【部編版小升初語文】詩歌鑒賞訓練經(jīng)典題目-閱讀頁
2025-04-01 22:22本頁面
【正文】 的對象不同，【甲】詩描寫的對象是________，而【乙】詩則描寫了秋天的四種景象，分別是秋蟬、秋柳、________、秋葉。 【答案】 （1）晴空一鶴；秋水（2）【甲】詩表現(xiàn)了作者在厄運面前絕不低頭、奮發(fā)向上的樂觀豪邁的心境；【乙】詩體現(xiàn)了詩人投身自然、擁抱自然的寧靜悠閑的心境。 （2）《秋詞》古人的悲秋，作者頌秋，秋天“一鶴凌云”，展現(xiàn)的是秋高氣爽，萬里晴空，白云漂浮的開闊景象。從而表明作者心志：以積極的心態(tài)面對人生，在厄運面前決不低頭。字里行間流露出詩人投身自然、擁抱自然的閑靜安逸的心態(tài)。【點評】⑴本題考查考生對詩歌內(nèi)容的理解能力。 ⑵本題考查考生對詩人情感的理解，解答時要讀懂詩歌，理解詩人的情感，考生要對詩歌進行比較的閱讀，結(jié)合詩句中的意象、理清詩人的情感。 濟上作徐禎卿兩年為客逢秋節(jié)，千里孤舟濟水旁。 （2）詩歌表達了詩人怎樣的思想情感？ 【答案】 （1）兩年為客；千里孤舟（2）表達了詩人羈旅在外的濃濃的思鄉(xiāng)之情。其中“兩年”寫時間，“千里”寫空間，這兩個詞語構(gòu)成了鮮明的時空對比。忽然看見岸邊的菊花開得正盛，可自己那有心情去欣賞呀，想到千里之外的故鄉(xiāng)明天又是重陽節(jié)了。 故答案為：⑴兩年為客；千里孤舟 ⑵ 表達了詩人羈旅在外的濃濃的思鄉(xiāng)之情。答題時要在反復(fù)閱讀詩歌的基礎(chǔ)上理解詩歌的內(nèi)容，然后再根據(jù)題目要求從詩中篩選出恰當?shù)脑~語即可。把握詩中詩人的思想感情，要結(jié)合詩歌的寫作背景，作者所處的時代及詩歌的具體內(nèi)容來理解、分析作者的感情基調(diào)，同時，要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤（1） （2）展開聯(lián)想和想像，用簡明形象的語言描繪出“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”所展現(xiàn)的畫面。誰家新歸的燕子在湖邊飛上飛下，它們忙著銜泥筑巢。全詩結(jié)構(gòu)上全詩以“行”為線索，以“孤山寺”起，以“白沙堤”終，從點到面，又由面到點，章法變化，條理井然，以“春”為著眼點，寫出了自然界的美景。然后再對其進行潤色和加工，用優(yōu)美的言辭將其敘述出來就可以了。此題抓住“早鶯爭暖樹”“新燕啄春泥”景物的特點描繪即可。誰家新歸的燕子在湖邊飛上飛下，它們忙著銜泥筑巢。 ⑵本題考查考生對詩歌描繪的情景的想象能力，解答此題要求考生在理解詩句的基礎(chǔ)上進行作答。10．閱讀詩歌，回答問題。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。 （2）下面對這首詩的賞析，錯誤的一項是（ 首句寫景兼點時令，突出了楊花的美麗和子規(guī)啼叫的悅耳，使人賞心悅目。詩歌首句寫景，次句敘事，后兩句抒情。詩中將無知無情的明月當成善解人意的人，寄托了詩人對友人的懷念和同情。詩歌想象奇特，氣概超逸，筆勢靈動，體現(xiàn)了李白詩歌的浪漫主義風格。（2）A 【解析】【分析】（1）一個“聞”字，突顯了地域的阻隔，訊息的滯后，命運的叵測。既呼應(yīng)題目《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》，又為后面的抒情“我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西”作了鋪墊。首句寫景兼點時令，突出了楊花的零落和子規(guī)啼叫的哀傷，渲染了悲涼的氣氛。 故答案為：⑴“聞”是聽聞的意思，可見詩人對友人非常關(guān)心，時刻都在關(guān)注友人的動向，體現(xiàn)了他們友誼的深厚； ⑵ 【點評】⑴本題考查詩歌煉字賞析。煉字賞析常見答題格式：字在詩句中的意思是…，作用是…，它運用了…的修辭（或化靜為動，或化抽象為具體，或化虛為實）寫出了…的景象，表達了詩人…的思想感情； ⑵本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解與掌握。
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