【正文】 開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。 ③至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。樹林陰翳 ， 鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。（1）解釋下列劃線的詞語。 ①野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。（3）文中的“環(huán)滁皆山也”，在作者初稿中表述為下面鏈接材料的內容。 【鏈接材料】環(huán)滁四面皆山，東有烏龍山，西有大豐山，南有花山，北有白米山。 【答案】 （1）取名，命名；寄托；酒杯；遮蓋（2）①野花開放，有一股清幽的香味，好的樹木枝葉繁茂，形成濃密的綠蔭。（3）文中的“環(huán)滁皆山也”一句言簡意豐，已經寫盡了滁州群山環(huán)抱的地理形勢；【鏈接材料】中所寫的另外幾座山與文中所寫的瑯琊山無關，可以省去。二者的不同在于歐陽修的“樂”，還包含有山水之樂、宴酣之樂。比如本題的①名：取名、命名； （2）①句中“芳”（花），秀（枝葉茂盛），陰（綠蔭）是得分點；②句中的“從”（跟隨），樂（樂趣）后一個樂（以......快樂）是得分點。 （3）文中的“環(huán)滁皆山也”一句言簡意豐，已經寫盡了滁州群山環(huán)抱的地理形勢；而鏈接材料中的內容與本文所記“瑯琊山”無關。兩篇文章中的“樂”都體現作者心系天下，以民為樂。 故答案為：⑴取名，命名；寄托；酒杯；遮蓋 ⑵①野花開放，有一股清幽的香味，好的樹木枝葉繁茂，形成濃密的綠蔭。 ⑶文中的“環(huán)滁皆山也”一句言簡意豐，已經寫盡了滁州群山環(huán)抱的地理形勢；【鏈接材料】中所寫的另外幾座山與文中所寫的瑯琊山無關，可以省去。二者的不同在于歐陽修的“樂”，還包含有山水之樂、宴酣之樂。解答此題要結合句子進行理解，詞語的意思可根據知識的積累結合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解。解答此題要對文章進行對比，注意從語言的簡練角度進行回答。考生要在整體感知文章的基礎上，結合文章的主旨，進行分析。 【甲】高峰入云，清流見底。青林翠竹，四時俱備。實是欲界之仙都。（陶弘景《答謝中書書》）【乙】欣然起行。懷民亦未寢，相與步于中庭。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。） A. 共：共同 ②高峰入云 ①五色交輝 俱：都C.亂：紛亂 ②沉鱗競躍 ①蓋竹柏影也 但：大概（2）把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（3）“自康樂（謝靈運）以來，未復有能與其奇者。（3）①這句話表達了作者要像謝靈運那樣，陶情怡樂于這美妙的山水之中；②這句話同時也抒發(fā)了作者自己歸隱林泉的終身志趣。D蓋：原來是。 （2）翻譯文言文句子，首先要是否為特殊句式，然后再把關鍵詞語翻譯準確，最后再根據現代漢語的規(guī)范翻譯。這個句子翻譯時要調整一下語序。 （3）這句話的大意是：自從南朝的謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。 故答案為：⑴ D； ⑵ （張）懷民也沒有睡覺，我們兩個人便一起在院子里散步?！军c評】⑴本題考查對常見文言實詞意義的理解能力。如文言實詞可從詞類活用、古今通假、古今異義、一詞多義等多方面歸類。 ⑵考查文言文句子翻譯。翻譯文言語句要抓住句子中的關鍵詞匯，運用“增、刪、調、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現代漢語語法規(guī)范，句意盡量達到完美。解答此題要在理解句子字面意思的基礎上，結合文章的內容與主旨，分析出其深層內涵。 【甲】故雖有名馬，只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。 馬之千里者，一食或盡粟一石；食馬者不知其能千里而食也。 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之曰：“天下無馬。 侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。將軍向寵，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰“能”，是以眾議舉寵為督：愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。（選自諸葛亮《出師表》）（1）下列各項中劃線詞的意義相同的一項是（一食或盡粟一石 食馬者不知其能千里而食也B. 策之不以其道 不足為外人道也（《桃花源記》）D.） A.予獨愛蓮之出淤泥而不染（《愛蓮說》）B.宜付有司論其刑賞（《出師表》）C.有亭亦然臨于泉上者（《醉翁亭記》）D.自得之，則居之安（《孔孟論學習》）（3）將下列句子翻譯成現代漢語。（4）下列對選文的理解和分析不正確的一項是（“說”和“表”分別是選文的體裁，“說”就是“談談”的意思，寫法比較隨意，“表”是古代臣子寫給皇帝的奏疏。選文內容都與人才有關，【甲】文作者希望統治者能夠發(fā)現人才，策之以其道；【乙】文作者希望后主劉禪親賢遠佞，知人善任?！炯住俊疽摇績晌亩季哂星槔斫蝗诘奶攸c，但【甲】文重在說理，在說理中滲透強烈的情感，而【乙】文重在抒情，通過抒情讓后主明白道理?！炯住课那捎帽扔?，語言嚴謹，字里行間洋溢著一種浩然之氣；【乙】文語言率直質樸，句式駢散結合，富有音韻美。（4）C 【解析】【分析】（1）A吃；通“飼”，飼養(yǎng)，喂養(yǎng)。C方法；說。故選D。故選B。①且：尚且；等：等同；安：怎么，哪里。i）：給予。 （4）ABD理解和分析正確。乙文重在曉之以理，即讓后主明白親賢遠佞的道理 。 ⑷ C【點評】⑴本題考查對文言詞語理解的能力，重在考查一詞多義，文言詞語的解釋要放在具體的語句中識記更事半功倍。 ⑵此題考查對文言虛詞的理解掌握能力。 ⑶考查文言文句子翻譯。翻譯文言語句要抓住句子中的關鍵詞匯，運用“增、刪、調、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現代漢語語法規(guī)范，句意盡量達到完美。答這樣的題，必須著眼全篇內容的理解和分析。 【甲】是進亦憂，退亦憂。噫！微斯人，吾誰與歸？（節(jié)選自《岳陽樓記》）【乙】公亟③令詢之，乃寓居士人卒于邠，將出殯近郊，赗④斂棺?。ㄏ略岬奈锲罚┙运淳?。坐客感嘆有泣下者。②缞绖（cuī）：喪服，這里指穿著喪服。）：急迫地。nɡ）斂：下葬入殮的衣服。⑥徹：通“撤”，撤去。（1）解釋下列劃線的詞語。 ①微斯人，吾誰與歸？②坐客感嘆有泣下者。請問：遷客騷人和古仁人的情各是什么？作者寫這兩種情的目的是什么？ （4）從【乙】文中摘錄出最能體現范仲淹“先天下之憂而憂”思想的有關詞句。（3）遷客騷人的情：以物喜，以己悲。目的是：通過這兩種情的對比，贊美了古仁人的高尚品德，表現了作者的曠達胸襟和政治抱負，突出文章主旨。 【解析】【分析】（1）此題有古今異義詞，如“是”：這。而“求”與“畢”在現代漢語中也分別有“探求”和“完成”的意思，所以說理解好上下文內容（句意）是作答的關鍵。注意下列字詞的翻譯，如“微”：沒有?！皻w”：歸依?！捌保貉蹨I。 （3）此題可從“不以物喜，不以己悲”中提取“以物喜，以己悲”作為答案，不同的自然景象引發(fā)出“遷客騷人”的不同感受，即“悲”與“喜”兩種不同的心境。第四段寫天氣春和景明，看到這種景象，使他們感到心曠神怡。二問，考查寫這兩種情的目的。 （4）在準確理解詞意、句意、段意的基礎上，梳理各句之間的內在聯系，依據題干要求提取重要信息。 故答案為：⑴探求；這，這樣；在……之前；完成； ⑵①如果沒有這種人，我同誰一道呢？②在座的人都感嘆不已，有的人甚至流下眼淚； ⑶遷客騷人的情：以物喜，以己悲；古仁人的情：不以物喜，不以己悲（或憂國憂民）； ⑷公憮然，即徹宴席，厚赒給之，使畢其事。作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷； ⑵文言文翻譯首先做到直譯為主，意譯為輔，一定要字字落實，尤其是句中的重點詞，如實詞中的通假字、一詞多義、詞類活用等，翻譯重點語句是一項綜合能力的體現，不僅要求學生具有豐富的文言詞匯知識儲備，還要有一定的古漢語知識，同時要求語言表達流暢與優(yōu)美； ⑶解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，找出相關的語句即可。答題時需要通曉全文大意，理解相關的語句，分析其含義即可。 【甲】唉！我曾經探求古時品德高尚的人的思想感情，或許不同于（以上）兩種人的心情，這是為什么呢？（是由于）不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。這樣來說在朝廷做官也擔憂，在僻遠的江湖也擔憂。唉！沒有這種人，我同誰一道呢？大家還沒有開始酒宴的時候，看見幾個人身穿喪服，帶著葬禮的物品。在座的人都感嘆不已，有的人甚至流下眼淚。 【甲】登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。 至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。（范仲淹《岳陽樓記》節(jié)選）【乙】取酒共酌，意致閑淡。千帆結陣而來，亦甚雄快。 日暮，炮車云生，猛風大起，湖浪奔騰，雪山洶涌，震撼城郭。（袁中道《游岳陽樓記》節(jié)選）（1）解釋下列句子中劃線的詞在文中的意思。開：________②至若春和景明 去：________④則有心曠神怡 甚：________（2）用現代漢語翻譯下面的語句。②時有小舫往來。 （4）“遷客騷人”和袁中道都沒有達到范仲淹所說的“不以物喜，不以己悲”的境界，試結合具體內容，分析其原因。②時常有小船來來往往。（4）“不以物喜，不以己悲”指不因外物的好壞和自己的得失而或喜或悲。 【解析】【分析】（1） “開”，古今異義，今義為“打開”，這里的意思為“放晴”；“景”，古今異義，今義為“景色”，古義為“日光”；“去”，古今異義，今義為“由自己一方到另一方，與‘來’相對”，古義為“離開”；“曠”，本義即為“開闊”；“甚”，本義即為“很，非?！?。 （2）此句中重點的詞有：①曜，光輝；潛，隱沒。 （3） “靜影沉璧”，把月亮在水中的倒影比作靜靜地沉在水中的璧玉，是比喻的修辭手法。這里要寫的對象是“月亮”，結合上下文“長煙一空，皓月千里，浮光躍金”可知，突出了水清月圓的特點。古代的仁人，有堅定的意志，不為外界條件的變化動搖?！斑w客騷人”和袁中道都屬于“以物喜，以己悲”。②時常有小船來來往往。 ⑷ “不以物喜，不以己悲”指不因外物的好壞和自己的得失而或喜或悲。 【點評】⑴本題考查理解對文言實詞含義的辨析能力。涉及的詞語都是常見的文言實詞。 ⑵本題考查文中重點句子的翻譯。并按現代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。 ⑷本題考查文章主旨的把握，注意抓住表明主旨的句子作答。 【甲】像那連綿細雨紛紛而下，整月不放晴的時候，陰冷的風怒吼著，渾濁的波浪沖向天空；日月星辰隱藏起光輝，山岳也隱沒了形跡；商人和旅客無法通行，桅桿倒下，船槳折斷；傍晚時分天色昏暗，只聽到老虎的吼叫和猿猴的悲啼。有時湖面上的大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，有時湖面上微波蕩漾，浮動的月光閃著金色；有時湖面波瀾不起，靜靜的月影像沉在水中的玉璧。時常有小船來來往往，像蠅頭小字，附著在白練似的溪流上。中午時分，風漸漸大起來，湖水有汩汩的聲音。我這時環(huán)顧四周一片慘淡，放下筷子站立起來，憂懼悲傷，傷心流淚而且不能自制了。 （甲）至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。是進亦憂，退亦憂。噫！微斯人，吾誰與歸？（節(jié)選《岳陽樓記》）仲孫它諫曰：“子為魯上卿，相二君矣，妾不衣帛，馬不食粟，人共以子為愛② ， 且不華國③乎！”文子曰：“吾亦愿之。人之父兄食粗衣惡，而我美妾與馬，無乃非相人者乎！且吾聞以德榮為國華，不聞以妾與馬。季文子以德為榮》）（注釋）①相：輔助。③華國：使國家有光彩。 ①春和景明 景：________ 仁人：________ 衣：________（2）翻譯下列句子。（3）甲）文表達了作者怎樣曠達的胸襟?（用原文中的語句回答） （4）季文子在思想上與范仲淹有什么相同之處?請結合（乙）文內容說說你的理解。（3）不以物喜，不以己悲。季文子身為相國，心系百姓，體恤民生疾苦。 【解析】【分析】（1）前三個詞語來自教材，“景”屬于古今異義，這里指日光；“一”屬于一詞多義，這里作副詞，全、都；“古仁人”屬于應該掌握的重點實詞，指古代品德高尚的人；“衣”來自乙文的課外材料，需要考生運用語境法，結合材料的上下句進行推斷。而“衣惡”和“食粗”是并列關系，“食粗”說的是吃的方面，據此可以推斷，“衣惡”說的是穿的方面。 （2）第①句來自教材，重點詞語是“微”“歸”，同時注意這是一個倒裝句，正確語序是“微斯人，吾與誰歸”。重點詞語有“且”“聞”“以”“華”，這四個詞的意思分別是：況且；聽說；用；增光。作者雖然遭遇貶官，但他不計較個人得失，把全部心思都拿來為國為民。 （4）我們先要注意審題，題目有兩個要求：兩個人在思想上的相同之處，結合乙文說自己的理解。 季文子的思想是不是也是“憂國憂民”呢？這就需要結合乙文進行具體分析。他不讓妻子穿綢衣，不讓馬匹吃糧食。這正是他“憂國憂民”的體現。 ⑶不以物喜，不以己悲。季文子身為相國，心系百姓，體恤民生疾苦。【點評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。 ⑵本題考查的是重點句子的翻譯。 ⑶本題難度不大，考查考生對文章內容和主題思想的理解，考生結合文章的內容即可回答。【附參考譯文】有時大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，波動的光閃著金色，靜靜的月影像沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲在你唱我和地響起來，這種樂趣（真是）無窮無盡?。。ㄟ@時）登上這座樓，就會感到心胸開闊、心情愉快，光榮和屈辱一并忘了，端著酒杯，吹著微風，那真是快樂高興極了。 唉！我曾經探求古時品德高尚的人的思想感情，或許不同于（以上）兩種人的心情，這是為什么呢？（是由于）不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。這樣來說在朝廷做官也擔憂