20xx年高中語文14包身工同步測(cè)控優(yōu)化訓(xùn)新人教版必修1-閱讀頁
2025-03-15 03:48本頁面
【正文】 憤怒的心情。參考答案：墨鴨——整天捕魚，包身工——成天拼命干活。船戶態(tài)度——并沒有怎么虐待，日本資本家、帶工老板的態(tài)度——一點(diǎn)施與的溫情也已經(jīng)不存在了。（二）閱讀下面的文字，完成7—10題?！? 這是端午節(jié)的前一天。 拿著血汗去兌換工銀的工人，經(jīng)過了長時(shí)間勞作之后，面色都呈現(xiàn)銀灰如死的慘容，凝滯無光的雙目更是冷澀不堪。悲鳴的汽笛第三次拉放之后，這些流血冒汗的動(dòng)物（在他們的生活狀況上著想，根本就不能說是“人”）都陸續(xù)從花絮飛舞、濁氣蒸發(fā)的車間（工人工作的地方）里面沒精打采、很狼狽地走出。一切看親友、打牌、玩耍、休息的幻想和計(jì)劃，都在這“明天——不準(zhǔn)?！ぁ钡臄嗬m(xù)聲中化為輕煙——縹緲了而不可觸摸了。他們失望而又沉默地經(jīng)過管門的挨次嚴(yán)厲的搜索之后，各自回到自己的暗淡而又簡陋，且不經(jīng)風(fēng)雨的貧民窟里去了。 “嗚——”早晨第一次的汽笛響了，提了飯籃，拿了衣包，一個(gè)個(gè)工人依然照例陸續(xù)走進(jìn)那數(shù)千勞動(dòng)者的總壓榨機(jī)關(guān)內(nèi)去拼滴血汗。 又是汽笛一聲，上午十二時(shí)放工的信號(hào)悲鳴了?；ㄐ醪粫r(shí)地落入碗內(nèi)，隨之就進(jìn)了他們的口腔；紗頭不時(shí)地?cái)嗝?；飯碗便時(shí)常離開手而去從事工作。不過在今天，各車間里都似乎是處在一種異樣的哀怨、悲憤、沉悶、凄慘……的情景來。” 第三次汽笛嗚咽了，工人們機(jī)械似的又走出車間，擁擠到黑牌子旁邊張望?！ㄔd1926年6月《中國青年》第124期）。答案：指顯著盛大的樣子，這里指顯眼、令人驚訝的布告突然出現(xiàn)在眼前。答案：剝奪。答案：隱隱約約，若有若無，這里指端午節(jié)放假的想法已經(jīng)被徹底打碎。（1）莊嚴(yán)的寫字間的對(duì)面墻上——叫工人抬頭發(fā)抖的布告處……（ ）（2）斷續(xù)聲中化為輕煙——縹緲了而不可觸摸了。（ ）（4）一切依然繼續(xù)著——飛絮的白花，出門時(shí)嚴(yán)密的搜索，疲乏軀體的掙扎。②又是汽笛一聲，上午十二時(shí)放工的信號(hào)悲鳴了。作者這樣寫有什么作用？解析：分析細(xì)節(jié)描寫的作用，首先小說描寫工廠的汽笛都關(guān)涉到時(shí)間，其次都寫到工人的生活。10.《端午節(jié)》和《包身工》同屬于報(bào)告文學(xué)，這兩篇文章既有相同點(diǎn)，也有不同點(diǎn)，請(qǐng)分別找出來并加以分析。進(jìn)行比較閱讀，關(guān)鍵在于確立比較點(diǎn)，一般可以從文體、線索、取材、表達(dá)方式、表現(xiàn)手段、中心思想、語言特色入手，進(jìn)行比較。（2）不同點(diǎn)：《包身工》寫作上的主要特點(diǎn)是以橫斷面的描寫與一般情況介紹相結(jié)合，綜合運(yùn)用記敘、描寫、議論、抒情等多種寫作手法，既有文學(xué)性，又具有新聞性；《端午節(jié)》是以時(shí)間的推移為線索，連綴了一系列場(chǎng)面，并注意環(huán)境氛圍的渲染烘托。深層探究11.《包身工》向我們展示了三十年代舊中國勞苦大眾的悲慘生活，當(dāng)代社會(huì)有比較突出的農(nóng)民工問題，你是怎樣看待這一社會(huì)熱點(diǎn)問題的？解析：本題旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)。答案：略高考鏈接12.(2010廣東卷，21)用不超過20字概括下面這段文字的主要內(nèi)容?？萍疾?、衛(wèi)生部、國家食品藥品監(jiān)督管理局共同宣布：臨床試驗(yàn)中，36位受試者均未出現(xiàn)異常反應(yīng)，其中24位接種疫苗的受試者全部產(chǎn)生了抗體，這表明我國自主研制的疫苗是安全的，初步證明是有效的。這是我國SARS科技攻關(guān)取得的一項(xiàng)標(biāo)志性重大成果，也是世界上第一個(gè)完成Ⅰ期臨床試驗(yàn)的SARS疫苗。從文中找出相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，或歸納，或概括。參考答案：我國SARS滅活疫苗的研制步入
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