【新教材】-教科版小學(xué)四年級科學(xué)上冊：教學(xué)計劃及進(jìn)度表精品-全文預(yù)覽
【正文】 生2：我們可以做一些運(yùn)動來提高肺活量，比較常見的運(yùn)動有慢跑、跳繩、游泳等等。《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)肺活量的數(shù)據(jù)：小學(xué)四年級男生肺活量在1100毫升2600毫升；小學(xué)四年級女生肺活量在900毫升2000毫升。第4步：讀取鼓起的測量袋上的最大數(shù)值，單位為毫升，這就是我們測得的肺活量。出示課本26頁簡易肺活量測量袋的使用方法，學(xué)生自由讀一讀，初步了解簡易肺活量測量袋的使用方法。大家想不想知道，今天自己的肺活量的數(shù)值？下面，我們就來測量一下自己的肺活量。）什么是肺活量？肺活量是人體吸入最多空氣后，呼出去空氣的量。教學(xué)難點學(xué)會測量我們的肺活量，并能夠制定體育鍛煉計劃，提升肺活量。（新教材）教科版四年級上冊科學(xué)：課 題課時日期教學(xué)目標(biāo)知道肺活量是人體吸入最多空氣后，呼出去空氣的量，是身體發(fā)育是否健康的一個指標(biāo)。、低、強(qiáng)、弱對這些聲音進(jìn)行歸類、描述和記錄。音叉上有字母和數(shù)字，字母代表的是音調(diào)，數(shù)字代表的是音叉每秒鐘振動的次數(shù)。核心價值觀：世界充滿著不同的聲音教 學(xué)重 難點重點：細(xì)心傾聽周圍的聲音，知道我們周圍充滿著不同的聲音。音叉上有字母和數(shù)字，字母代表的是音調(diào)，數(shù)字代表的是音叉每秒鐘振動的次數(shù)。22 測試1 20 復(fù)習(xí)第二單元2 18 設(shè)計制作小車一設(shè)計制作小車二 2 16 練習(xí) 運(yùn)動與摩擦力 2 14 讓小車運(yùn)動起來用氣球驅(qū)動小車212 復(fù)習(xí)第二單元2 10 食物中的營養(yǎng)營養(yǎng)要均衡2 8 測量肺活量 一天的食物2 6 讓弦發(fā)出高低不同的聲音制作我的小樂器2五、基本措施：； ，因勢利導(dǎo)； ??； ??； ?。弧 ?；，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)； ，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進(jìn)行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識用于解決問題的實踐； ??； ，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽以賽促學(xué)。四、教材分析：：《科學(xué)》四年級上冊由““聲音”和“我們的身體”、“運(yùn)動和力”三個單元組成。因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運(yùn)用能力差。二、教學(xué)目標(biāo)：。他們普遍習(xí)慣于被老師牽著走，而不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運(yùn)用知識。 ：在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。特別是實驗中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果做出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。2 聲音是怎樣產(chǎn)生的 聲音是怎樣傳播的？2 4 聲音的強(qiáng)與弱 聲音的高與低2 了解音叉是一種發(fā)生儀器，用來調(diào)試音高?？茖W(xué)方法：觀察比較、實驗探究（三）情感，態(tài)度，價值觀：在觀察和描述各種聲音的活動中，逐步養(yǎng)成細(xì)致的觀察習(xí)慣和態(tài)度，并樂于與同伴交流。活動過程基礎(chǔ)設(shè)計個性設(shè)計一、游戲?qū)耄鹤寣W(xué)生做游戲（出示課件）：“猜猜我是誰”——說說你猜的根據(jù)是什么？——揭露課題《聽聽聲音》游戲規(guī)則是：第一、第二組向左轉(zhuǎn)，第三、第四組向右轉(zhuǎn)，然后請一個同學(xué)說“猜猜我是誰”，請另一組同學(xué)猜他是誰？猜對了，我們用掌聲鼓勵他！二、傾聽周圍的聲音（一）仔細(xì)傾聽周圍的各種聲音，說說自己聽到了那些聲音？（二）傾聽老師課件中的聲音（摩托車啟動聲、門鈴聲、公雞叫聲、飛機(jī)飛過的聲音、小鳥叫聲、鵝的叫聲、風(fēng)聲、雨聲、雷聲海嘯聲等），讓學(xué)生說出聽到哪些聲音？是由哪些物體發(fā)出來的？（三）把聽到的聲音分類：哪些聲音是屬于自然界的？哪些聲音是我們在生活和生產(chǎn)中發(fā)出的？（四）在自然界、在生活中，除了這些聲音外，你還聽到過哪些聲音？三、聽聽音叉發(fā)出的聲音（一）出示音叉，介紹音叉是一種發(fā)生儀器，用來調(diào)試音高。，比較
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