【高考備考】語文圖文轉(zhuǎn)換之漫畫題公開課教案-閱讀頁
2025-03-31 05:15本頁面
【正文】 子身上背著已經(jīng)拔出來的兩只小蘿卜，正在拔第三只大蘿卜，小兔子在拔這個(gè)大蘿卜的過程中非常努力，在這只大蘿卜前面和后面各有兩只小蘿卜?！军c(diǎn)評】⑴解答本題時(shí)，需要明確題目要求，然后認(rèn)真分析漫畫中的對話，根據(jù)漫畫中母子的對話給漫畫加標(biāo)題，最后聯(lián)系社會現(xiàn)象分析漫畫的寓意。6．閱讀下面的漫畫，按要求答題。要求：切合漫畫含意，不得使用“無題”作標(biāo)題。要求：不超過15個(gè)字。（2）啟示：學(xué)生使用手機(jī)，遺害無窮。 故答案為：標(biāo)題：孔夫子講學(xué)。【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生描述漫畫內(nèi)容、探究漫畫寓意的能力。首先要認(rèn)真細(xì)致的觀察畫面的內(nèi)容，找出其諷刺、頌揚(yáng)的對象或行為（有標(biāo)題的，一般多是標(biāo)題）。然后挖掘隱含信息，進(jìn)一步提煉概括畫面所揭示的主題。（1）為這幅漫畫擬定一個(gè)標(biāo)題。 （2）用簡潔的語言，揭示漫畫的寓意。 【解析】【分析】擬定標(biāo)題和概括寓意都需要總體閱讀漫畫。這幅漫畫就是諷刺了社會中只注重自吹自擂，不注重實(shí)際工作的現(xiàn)象。【點(diǎn)評】漫畫的擬寫題目和漫畫寓意都會依據(jù)畫面本身而來，所以要了解漫畫的相關(guān)知識。漫畫的構(gòu)成： 主體：是畫面各“因素”構(gòu)成的情景。 標(biāo)題（可以沒有） ：即題目，往往告知或暗示漫畫的主題思想。8．下面是某校中學(xué)生暑期社會實(shí)踐活動計(jì)劃的初步構(gòu)思框架，請把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過100個(gè)字。 【解析】【分析】本題是某校中學(xué)生暑假社會實(shí)踐活動計(jì)劃的初步構(gòu)思框架，該框架圖包括考察和游覽兩部分，本次暑假社會實(shí)踐主要考察氣象公園、濕地公園和科技館，考察氣象公園和濕地公園要寫出調(diào)查報(bào)告，考察科技館后要交流體驗(yàn)寫出地震感受；本次社會暑期社會活動主要游覽美麗的鄉(xiāng)村和名人故居，游覽鄉(xiāng)村和名人故居要通過日記的方式記錄游覽過程，根據(jù)以上分析可運(yùn)用簡潔的語言進(jìn)行表述即可。故答案為：中學(xué)生暑期社會實(shí)踐主要活動是考察與游覽：考察氣象公園、濕地公園后撰寫調(diào)查報(bào)告，考察科技館后交流體驗(yàn)到的地震感受；游覽美麗鄉(xiāng)村、名人故居，用日記記錄旅游的感受心得。此題考查把握圖文轉(zhuǎn)換的能力。解答此題時(shí)，一要觀察清楚圖表上的內(nèi)容，二要讀清楚題目的要求。要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過80字。 【解析】【分析】這是一道圖文轉(zhuǎn)換的題目，題目的類型是框架圖，注意要素之間的關(guān)系，以及轉(zhuǎn)化的條件，如前兩個(gè)圖框，后面是“硝酸鹽”前面是“含氮化合物”，條件是“經(jīng)無機(jī)化作用分解”由此概括“硝酸鹽是含氮化合物（有機(jī)物）經(jīng)無機(jī)化作用分解”的產(chǎn)物，然后是變?yōu)椤爸掳?、致畸、致突變”的有害物質(zhì)的過程。 【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換的能力。流程圖做題方法：看清楚題目要求，明確陳述對象是什么；把握概念間的關(guān)系，方框里的詞語屬于關(guān)鍵概念，是流程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，（不能遺漏），帶箭頭的橫線展示著事件發(fā)展的趨勢或動作行為的走向，橫線上的詞語，屬于概念間（環(huán)節(jié)間）發(fā)生關(guān)系的方式，起過渡和連貫作用；分析幾個(gè)概念在整個(gè)事件或行為過程中的地位及作用，分析其間的關(guān)系，看是否屬于因果、條件、遞進(jìn)、并列、轉(zhuǎn)折、承接等，根據(jù)此來選定過渡詞語或關(guān)聯(lián)詞語實(shí)施連綴。 【答案】 在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生依次完成研究性學(xué)習(xí)的定題、分組和調(diào)研工作，最后和教師一起進(jìn)行合作評價(jià)。由圖可知，教師指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生負(fù)責(zé)下面三個(gè)步驟——定題、分組和調(diào)研，教師也參與最后的“合作評價(jià)”。 故答案為：在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生依次完成研究性學(xué)習(xí)的定題、分組和調(diào)研工作，最后和教師一起進(jìn)行合作評價(jià)。首先要讀清圖示的標(biāo)題注釋，看清楚題目要求，明確陳述對象是什么。按照箭頭方向用文字轉(zhuǎn)述出來。11．趙老師因?yàn)榘嗌贤瑢W(xué)成績不理想經(jīng)常批評大家，結(jié)果適得其反。請你以郝思的名義給趙老師寫封短信，要求表達(dá)簡明、連貫得體，正文不超過120字。 您好！原來激勵(lì)能激發(fā)努力，輔以正確方向和技能會產(chǎn)生效益，對效益的公正評價(jià)又使主體獲得滿足感，這樣做的好處是能促使他加倍努力。學(xué)生班門弄斧，是否可行，還請老師定奪。 順祝老師新年快樂！學(xué)生：郝思2019年3月10日【解析】【分析】本題是以郝思的名義給趙老師寫的短信，要求按照書信格式，全面表達(dá)流程圖內(nèi)容，不遺漏要點(diǎn)。這是學(xué)生給趙老師提出相關(guān)建議，注意表達(dá)要符合人物身份，客氣委婉。 您好！ 原來激勵(lì)能激發(fā)努力，輔以正確方向和技能會產(chǎn)生效益，對效益的公正評價(jià)又使主體獲得滿足感，這樣做的好處是能促使他加倍努力。學(xué)生班門弄斧，是否可行，還請老師定奪。 順祝老師新年快樂！ 學(xué)生：郝思 2019年3月10日 【點(diǎn)評】本題考查的是圖文轉(zhuǎn)換的能力，注意抓住圖表中關(guān)鍵的內(nèi)容。
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