奧地利職業(yè)教育學(xué)習(xí)見聞及體會(huì)-閱讀頁(yè)
2025-04-02 00:20本頁(yè)面
【正文】 n ：主要根據(jù)每個(gè)學(xué)生在該項(xiàng)活動(dòng)中的參與程度、所起的作用、合作能力及成果等進(jìn)行評(píng)價(jià)，可先由學(xué)生自己進(jìn)行自我評(píng)估，之后再由教師對(duì)項(xiàng)目工作成績(jī)進(jìn)行檢查評(píng)分。通過對(duì)比師生的評(píng)價(jià)結(jié)果，找出造成評(píng)價(jià)結(jié)果差異的原因?！ ?yán)格的考勤考核與教學(xué)評(píng)估 權(quán)重 考試每年進(jìn)行一次，占總成績(jī)的30% 更重要的是平時(shí)成績(jī)，占有70% 考勤 學(xué)生在每一門課上缺課超過八次，那就必須在周末補(bǔ)課，實(shí)踐課缺勤會(huì)影響學(xué)生以后的工作，教師會(huì)及時(shí)提醒學(xué)生 考核 注重過程，平常的各種練習(xí)內(nèi)容及操作內(nèi)容都設(shè)計(jì)了比較詳細(xì)的考核條目，來評(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí)或操作過程。學(xué)校實(shí)現(xiàn)了全e化管理，所有管理內(nèi)容及學(xué)習(xí)內(nèi)容在網(wǎng)上都有電子版。一個(gè)老師可以看到學(xué)生在所有課程的出勤情況?！ ∷?、虛擬公司 這不只是modul學(xué)校采用的?！ 澳M公司”概況 維也納職業(yè)教育“模擬公司”是奧地利職業(yè)教育非常重要的培訓(xùn)中心，位于維也納職業(yè)教育學(xué)院大樓內(nèi)，奧地利人稱之為“模擬公司”總部（也叫實(shí)習(xí)公司）?！ 澳M公司”在商業(yè)經(jīng)濟(jì)類學(xué)校乃至經(jīng)濟(jì)界中很有名氣。高級(jí)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生（18歲）四年級(jí)時(shí)到“模擬公司”實(shí)習(xí)一年。企業(yè)管理、經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的學(xué)生，每周必須在“模擬公司”實(shí)習(xí)35小時(shí)。商業(yè)類職業(yè)學(xué)校都有自己的“模擬公司”，學(xué)生超過16人的每個(gè)班都要建立兩個(gè)公司，一個(gè)公司配備兩名實(shí)習(xí)教師，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)指導(dǎo)?！ ∥?、體會(huì)與反思 ?。ㄒ唬w會(huì) 政府非常重視職業(yè)教育 奧地利聯(lián)邦政府教育部，尤其是職教司對(duì)職業(yè)學(xué)校的發(fā)展有較大的發(fā)言權(quán)，有比較高的統(tǒng)籌管理水平。奧地利經(jīng)濟(jì)界和各企業(yè)正是從其自身發(fā)展的高度來積極參與發(fā)展職業(yè)教育的。同時(shí)，奧地利十分重視終身教育，在不少學(xué)校中都開設(shè)了成人職業(yè)培訓(xùn)部，對(duì)在職人員進(jìn)行培訓(xùn)。如：奧地利旅游業(yè)非常發(fā)達(dá)，尤其是在下奧地利州等地區(qū)靠近阿爾卑斯山脈，旅游資源非常豐富?！ ￠_設(shè)專業(yè)注意適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要 不因地域區(qū)劃規(guī)劃學(xué)校的數(shù)量，而是根據(jù)經(jīng)濟(jì)實(shí)際發(fā)展需要。由于重視了專業(yè)課程設(shè)置與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求相結(jié)合，因此畢業(yè)生受到社會(huì)的歡迎，就業(yè)率相當(dāng)高。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，無論在“模擬公司”，還是在實(shí)習(xí)工廠里，學(xué)得都很認(rèn)真。這些教師還必須具備教育學(xué)、心理學(xué)的知識(shí)?！ ≌嬲男“嘟虒W(xué)，保證每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展 企業(yè)的參與度很高 由于職業(yè)教育的重要地位得到國(guó)家和社會(huì)各界的認(rèn)可，所以職業(yè)教育得到了社會(huì)各界尤其是企業(yè)界的大力支持。面對(duì)日益激烈的國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，奧地利企業(yè)界為保證職工素質(zhì)與技術(shù)發(fā)展的同步，從而使企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)中處于有利地位，對(duì)職業(yè)教育非常重視，而且采取多種形式積極支持職業(yè)教育的發(fā)展?！ ?. 要尋求政府的支持 a) 教育成本分擔(dān)理論認(rèn)為，教育投資應(yīng)該遵循兩個(gè)原則，一是誰受益誰出錢原則，二是能力原則，即必須要具有經(jīng)濟(jì)支付能力才能進(jìn)行教育投資?！ ) 嚴(yán)格勞動(dòng)準(zhǔn)入制度，嚴(yán)格進(jìn)行職業(yè)資格證書及技能等級(jí)證書的考核。要避免不同類型職業(yè)學(xué)校在生源及教學(xué)資源上的無序競(jìng)爭(zhēng)，造成人力和物力的浪費(fèi)。職教教師的自我認(rèn)同感和參與感也會(huì)加強(qiáng)。職業(yè)教育亟待專家型師資的引進(jìn)與培養(yǎng)（教學(xué)能力、專業(yè)能力、教科研創(chuàng)新能力），要嚴(yán)格職教師資的準(zhǔn)入，通過多種手段提高各種轉(zhuǎn)型而來的職教師資的水平，嚴(yán)格考核。企業(yè)在培訓(xùn)學(xué)生時(shí)，更多的是考慮自身人力資源的需求，而不是自己在人力資源素質(zhì)提升上應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，對(duì)長(zhǎng)期的投資和人才培養(yǎng)缺乏興趣和動(dòng)力。教材及教學(xué)內(nèi)容不要定得太死，在一定要求下要允許學(xué)校和教師根據(jù)實(shí)際進(jìn)行選擇，也能最大限度發(fā)揮教師的專長(zhǎng)?！ ?要跟進(jìn)指導(dǎo)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃，要將職業(yè)教育與成人教育、開放教育等終身教育模式的契合不僅僅是教育體系上的銜接、溝通，更重要的是在于培養(yǎng)人的全面素質(zhì)上的相互銜接，理論與實(shí)踐的轉(zhuǎn)換
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