【正文】 、在混亂的廢墟中，一個年輕的父親安排好受傷的妻子，便沖向他7歲的兒子的學校?！安还馨l(fā)生了什么，我總會跟你在一起”在句話文中反復出現(xiàn)了幾次？如此寫有什么意義？地震中這位小孩的父親和其他小孩的父母有什么不同？為什么這位父親會采取這種行動？寫這位父親，為什么還要寫其他的父母？小花花貓長大了，出落成一只漂漂亮亮的“大家閨秀”。貓和人一樣，過于溫順和順，便給人“小”的感受。每當吃飯，小花照例總是一躍而上，蹲坐在長凳上，神態(tài)自假設，沉著不迫，等待你的“表示”。這時，你只要用嚴峻的目光瞪它一眼，它會即刻跳下板凳，識相地訕訕而去。晚上，不管它在哪里打盹、游玩或吃食，只要動畫片的音樂一響，它便停頓一切活動，歡蹦亂跳地來到電視機前，一動不動。小花不停地轉動腦袋，追逐屏幕上的精彩鏡頭。它抱怨外國同行的愚笨無能，憎惡穿戴華美的異國仇敵，一看到外國老鼠露面，小花綠色的目光，就變得冷峻、凝聚、專注，像一塊碎玻璃。小花悄悄走來陪伴我們。我一邊讀書，一邊悄悄撫摸小花的頸項，小花就用一種迷茫的滿足與細微的呻吟，表示及時的感激。小花的溫順，使我感遭到一種生活的奢侈，卻也使我著實慚愧了一回。面對這種盲目的熱情與溫順，不知什么緣故，我忽然感到極其厭煩，仿佛這不是親近，而是一種過度的負擔與負擔。小花驚叫一聲，一溜煙逃匿而去。我凝望著遠遠的小花。我忍不住高聲呼喚了一聲，小花遲疑一下，隨即“喵喵”地回應我，叫聲如訴似泣，哀而不怨，并飛速地歡跳著奔到我的腳邊。欣慰中又有不少驚奇與驚奇：由于我覺得，我當時的漠然、冷淡、厭煩乃至粗暴，既非選擇，也非決定，而是自然而然地發(fā)生的一種“脫離”的沖動。這像是一種“愛”的差異，一種特別少有人能夠留意并理解的差異。當我疲乏不堪，或心情憂郁，或沉默寡言的時候，小花就會有感受。我歡樂的時候，它照例會箭一般奔到我的腿邊，蹭我的腳，像一朵怒放的花?！皭邸钡拇鷥r特別高，靠得住的“愛”，一要有決心，二要能溝通。結合上下文解釋第二段中加粗的詞“表示”。__________________________________________________________________________文章如何樣表現(xiàn)小花同一家人親切無間的關系？（結合原文簡要地進展分析）__ _______ _____ _ ____ __ __ __ _____ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ____ ___ ____ ___ _________ _ __ __ __ __ _ __ __ __ _ _______ __ _____ _____ ___ __ ____ ______ _____ ____撒哈拉的變遷篇三：事物說明文作文500(共8篇)篇一：描寫荷花的說明文600字500字左右作文描寫荷花的說明文600字500字左右作文荷花夏天，正是荷花盛開的季節(jié)，那綠油油的大片大片的菏葉襯托著粉里透白的荷花，真是漂亮極了！家鄉(xiāng)的荷花真是多彩多姿。荷花的顏色勾人視線，它的姿勢更是風情萬種。有的荷葉是卷曲的，有的荷葉舒展得特別平，像個宏大的碧盤。那些荷葉上的水珠有時像小球一樣，落入水中，在荷葉底下的小魚們都會聚攏在一起，被這忽然掉下來的小水珠嚇四處跑。到盛夏時，荷花瓣會自動脫落，不斷藏在荷花底下的蓮蓬終于挺身而出。在根底下的藕是我最愛吃的食物。天陰沉沉的，四處下著蒙蒙細雨。雨水落到荷葉中，像一顆顆可愛的小露珠愉快地騰躍著。和風吹過，荷花擺動著那少女般優(yōu)美的姿勢，點綴著波光粼粼的湖面相傳，特別久往常，王母娘娘的侍女玉姬被西湖漂亮的風光所打動，她便私自下凡間被王母娘娘明白了，將她變成荷花“打入淤泥，永世不得再登南天門” 。荷花并不能與花中之王——牡丹，花中仙子——水仙來相提并論。在我的心中，荷花雖嬌艷但卻是是偉大的，它的一身都是寶；但是我更愛它那“生于淤泥而不染”的質量。我贊美荷花，贊美它那默默無私的奉獻精神。葉子出水特別高，像亭亭的舞女的裙。和風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上 渺茫的歌聲似的。 葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。那片片荷葉，像撐開的張張綠傘，亭立在碧波 之上，似層層綠浪，如片片翠玉。荷花的花瓣 兒雪白如玉，花里又托著深綠色的蓮蓬，隨風舞動。荷花千姿百態(tài)，雪白無暇，像水晶一樣純潔。而那淘氣的蜻蜓，扇動著翅膀，從那朵花飛到另一朵花，與荷花歡樂 地嬉戲著。 荷花的姿勢各不一樣，有的像在睡覺，躺在寬大的荷葉上進入了夢鄉(xiāng)；有的彎著身 子，像在給夏哥哥招手，給太陽公公征詢好；還有的挺直細細的腰，像在傾聽著大自然的聲音?？茨呛诺幕ü嵌?，有的傲然挺立在水面上，有的藏在葉子底下，它們都在耐心腸 等著根的喂養(yǎng)，陽光的撫育，時刻希望著出人頭地的那一天?? 梅花、茉莉花等雖美，但荷花更美，由于它代表純潔讓人感受美。2．精確粗淺地說明晰事物的特征。二、教學簡案（一課時）1．提示本課的教學目的。（1）什么是說明文？說明文是以說明為主要表達方式的一種文章體裁，用來客觀地介紹事物或說明事理的文章。事物性說明文和事理性說明文。（1）抓住說明對象的特征。所謂特征，確實是事物互相區(qū)別的標志，是某一事物所具有而別的事物不具有的特點。例如《活板》一文緊緊抓住“活”這個特征，層次明晰地介紹了活板印刷術的歷史、活板的制造方法和使用方法。如何樣才能把握事物的特征呢？能夠從以下三個個方面入手。用眼、耳、口、鼻、體、膚等感受器官，對要說明的事物進展看、聽、嘗、嗅、觸等感知；必要時，還能夠做實驗，以精確、全面地把握事物的特征。將說明對象和類似的事物進展多方面比擬，對掌握的有關信息進展選擇，深化分析其異同，抓住了“異處”，就把握了該事物的特征，也就抓住了說明的重點。擴大生活視野、閱讀范圍，不斷豐富知識，積累寫作材料，留意間接經(jīng)歷的獲得，提高理性認識水平。說明的順序確實是安排材料的順序。時間順序：按事物開展變化的過程進展說明，確實是使用時間順序。一般有年代由古而今，季節(jié)由春至冬，程序由先而后等。詳細方式有遠近、前后、左右、南北、高低、內外等空間位置的變化。邏輯順序：從不同方面、不同角度、不同著眼點來介紹事物，叫邏輯順序。邏輯順序多用于復雜事物的說明。如《活板》開頭以時間為序說明印刷術的開展，然后由主而次地從幾個方面介紹活版印刷，在說明活字制造時又按工作程序來介紹。說明事物時的順序安排一般有如此的幾種： ①假設是說明事物開展變化的進程的，就采納時間順序，可由古及今或由今溯古?？捎山斑h，由遠及近，由左往右，由南向北，由低至高等。 ④假設說明的目的是闡釋事理，就要采納邏輯順序。（3）綜合運用多種說明方法。比方要說明水不是白色的，就能夠拿水同豆?jié){比擬一下。水，什么顏色都沒有。常見的說明方法有：舉例子、分類別、打比方、列數(shù)據(jù)、作比擬、下定義、作詮釋、摹狀貌、畫圖表等。4．學生回憶所學說明文，就說明對象的特征、說明順序、說明方法的使用進展概括總結。5．課堂練習。學生交流，師生共同評價。三、寫作訓練1．標題及要求。以“談談綠色食品”為題，寫一篇簡單的說明文。②去超市、農貿市場作調查，理解有關“綠色食品”的上市情況，人們關于“綠色食品”的態(tài)度。（2）以“xx的自述“為題，寫一篇簡單的說明文。②閱讀有關材料，詳細理解事物的特點。（500字左右）2．寫作提示。從一個角度介入，力求談得詳細些、深化些。（2）“xx的自述”，要求學生用第一人稱“我”介紹某一對象，文筆一般要求比擬爽朗，富有情趣?！白允觥苯榻B的一般是無生命的物體或有生命的非人類，因而要用擬人的方法。3．范文例如：酸雨的懺悔我們叫酸雨，每聽到同學們背誦杜甫的詩句“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。我們沒有刀槍，也沒有火藥，只是我們的體質含有酸性特質，降到森林，樹林枯萎；降到農田，莊稼失收。這上面是我們立即看到的災難，至于我們的緩慢剝蝕，至今還不為注重。原來我們并不明白是我們的罪過，是科學家的研究才揭開了我們魔鬼一樣的面紗。誰要明白我們是什么東西，能夠明白的告訴人們，我們是現(xiàn)代文明孕育的一種“怪物”。盡管興隆國家采取了燃料凈化處理，盡量減少硫的燃燒，但是開展中國家，傾耗煤炭、石油，因而，酸雨的隊伍仍然是有增無減。全文運用擬人手法，以酸雨的“懺悔”寫罪過，然后寫酸雨的成因，粗淺而又形象。二是由總到分井然有序。接著說明成因以及現(xiàn)實中仍然存在，喚起人們在開展工業(yè)時要留意煤碳、石油的凈化。文中有數(shù)據(jù)的統(tǒng)計，行文中用“大部分”一詞，說明了危害之重，但也有少數(shù)“幸存”。2．學會運用恰當?shù)恼f明方法寫說明文。 生2：趟過去。比方在夏天，河水特別淺，你就能夠趟過去?？傊?，到河的對岸，這是我們的目的。大家想一想：我們寫說明文的目的是什么？ 生：是為了把事物特征說明晰，或者把事理闡述明白。(板書) 師：現(xiàn)在大家回憶一下，我們學過的說明方法都有哪些？生：舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、下定義、作比擬、作詮釋、分類別、摹狀貌、畫圖表。 師：那么，誰能告訴我，“恰當”是什么意思？(指導學生查字典，答復) 生：恰當，是能夠恰如其分地說明事物或事理。 比方剛上課時為了讓大家明白說明方法的重要，我就采納了打比方的說明方法。(學生分組討論) 生：《中國石拱橋》說“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹”，是打比方；說盧溝橋“橋長265米，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，”，是列數(shù)據(jù)；說橋上的石獅子“有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖”，是摹狀貌。上面這些例子都是運用了恰當?shù)恼f明方法。 b．太陽就像一個原子反響堆。它們要飛行許屢次，往返行程長得驚人，所采集的花朵難以計數(shù)，全身攜帶的花粉也特別之多。(學生討論后，老師提征詢5—6名學生答復)老師明確：剛剛大家討論得特別熱烈，發(fā)言的同學答復得也特別好。a句用了大家熟知的大火球作比，明晰明了。因而b__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________圖片已關閉顯示，點此查看篤行尚禮博識勵志圖片已關閉顯示，點此查看圖片已關閉顯示，點此查看