20xx教師年度考核個人參考總結(jié)年通用-閱讀頁
2025-03-26 00:50本頁面
【正文】 ，讓童心文采飛揚”為主題的讀書活動，以讀促寫，以讀優(yōu)寫，讀寫結(jié)合，提高學生的閱讀才能寫作才能。如此學生在讀書、寫作、采訪活動中培養(yǎng)了良好的個性和質(zhì)量使他們擁有了積極歡樂的人生。以我對本人的評價，我感受我是個對學生比擬寬容的老師。我相信長期堅持下去，一定會給別人一種無形的力量。就如此，我臨時成了小雞的主人。這還了得，不僅妨礙了我們辦公，而且用我同事的話說“把我們的心都叫‘碎’了”。后來我們發(fā)覺，只要用手捂住，小雞就不叫了，看來它不停地叫主要是害冷的緣故。就如此，終于挨到放學啦!但是，等我們送走學生后，大家驚奇地發(fā)覺：小雞居然不易而飛啦!我想：“我們辛辛苦苦看護了整個下午，是誰沒說一聲把它拿走了呢?”我立即想到：“可能是劉子豪。”第二天到校后，我咨詢起這件事，他說是他拿了。我說：“你喜愛，想拿走，要告訴老師一聲呀!你不吱聲就拿走太沒禮貌了吧!這是做人的咨詢題。我說：“你是個小孩，我明白你喜愛小動物，老師能夠理解、原諒你，由于每個人都是在不斷犯錯誤中長大的，但以后可不能到學校玩小動物啦!”他滿臉愧色地點頭表示贊同我的看法。再也不是我眼中那個調(diào)皮學生了。
由此我想，我們做老師的一言一行是多么重要啊!一件小事處理的好壞，有可能妨礙小孩的一生。但學生總是喜愛逃離我們的視線，愛和我們玩捉迷藏。當我們對小孩多一點寬容，多一點耐心后，營建出一種和諧的學習氣氛，那我們老師工作起來也就歡樂多了。大海寬容了江河，擁有了浩瀚。人生寬容了遺憾，擁有了將來。我注重與家長的溝通，坦誠相待，使學校和家長對學生的教育有一致的要求和態(tài)度，并時常同家長交換意見，在家訪時盡量與家長獲得共識。如此就為班主任更好地理解學生作好了更充分的預備，真正實現(xiàn)了學校、家庭互相聯(lián)絡。
班主任工作更多的是一種瑣碎，一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描繪的，只有本人才能品味出其中的悲歡離
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