稱，看誰摸得準(zhǔn)(做一做2)。其他同學(xué)按指定要求摸，3) 數(shù)圖形。課題 我會(huì)拼圖教學(xué)目標(biāo)：感知長方形、正方形、三角形和圓的特征，能根據(jù)它們的特征，并從具體的情景中辨別出這四種圖形，初步運(yùn)用這些圖形進(jìn)行拼圖。教學(xué)重難點(diǎn)：從物體表面抽象成平面圖形。教學(xué)過程：一、 活動(dòng)一：摸物體，說形狀。同桌互相交流自己的感覺全班交流。二、活動(dòng)二：感知“面”是從“體”得到的?！白寣W(xué)生自主活動(dòng)，通過觀察、探索、合作、交流，從其他物體上找出其他圖形。b)柱上分離出圓，揭示名稱。一起出示四種圖形，讓學(xué)生說出它們的名稱并板書。 小熊貓說：“小朋友真能干，已經(jīng)能從不同的物體找到不同的圖形了，那我們能不能自己想辦法用桌上的物體來描這些圖形呢?小朋友試試看。展示學(xué)生作品,并讓學(xué)生說說是用什么物體描出來的，描的是什么。四、活動(dòng)四：實(shí)踐運(yùn)用。小朋友找找這里有我們認(rèn)識(shí)的哪些圖形?”學(xué)生自由發(fā)言。五、活動(dòng)五：圖形拼組。拼好后，學(xué)生自由參觀，進(jìn)行評(píng)價(jià)。展示部分優(yōu)秀作品。第五單元 6——10的認(rèn)識(shí)和加減法課題：7的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)7,能正確地書寫7 能用7表示生活中的各種物體。教學(xué)重難點(diǎn)：區(qū)別7的基數(shù)意義和序數(shù)意義寫數(shù)字，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，區(qū)別7的基數(shù)意義和序數(shù)意義。問圖上有什么？請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人？多少桌子？多少椅子？數(shù)數(shù)7：出示認(rèn)識(shí)6和7的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。老師再演示一遍，學(xué)生再數(shù)一遍。根據(jù)回答在黑板上出示6和7，讓學(xué)生讀6和7。教學(xué)7以內(nèi)數(shù)的順序0246觀察6像什么？6是一筆寫完的，從田字格的上半格起筆一直寫到下面再畫個(gè)圓后完成，7像什么？1）出示計(jì)數(shù)器，請(qǐng)一學(xué)生先撥5顆，問，再添一顆是幾顆？6再添上幾是7。2）出示寫有0－7的直尺圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察，填空。知道了7表示幾個(gè)和第幾個(gè)，及7的寫法，這些內(nèi)容大家要很好地掌握。課題：7的組成教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)6和7的組成。培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，合作解決問題的能力。看到每一組，你可以想到什么？7的組成剛才老師拿掉了一個(gè)蘋果，應(yīng)該是7個(gè)，7個(gè)蘋果怎樣分給2個(gè)小朋友的？請(qǐng)拿出7個(gè)學(xué)具來分分看，有幾種分法？匯報(bào)分法，師板書分法，看到每一組，還能想到什么？三、游戲鞏固猜數(shù)，師左手拿幾個(gè)蘋果，右手和左手合起來是6個(gè)，知道右手是幾個(gè)嗎？一生出3個(gè)手指頭，另一個(gè)出一個(gè)數(shù)能和他組成6(7)拍巴掌，學(xué)小貓叫等游戲組成6和7四、總結(jié)你有什么收獲？五、作業(yè)邊分物體邊說組成。初步感覺數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的緊密聯(lián)系。重難點(diǎn) 7的加減法正確迅速的計(jì)算 。情景中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受6的大小。熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答生活中的簡單問題。重難點(diǎn) 熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答生活中的簡單問題，應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題。老師非常相信大家能用學(xué)過的知識(shí)來解決今天的問題。課件出示左邊5只，數(shù)一數(shù)有幾只蝴蝶？再出示2只，現(xiàn)在呢？ 出示大括號(hào)和問號(hào)，師：現(xiàn)在有多少只蝴蝶呢？你知道用什么方法計(jì)算嗎？美麗的蝴蝶可真漂亮啊，瞧，來了一群小朋友，他們是來捉蝴蝶標(biāo)本的呢！課件分步出示：左邊4人右邊2人大括號(hào)和問號(hào)，小組里互相說一說圖意。三、課中操四、減法圖式出示主題圖：青蛙圖　先出示七個(gè)青蛙，再演示跳走了2只，再出示大括號(hào)和7個(gè)最后出示問號(hào)。五、練習(xí)可自己適當(dāng)調(diào)配P48：1思考題看圖，先說出算式后寫算式。訓(xùn)練學(xué)生有序思維的初步形成培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣重難點(diǎn) 正確讀寫8和9 教學(xué) 過 程一、引入出示掛圖：你從圖上看到了什么？小組互相說說？然后派代表匯報(bào)圖上有哪些東西是8個(gè)？有哪些東西可以用9來表示？今天我們就來認(rèn)識(shí)8和9板書課題：8和9的認(rèn)識(shí)二、新授動(dòng)手操作這幅圖上的點(diǎn)子表示8你能拿出表示8的學(xué)具嗎？請(qǐng)自己擺一個(gè)喜歡的圖形，你知道8是怎樣來的嗎？那8個(gè)再撥上1個(gè)是幾？師出示計(jì)數(shù)器演示7加1等于8請(qǐng)你拿出表示9的學(xué)具并擺一個(gè)圖形師出示點(diǎn)子圖9出示尺子圖8在誰的后面？7的前面是幾？9的前面是幾？7的后面是幾？ 借助數(shù)圖中物體個(gè)數(shù)初步認(rèn)識(shí)8和9.借助計(jì)數(shù)器和尺子等幫助學(xué)生掌握8和9的序數(shù)及大小。三、練習(xí)P54　題 數(shù)一數(shù)小兔在第幾車廂？小豬呢？第3車廂是誰？四、8和9的寫法寫8的時(shí)候要注意寫半格，空半格，8像什么？上面的圓要寫小點(diǎn)，下面寫大點(diǎn)寫9，先寫圓再豎。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)解決問題的能力重點(diǎn) 掌握9的組成。讀一讀學(xué)生互相讀9的分解組成。2．掌握得數(shù)是9的加法及減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。重點(diǎn) 初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生心算計(jì)數(shù)難點(diǎn) 利用“一圖四式”掌握8和的加減法，并能正確的口算。 問：說一說你是怎么知道的？請(qǐng)講給同桌說。 （三）鞏固練習(xí) 出示： 6+2= 82= 2+6= 86= 請(qǐng)學(xué)生說出這四道題的得數(shù)，并挑一道自己喜歡的算式，說說你是怎么知道的？ 通過搶答提高口算興趣及速度。 （五）課堂練習(xí) 完成習(xí)題冊(cè)中的相關(guān)習(xí)題。2．結(jié)合“用數(shù)學(xué)”的過程對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的教育。難點(diǎn) 運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際題。二、合作探究（課件出示）早上的太陽出來了，瞧，郊外的鮮花景色可真美啊，看遠(yuǎn)處還有幾只可愛的猴子呢。四、做一做練習(xí)十二 1題說出圖意再列式。五、作業(yè)58頁，3題。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。重點(diǎn) 10的組成和感悟10 難點(diǎn) 10的數(shù)感的建立教學(xué)過 程 一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課老師和同學(xué)們?cè)趶V場(chǎng)上的時(shí)候發(fā)生了一段小故事。（板書課題）二、探究新知（一）、數(shù)數(shù)與認(rèn)數(shù)同學(xué)們認(rèn)真觀察這幅主題圖，看看圖上有什么？它們的數(shù)量分別是多少呢？師：大家一起來數(shù)數(shù)。一共有幾只鴿子？出示計(jì)數(shù)器。你能從左向右讀讀，發(fā)現(xiàn)了數(shù)越來越大，再從右向左讀讀看，發(fā)現(xiàn)數(shù)越來越小。有興趣嗎？老師這里有10張數(shù)字卡片，請(qǐng)拿到數(shù)字卡片的同學(xué)到前面按從小到大的順序排好隊(duì)。 （三）比較大小出示點(diǎn)子圖，數(shù)一數(shù)、比一比。寫10要占兩個(gè)日字格，左邊格子里寫1，右邊格子里寫0；先寫1再寫0，兩個(gè)數(shù)字不能離得太遠(yuǎn)。舉起你的右手跟著寫一次。（五）學(xué)習(xí)10的組成準(zhǔn)備了10根小棒，如果把這10根小棒分成兩堆，你會(huì)分嗎？那你知道有幾種分法嗎？請(qǐng)你們拿出10根小棒，擺一擺，分一分，看看有多少種分法。還有不同的嗎？老師準(zhǔn)備了一首湊十歌，肯定讓你們記得快。三、鞏固練習(xí)1 、連一連。發(fā)射！拓展延伸今天我們學(xué)習(xí)了10可以分成兩個(gè)數(shù)，10能不能分成三個(gè)數(shù)？四個(gè)數(shù)？四、教師總結(jié)全課：談收獲師：這堂課，老師感到很高興，不知大家覺得怎樣？ 那這節(jié)課你有什么收獲呢？課題 10的加減法教學(xué)目 標(biāo) 通過動(dòng)手操作、自主探究和合作學(xué)習(xí)，在有趣的教學(xué)情境中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)同學(xué)積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。 在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的交流意識(shí)和對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。 難點(diǎn) 能用學(xué)過的知識(shí)解決新問題。61頁 做一做題4．學(xué)生匯報(bào)，全班交流。完成練習(xí)十三 9題。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷填未知數(shù)的過程，感悟填未知數(shù)的逆向思維方法，同時(shí)，在解決填未知加數(shù)問題的過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)算法的多樣化。重點(diǎn) 使學(xué)生理解填未知加數(shù)的算理，能用自己的方法正確填出10以內(nèi)加法算式中未知加數(shù)。教學(xué)過 程 一、游戲引入：　　師導(dǎo)入：小朋友，你們玩過撲克牌嗎？現(xiàn)在，老師想和大家一起來玩一個(gè)小小的撲克牌游戲，你們有興趣嗎？（師出示兩張撲克牌的背面）：我這兒有兩張撲克牌，你能猜出他們是幾嗎？你怎么猜的？你有什么依據(jù)嗎？二、探究新知：　　教學(xué)圓珠筆圖①（出示圓珠筆圖），誰能說說你看到了什么？想到了什么？（已經(jīng)有7支圓珠筆了，再放幾支就是10支了）　?、?已經(jīng)有7支圓珠筆了，再放幾支就是10支了，可以用一個(gè)算式來表示，7+（）=10③ 哪個(gè)小朋友知道這個(gè)算式怎么讀？生試讀，師示范讀，生再次跟讀?！　、?誰能說說，括號(hào)里應(yīng)該填幾？你是怎樣想出來的？同桌先交流，再匯報(bào)。① 有一位叫小紅的小朋友現(xiàn)在想考考大家誰會(huì)讀小紅提的問題？你知道是什么意思嗎？　　 ② 你能解決小紅提出的這個(gè)問題嗎？請(qǐng)你在練習(xí)紙上畫一畫，再把小括號(hào)里的數(shù)填上。 直接填數(shù)：看著圖，小朋友們很快就能填出小括號(hào)里的數(shù)，如果老師只給同學(xué)們算式，你還會(huì)填嗎？　出示：3+（）=5 （）+4=7三、課間游戲　　拍手游戲：指定一個(gè)數(shù)，老師先拍，學(xué)生接著拍，要求學(xué)生拍的次數(shù)跟老師拍的次數(shù)加起來等于指定數(shù)。五、總結(jié) 全課這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么，你有什么收獲？10以內(nèi)的連加連減一、教學(xué)目標(biāo)通過實(shí)際情景建立連加、連減的數(shù)學(xué)模型，理解連加、連減的具體含義，會(huì)進(jìn)行10以內(nèi)連加、連減的計(jì)算。使學(xué)生經(jīng)歷與他人合作交流的過程，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)和能力。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際情境，體會(huì)連加、連減的意義和理解運(yùn)算順序，學(xué)會(huì)計(jì)算。三、教學(xué)過程（一）復(fù)舊引新師：小朋友們，這個(gè)星期天，你們都到哪兒去玩兒了？（生自由發(fā)言）師：這個(gè)星期天，一大早，小明就跟著媽媽一起乘上“口算號(hào)”公共汽車出發(fā)去奶奶家玩。：4+1 52 3+4 4+3 7+1 62 66 7+3你們能不能根據(jù)這些氣球提一個(gè)數(shù)學(xué)問題呢？（生回答）小明想把這些氣球送給表現(xiàn)最好的那組。 出示主題圖（小明到奶奶家，經(jīng)常幫奶奶做家務(wù)，你看他在院子里幫奶奶喂小雞。 師：在圖上你看到了什么？（原來有5只小雞在吃米，跑來了兩只。（2）、嘗試列式。 師：要知道一共有幾只，小朋友們會(huì)列式計(jì)算嗎？我們可以用什么方法做？（加法）為什么？）現(xiàn)在一共有幾只小雞？師：怎樣列式？（5+2+1）師：像這樣有2個(gè)加號(hào)，連續(xù)相加的算式叫做“連加”（板書：連加）學(xué)習(xí)讀法：5+2+1讀作5加2再加1。（板書：從左往右）學(xué)生齊說計(jì)算方法。 3+1+6=先算（）=（ 先算（）= ( )再算（）=（ 再算（）=（指名說圖意（同連加） （3）、生討論算法并算出得數(shù)（822先算82=6，再算62=4） 師問：第二步算幾減幾？為什么是6減2？）（三）聯(lián)系情境、應(yīng)用拓展現(xiàn)在翻開書本65頁操作：（1）先擺4根小棒，再擺3根，再擺1根求：一共有多少根小棒？怎樣列式？把它寫在書本上。提問：4+3+1你是怎么算的？（2）先擺10個(gè)三角形片，先拿掉三個(gè)，再拿掉5個(gè)（師先用線劃掉3個(gè)，再圈出5個(gè)）還剩多少個(gè)三角形？怎樣列式？把它寫在書本上。指出：像今天我們學(xué)習(xí)的連加連減，在我們的身邊也經(jīng)?？梢钥吹健！　2]能正確地計(jì)算10以內(nèi)的連加、連減和加減混合式題。一、復(fù)習(xí)口算5－2－1= 5＋4＋1= 二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 （一）激趣引入：（電腦出現(xiàn)公共汽車開過來，車上坐著8個(gè)人）司機(jī)叔叔說，如果小朋友能在車上發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，就可以免費(fèi)乘坐。你們想知道美麗的白天鵝生活在哪里嗎？ （1）在屏幕上出現(xiàn)湖里有4只天鵝，又飛來3只天鵝的場(chǎng)面。教師：要算湖里一共有幾只天鵝怎樣列式？ 教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：4＋3 （2）屏幕上出現(xiàn)湖里7只天鵝飛走2只的場(chǎng)面。 教師：為什么要在4加3的后面減去2？學(xué)生：因?yàn)楹镌瓉碛?只天鵝，飛來3只后又飛走2只，只有從原來的4只和又飛來的3只這兩部分合起來的總數(shù)里減去飛走的2只，才是剩下的只數(shù)。（3）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合屏幕上出現(xiàn)的畫面（或結(jié)合教材例1的插圖）說一說算式4＋3－2所表示的意義。（4）學(xué)習(xí)4＋3－2的計(jì)算順序。 學(xué)生匯報(bào)交流討論情況，并說出計(jì)算順序。教師：第二步是幾減2，為什么是這個(gè)數(shù)減2？學(xué)生：第二步是7減2，因?yàn)榈诙绞怯玫谝徊絻蓚€(gè)數(shù)相加的得數(shù)減去2，所以是7減2。（2）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)屏幕上的畫面寫出算式。讓學(xué)生用自己的話說一說屏幕上所反映的內(nèi)容。師：上面的算式應(yīng)先算什么，后算什么？生：先算減法后算加法。三、作業(yè)。師：小朋友們的歡聲笑語，把游樂園里的小鴨都吸引來了。完成68頁3題。通過動(dòng)手操作、合作交流，充分感知10個(gè)一是1個(gè)十，并培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和交流能力。重難點(diǎn) 正確地讀出、數(shù)出11~20各數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感；掌握11~20各數(shù)的組成（一個(gè)十和幾個(gè)一），理解計(jì)數(shù)單位“十”，建立“十進(jìn)制“的概念。引入⑴小朋友，你們成為小學(xué)生后，爸爸媽媽非常關(guān)心你們的學(xué)習(xí)，為你們準(zhǔn)備了許多學(xué)習(xí)用品，你看，鉛筆就買