【正文】 著自己棉襖的偏在左邊的紐扣，最下的一個(gè)，已經(jīng)應(yīng)手而開了。她把棉襖遞給了我，自己退到角落里把內(nèi)衣整理了一下，便又坐到灶前了，末了還笑著講：“我也是今天早上才穿上的。 她身上只留了一件皺折的花條布的小杉。只是把那滿留著姑娘體溫的棉襖替顧林蓋上，我只是覺得身邊這女人的動(dòng)作，是自己幼年病了時(shí)，服侍自己的媽媽和姐姐有過的。 我凝視著那暗紅的棉襖，姑娘凝視著那爐膛里一燃一燃的余燼，一時(shí)，她又講話了。又問我什么時(shí)候婦女自衛(wèi)隊(duì)再一次檢閱。（選自《白洋淀紀(jì)事》，有刪改）（1）第3段中有句話：“云，凌人地往下垂”，“凌人”在該語境中的意思是：________。（用第一人稱，字?jǐn)?shù)不少于60字） （3）閱讀文章后，同學(xué)們對(duì)文中這位姑娘的形象進(jìn)行了討論分析，發(fā)言如下： 甲同學(xué)：我覺得她很機(jī)靈，在第9段對(duì)她眼睛的描寫中，作者就點(diǎn)明了。老師：“同學(xué)們的發(fā)言都關(guān)注到了細(xì)節(jié)，但還需要從主要情節(jié)出發(fā)，結(jié)合創(chuàng)作背景，把握人物的形象?！栋籽蟮砑o(jì)事》主要表現(xiàn)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期人民的斗爭(zhēng)和生活，深情謳歌戰(zhàn)爭(zhēng)年代的人情美、人性美?！白孕l(wèi)隊(duì)”是抗戰(zhàn)初期，冀中中共黨員組織當(dāng)?shù)剞r(nóng)民組成的抗日武裝隊(duì)伍。（100字左右）【答案】 （1）飽含雨雪的云低垂，給人心理上帶來壓抑和對(duì)于雨雪的畏懼（2）“天氣愈來愈糟糕了，顧林身體狀況也很糟糕，繼續(xù)行進(jìn)是絕對(duì)不可能的，他需要停下來休整一下。要是前面有一個(gè)村莊，或者說是一間房子，或是一縷炊煙……那該多好??！應(yīng)該會(huì)有的！說不定，那風(fēng)一會(huì)就把我所有的擔(dān)心給刮走了……”（3）我覺得文中的小姑娘最主要的性格特點(diǎn)是淳樸善良，從主要情節(jié)上來看，她對(duì)于我們的收留，對(duì)于顧林的細(xì)心和無微不至的照顧都可以體現(xiàn)出她淳樸善良的特點(diǎn)；同時(shí)，由于我和顧林都是抗日戰(zhàn)士，小姑娘這樣做還體現(xiàn)了她對(duì)抗日的支持，對(duì)國(guó)家的熱愛，在結(jié)尾處還提到她參加了婦女自衛(wèi)隊(duì)，積極練習(xí)打靶等情節(jié)。作答時(shí)，抓住“云低垂”和“壓抑”或“畏懼”來理解作答。文章第3段的景物描寫的作用是：表明我擔(dān)心顧林的病情，急切希望到達(dá)下一個(gè)村莊的心情，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。 （3）本題為開放類試題。由選文“她低著頭沒聽完我的話，便跳起來，爬到炕上，把它拉過來替顧林蓋上去”“沒等我回答，她便轉(zhuǎn)身去斷然地脫下來，我看見她的臉飛紅了一下，但馬上平復(fù)了。不要求統(tǒng)一答案，只需言之成理，符合題目的要求即可?？墒悄睦锟梢月淠_呢？這風(fēng)吹得人心里更焦慮了，云也壓得人憋氣?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題為結(jié)合詞句理解字義。同時(shí)了解詞語的本義和基本義，能夠根據(jù)語境推斷詞語的含義。做題時(shí)，一定要結(jié)合語境，還要結(jié)合上下文內(nèi)容，從文字的表面深入到人物的內(nèi)心世界，設(shè)身處地的考慮一下人物當(dāng)時(shí)的心情和想法。 ⑶此題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和分析人物形象的能力?？梢詮脑闹兄苯诱?duì)人物的評(píng)價(jià)性詞語；也可以結(jié)合文章中描寫的重點(diǎn)，自己概括總結(jié)；還可以遵循“找原文——細(xì)分析——得結(jié)論”思維的過程。本題不要求統(tǒng)一答案，只需言之成理，符合題目的要求即可。 在這嚴(yán)酷的事實(shí)面前也就不必再懷疑：阿蒙森在這里扎過營(yíng)地了。而他們恰恰是第二批到達(dá)的人，他們僅僅遲到了一個(gè)月。一切努力成了徒勞，歷盡千辛萬苦顯得十分可笑，幾星期、幾個(gè)月、幾年的希望簡(jiǎn)直可以說是癲狂?！薄箍铺卦谒娜沼浿羞@樣寫道。盡管精疲力竭，這天晚上他們還是夜不成眠。他們誰也不想安慰別人，只是默默地拖著自己的腳步往前走。由于他已不再是第一個(gè)到達(dá)這里的人，所以這里的一切并沒有使他覺得十分耀眼?！斑@里看不到任何東西，和前幾天令人毛骨悚然的單調(diào)沒有任何區(qū)別。福爾肯他們?cè)谀抢锇l(fā)現(xiàn)的唯一不尋常的東西，不是由自然界造成的，而是由角逐的對(duì)手造成的，那就是飄揚(yáng)著挪威國(guó)旗的阿蒙森的帳篷。它的占領(lǐng)者還在這里留下一封信，等待著這個(gè)不相識(shí)的第二名的到來，他相信這第二名一定會(huì)隨他之后到達(dá)這里，所以他請(qǐng)他把那封信帶給挪威的哈康國(guó)王。（1）下面對(duì)選文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） ，但這并不影響他們成為英國(guó)人民心中的英雄。、國(guó)旗和信件，并要求斯科特為挪威探險(xiǎn)隊(duì)到達(dá)南極點(diǎn)做證。（2）對(duì)文中畫線句“挪威國(guó)旗耀武揚(yáng)威、揚(yáng)揚(yáng)得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響”理解，正確的一項(xiàng)是（ ） ，生動(dòng)地再現(xiàn)了挪威國(guó)旗在南極點(diǎn)上空飄揚(yáng)的情景。，烘托斯科特等人知道別人先到達(dá)南極點(diǎn)時(shí)沮喪、絕望的心情。（3）對(duì)選文結(jié)尾加點(diǎn)部分“這一事業(yè)”的理解，正確的一項(xiàng)是（ ） A.“這一事業(yè)”指的是成為世界上曾經(jīng)到達(dá)過南極點(diǎn)的人。C.“這一事業(yè)”指的是把阿蒙森留下的信帶給挪威的哈康國(guó)王?！敬鸢浮?（1）D（2）B（3）B 【解析】【分析】（1）D項(xiàng)“并未接受為挪威探險(xiǎn)隊(duì)做證的任務(wù)”表述有誤，從“斯科特接受了這項(xiàng)任務(wù)，他要忠實(shí)地去履行這一最冷酷無情的職責(zé)”可以看出來。故選B。從“太古以來從未被世人瞧見過的地球的南極點(diǎn)竟在極短的時(shí)間之內(nèi)——即一個(gè)月內(nèi)兩次被人發(fā)現(xiàn)”可知，“這一事業(yè)”指的是成為世界上第一批到達(dá)南極點(diǎn)的人。 故答案為：⑴ D；⑵ B；⑶ B 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文章內(nèi)容的把握，通讀全文，把握文意，揣摩選項(xiàng)正誤。 ⑶本題考查詞義的把握，通讀全文，結(jié)合語境，明確9．閱讀下面的文段，回答問題。 ①陪一位父親去八百里外的戒毒所，探視他在那里戒毒的兒子。我們的車在鄉(xiāng)間土路上顛簸著。天空很藍(lán)，顯得很高遠(yuǎn)。” ④車子一路向前，野葵和蒲公英一路跟著。開車的師傅說，到了。他急了，說：“也不知能不能見著。辦了相關(guān)手續(xù)，這個(gè)父親一秒也不曾停留，急急火火往探視室跑。高高壯壯的年輕人，臉上也無歡喜也無悲。一層玻璃隔著，他在里頭父親在外頭。 ⑥旁邊，亦有來探視的人。在里頭看著的，是個(gè)清秀的男孩子。他讀懂了她愛的密碼——從此，改了吧。中年人憔悴著一張臉，卻一直笑著，一直笑著。孩子不過十一二歲，白凈的面容，文文弱弱的。一直跟兒子對(duì)峙著的父親，這時(shí)掉過頭來?！?⑩“當(dāng)然有。里面的年輕人看著看著，神情變了，兩行淚，緩緩地從腮邊滾落下來。 ?探視結(jié)束后，我看到這位父親在紙上留下的字：兒子，等你回家。 （2）說說文章第一段中景物描寫的作用？ （3）按要求品析下列語句。（運(yùn)用什么描寫方式？寫出了什么？）②里面的年輕人看著看著，神情變了，兩行淚，緩緩地從則邊滾落下來。 【答案】 （1）“我”陪一個(gè)父親去戒毒所所探視并感化他兒子的故事。為下文故事情節(jié)作鋪墊。 ②兒子先是嘲諷后流淚，可見是父親的寬容，人間真情與愛心融化了兒子的心。 【解析】【分析】（1）這篇文章敘寫的是“我”陪一位父親去戒毒所看視吸毒的兒子，并用親情感化兒子的故事。 （2）文章第1段中的景物描寫，既通過“野葵和蒲公英開得正盛”交代了故事發(fā)生的時(shí)間，又用“一些鳥在草地間飛起又落下。據(jù)此理解分析作答。②本題作答要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和文章的主旨來分析作答。這可從父親用“兒子，等你回家”可以體會(huì)出來。 （4）文章的結(jié)尾段交代了兒子態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因，父親用愛感化了兒子，突出了文章的主旨——家人和社會(huì)的關(guān)愛，就可以改變一個(gè)人的人生。 故答案為：⑴“我”陪一個(gè)父親去戒毒所所探視并感化他兒子的故事。為下文故事情節(jié)作鋪墊。②兒子先是嘲諷后流淚，可見是父親的寬容，人間真情與愛心融化了兒子的心?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括能力。 ⑵本題考查語句的作用的理解。 ⑶本題考查語言的賞析。要注意題干的要求，結(jié)合語句的內(nèi)容、情感和文章的主題進(jìn)行理解。結(jié)尾常是點(diǎn)題、照應(yīng)、卒章顯志、總結(jié)等作用。10．閱讀下面材料，完成小題。 我們一天只有24小時(shí)，成功和不成功的人都一樣，區(qū)別就在于如何利用這同樣的24小時(shí)。在考慮行事的先后板序時(shí)，應(yīng)先考慮事情的“輕重”和“緩急”，請(qǐng)看四象限圖：【重視閱讀】沒有閱讀就不可能有個(gè)體心靈的成長(zhǎng)，不可能有個(gè)體精神的完整發(fā)育。因?yàn)槿俗顐ゴ蟮闹腔?、最偉大的思想沒有辦法從父母那里拷貝和遺傳，而是深競(jìng)在那些最偉大的經(jīng)典書籍之中。 朱永新強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生僅僅讀教科書是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。離開了對(duì)于人類經(jīng)典的閱讀，學(xué)生就不可能走得很遠(yuǎn)。 提高效率的前提是制定明確的目標(biāo)，要想實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，你必須沉著冷靜，以便準(zhǔn)確地診斷你的問題，進(jìn)而規(guī)劃一個(gè)合理的方案，然后用實(shí)際行動(dòng)來踐行方案，實(shí)現(xiàn)成功。正如下圖“達(dá)利歐”五步流程法所示：面對(duì)“繁重”的學(xué)習(xí)任務(wù)，不少同學(xué)感到“壓カ山大”，班主任及時(shí)收集了上述資料，并召開了主題班會(huì)，幫助大家緩解壓力，提高效率。 （2）大家都知道閱讀的重要性，聽了班主任【重視閱讀】的介紹更加堅(jiān)信閱讀的重要性，但是不太明白朱永新的主要觀點(diǎn)，請(qǐng)你仔細(xì)閱讀并概括材料中的兩個(gè)觀點(diǎn)。 【答案】 （1）②處：重要但不緊急的任務(wù)，④處：不重要也不緊急的任務(wù)。（3）小敏，你首先確定時(shí)間目標(biāo)和任務(wù)日標(biāo)，如利用本周六日完成《河中石獸》的背誦任務(wù)；其次你要分析在背誦文言文中存在的主要問題，如果是語言方面，就認(rèn)真對(duì)照注釋或工具書解決，如果是內(nèi)容方面，就仔細(xì)翻閱學(xué)習(xí)筆記回顧；再次要根據(jù)你過到的問題制定背誦方案，如可以逐段通曉意思，根據(jù)事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果這一思路背誦：最后就要靠你自己的實(shí)際行動(dòng)了。 ⑵閱讀【重視閱讀】：一方面強(qiáng)調(diào)閱讀對(duì)個(gè)體的精神成長(zhǎng)至關(guān)重要；另一方面不僅要閱讀教科書，更要閱讀人類經(jīng)典。 ⑶結(jié)合背誦內(nèi)容，明確提高效率的五步流程：一、制定明確的目標(biāo)。二、分析背誦時(shí)存在的問題。三、對(duì)問題的處理方法；第四、設(shè)計(jì)新的背誦方案。示例：小敏，你首先確定時(shí)間目標(biāo)和任務(wù)日標(biāo)，如利用本周六日完成《河中石獸》的背誦任務(wù)；其次你要分析在背誦文言文中存在的主要問題，如果是語言方面，就認(rèn)真對(duì)照注釋或工具書解決，如果是內(nèi)容方面，就仔細(xì)翻閱學(xué)習(xí)筆記回顧；再次要根據(jù)你過到的問題制定背誦方案，如可以逐段通曉意思，根據(jù)事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果這一思路背誦：最后就要靠你自己的實(shí)際行動(dòng)了。 ⑵①閱讀對(duì)個(gè)體的精神成長(zhǎng)至關(guān)重要；②不僅要閱讀教科書，更要閱讀人類經(jīng)典。小敏，你清楚了吧，祝你成功！【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文章內(nèi)容和圖例的理解能力。 ⑵本題考查文段內(nèi)容的理解。 ⑶本題考查考生對(duì)文段內(nèi)容的理解和語言的表達(dá)。11．閱讀下面的文段，回答問題。 和老耿來這里已經(jīng)守了三天，始終沒有發(fā)現(xiàn)野豬的影子。 老耿伏在深草叢緊握著獵槍，因熬夜而通紅的雙眼死死地盯著前方不遠(yuǎn)處的一片玉米地，就在上周，這塊玉米地被野豬糟蹋了，那可是農(nóng)民一年的收成，看著眼前東倒西歪的玉米稈，老耿的牙齒咬得咯咯響，攥搶的手握得更緊了。 老耿是我們這里出了名的獵戶，打野豬幾乎沒有失過手，如果不是跟著他，我這個(gè)剛從大學(xué)畢業(yè)的書生蛋子是斷然不敢來的。 今天已經(jīng)是第四天，連守三天都沒有收獲，我心里難免失落，但聽老耿說過“一豬二熊三虎”，意思是說，野豬發(fā)起狠來比熊和虎都還厲害，想到這里，倦怠的心又立刻變得緊張，身體也不由得向老耿移動(dòng)了一些。 “來了，”者耿悄聲提醒我。 我還沒醒過神兒，就發(fā)現(xiàn)前面玉米地里像進(jìn)了臺(tái)推土機(jī)，那分明不是野豬，而是一頭怪獸，怪獸所到之處，玉米稈紛紛為它開道，哼哧哼哧的聲音就像火車剛啟動(dòng)時(shí)發(fā)出的巨大聲響，初步估計(jì)至少有兩百斤。 我的雙手不由得緊緊抓著老耿的胳膊，盡量將身體趴得更低。 野豬也許聽出了點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)，倏地抬起頭左右張望，待確信沒有什么聲音后，便朝著不遠(yuǎn)處的小樹林方向看了一眼，然后繼續(xù)向前哨食著玉米棒子。 “砰”的一聲，搶響了。 打中了，老耿連忙追上去，但這一槍顯然不足以致命，只打穿了野豬的肩胛骨，野豬踉蹌著向前跑。 我從沒想過野豬也能跑得那么快，只一眨眼的工夫，它已經(jīng)沖出了玉米地，把我和老耿甩在后面，眼看著野豬就要沖進(jìn)小樹林，老耿也打算放棄時(shí)，只聽“嗽”的一聲，野豬停下來，而且四處打轉(zhuǎn)，從聲音可以判斷，它此刻異常痛苦。 “野豬踩到夾子了，”老耿第一反應(yīng)。 果然，我們從三十米開外的地方看到，鐵夾子正牢牢地夾著野豬的一條腿。 野豬痛苦得嗽嗽直叫，但我始終納悶兒的是為什么野豬一直看著那片小樹林，難道僅僅是因?yàn)樾淞质撬谋幼o(hù)所嗎？ 誰知，正準(zhǔn)備扣扳機(jī)的時(shí)候，不可思議的一幕發(fā)生了，野豬露出森白的撩牙，只聽一咔嚓”一聲，被夾的那條腿被咬斷了， “不好，野豬要逃！”老耿迅速舉起槍。 這時(shí)，我和老耿清晰地看到，三只小野豬，蹣珊著，蹦跳著來到大野豬跟前，一只小野豬乖巧地舔舐著大野豬被咬斷的腿，野豬一家就這樣，緩慢地走進(jìn)小樹林。 子彈最終沒有發(fā)射出去．（選自《意林》）（1）閱讀文章，理清文章脈絡(luò)，把下列表格補(bǔ)充完整。①怪獸所到之處，玉米稈紛紛為它開道，哼哧哼哧的聲音就像火車剛啟動(dòng)時(shí)發(fā)出的巨大聲響。（請(qǐng)從描寫方法的角度進(jìn)行賞析）（3）結(jié)合課文，分析文章第14段有什么作用？ （4）談?wù)勎恼乱浴皭鄣木嚯x”為題的妙處。②這個(gè)句子送用了動(dòng)作描寫，“咬斷”“咔嚓等祠生動(dòng)形象地寫出了野豬咬斷自己腿的決然，表現(xiàn)了野豬急著回去找小豬的焦急心情。而“我始終納悶兒的是為什么野豬一直看著那片小樹林”設(shè)懸念，吸引讀者，引出下文，為下文野豬義無反顧咬斷腿奔向小樹林找小豬做鋪墊。(言之有理即可) 【解析】【分析】（1）可根據(jù)“守野豬”“放野豬”的結(jié)構(gòu)，中間兩部分可概括為“打野豬”和“追野豬”。正面寫出了野豬發(fā)出的聲音，側(cè)面寫出了野豬糟蹋玉米的嚴(yán)重程度。②“只聽‘咔嚓’一聲，被夾的那條腿被咬斷了”運(yùn)用了動(dòng)作描寫的方法，“咔嚓”為擬聲詞，“咬斷”是干脆利落的動(dòng)作。答題時(shí)首先要點(diǎn)明描寫人物的方法，然后在文中找到語句的位置，結(jié)合上下文情節(jié)內(nèi)容，體會(huì)語句所表現(xiàn)的心理或情感。即“野豬痛苦得嗷嗷直叫”承接上文腿被來子夾住了；“我始終納悶兒的是為什么野豬一直看著那片小樹林”引出下文的情節(jié)，由此設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣。深層含意：這短短的距離連著母子的心，表現(xiàn)了一種偉大的母愛，點(diǎn)明了文章的主題。同時(shí)標(biāo)題還有引人入勝的作用。②這個(gè)句子送用了動(dòng)作描寫，“咬斷”“咔嚓等祠生動(dòng)形象地寫出了野豬咬斷自己腿的決然，表現(xiàn)了野豬急著回去找小豬的焦急心情。而“我始終納悶兒的是為什么野豬一直看著那片小樹林”設(shè)懸念，吸引讀者，引出下文，為下文野豬義無反顧咬斷腿奔向小樹林找小豬做鋪墊。(言之有理即可)160