【新教材】-教科版小學(xué)四年級科學(xué)上冊：教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表精品-閱讀頁
2025-04-01 22:14本頁面
【正文】 化與鋼尺振動的頻率有關(guān)。鋼尺振動越慢,聲音越低。鋼尺伸出桌面的長度越長,聲音越低。振動得越快，聲音越高。物體振動得越快，發(fā)出的聲音越高。聲音的高低與物體振動的快慢有關(guān)。觀看視頻資料《聲音傳播的特征》、《聲音的高低變化》。鋼尺伸出桌面的長度越短，聲音越高，鋼尺伸出桌面的長度越長,聲音越低。通過以上三個實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為發(fā)聲物體的聲音高低變化有怎樣的規(guī)律?聲音的高低可以用音高來描述，音高是描述物體振動快慢的一個量。振動得越慢，發(fā)出的聲音越低。不同粗細(xì)、長短的音叉。鋼管越細(xì)，發(fā)出的聲音越高；鋼管越粗，發(fā)出的聲音越低；粗細(xì)相同，長短不同的編鐘。經(jīng)過逐一敲擊，我們發(fā)現(xiàn)粗、長的物體發(fā)出的聲音低。因?yàn)槁曇舻母叩团c物體的長短、粗細(xì)(振動頻率)有關(guān)，物體越細(xì)、越短,振動得越快，發(fā)出的聲音越高,反之則越低。這是因?yàn)槁曉聪鄬τ谖覀儼l(fā)生運(yùn)動時，會使人耳感受到音高在發(fā)生變化。鋁片琴音樂欣賞視頻資料。學(xué)生分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，全班交流，小組代表匯報。一般情況下，鋁片琴的鋁片越短，發(fā)出的音量越高，鋁片越長，發(fā)出的音量越低?？谇俚幕善介L，發(fā)出的音量越低，簧片越短，發(fā)出的聲音越高。柱狀圖使我們科學(xué)活動中經(jīng)常用到的，它可以幫助我們對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，便于我們分析數(shù)據(jù)，它可以直觀地表示數(shù)據(jù)之間的差異，從而讓我們找出數(shù)據(jù)之間的規(guī)律。課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道聲音的高低與什么有關(guān)，聲音的高低可以用音高來描述，物體振動的越快，發(fā)出的聲音就越高，物體振動的越慢，發(fā)出的聲音就越低。板書6 聲音的高與低 聲音的高低可以用音高來描述。（新教材）教科版四年級上冊科學(xué)：《讓弦發(fā)出高低不同的聲音》練習(xí)題一、填空。二、選擇。（2） 在彈吉他時，想要使它發(fā)出的聲音強(qiáng)些，可以（ ）。撥動拉的較緊的橡皮筋 聽到的聲音高撥動拉的較松的橡皮筋用力敲擊鑼 聽到的聲音低輕輕敲擊鑼鼓皮振動的快 聽到的聲音強(qiáng)鼓皮振動的慢彈撥伸出桌面距離長的尺子 聽到的聲音弱彈撥伸出桌面距離短的尺子四、下面是二胡、古箏、吉他等樂器讓弦發(fā)生連續(xù)變化的方案。（2）調(diào)節(jié)這根弦的松緊程度。以上三種方法都是識別 的變化。實(shí)驗(yàn)記錄表橡皮筋撥彈情況橡皮筋振動情況發(fā)聲情況不撥彈橡皮筋沒有振動不發(fā)聲把橡皮筋拉緊撥彈振動得快發(fā)出的聲音高把橡皮筋稍稍放松撥彈振動得慢發(fā)出的聲音低實(shí)驗(yàn)結(jié)論：物體振動得越快，發(fā)出的聲音就越 ；物體振動得越慢，發(fā)出的聲音就越 ；同時還說明聲音是由物體 產(chǎn)生的。二胡是一種拉弦樂器，有兩根弦?，F(xiàn)在各地方根據(jù)需要的條件，獨(dú)立發(fā)展出不同形狀的弓弦樂器，如高胡、京胡、板胡、二弦、喇叭弦等。弦樂器的音調(diào)高低跟弦的下面三個因素有關(guān)。（2）弦的長短。我們用相同的力從二胡琴弦下端往上移動時，發(fā)出的聲音由 到 。第7課時讓弦發(fā)出高低不同的聲音 振動2. （1）C （2）B3.撥動拉的較緊的橡皮筋 聽到的聲音高撥動拉的較松的橡皮筋用力敲擊鑼 聽到的聲音低輕輕敲擊鑼鼓皮振動的快 聽到的聲音強(qiáng)鼓皮振動的慢彈撥伸出桌面距離長的尺子 聽到的聲音弱彈撥伸出桌面距離短的尺子 低 振動 高 高 低 快 高
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