20xx年湖北省黃岡高一語(yǔ)文上學(xué)期期中考試會(huì)員獨(dú)享-閱讀頁(yè)
2025-03-15 02:02本頁(yè)面
【正文】 靠個(gè)人或家庭或?qū)W校一方面的努力是難以解決問題的。）1根據(jù)文中所提供的信息，下列推斷不正確的一項(xiàng)是（ ）A、隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響也會(huì)越來越突出，加強(qiáng)對(duì)青少年的引導(dǎo)是解決問題的重要途徑。C、網(wǎng)絡(luò)上非學(xué)術(shù)信息有近一半的內(nèi)容與色情有關(guān)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的監(jiān)管，可以從源頭上切斷或減少對(duì)青少年的危害。1B（推斷在文中找不到依據(jù)）1結(jié)合全文，簡(jiǎn)要概括“網(wǎng)絡(luò)”給人們帶來的危害。②網(wǎng)絡(luò)中暴力傾向的內(nèi)容，容易影響甚至左右人們的思維方式和行為方式。 三、文言文閱讀。至易水上，既祖，取道。又前而為歌曰：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還！”復(fù)為慷慨羽聲，士皆瞋目，發(fā)盡上指冠，于是荊軻遂就車而去，終已不顧。張良入謝，曰：“沛公不勝杯杓，不能辭?！表?xiàng)王曰：“沛公安在？”良曰：“聞大王有意督過之，脫身獨(dú)去，已至軍矣。亞父受玉斗，置之地，拔劍撞而破之，曰：“唉！豎子不足與謀。吾屬今為之虜矣！”14．下列句中加點(diǎn)字與“撞而破之”中的“破”用法相同的一項(xiàng)是（3分） A．沛公已駢，間至軍中 B．距關(guān)，毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王也 C．乃遂收盛樊於期之首，函封之 D．項(xiàng)伯殺人，臣活之14．D（D句與例句都是使動(dòng)用法。B句是名詞作動(dòng)詞。）15．與例句“荊軻和而歌”中“而”用法相同的一項(xiàng)是 （3分） A．未有封侯之賞，而聽細(xì)說，欲誅有功之人 B．秦王驚，自引而起，絕袖 C．荊軻奉樊於期頭函，而秦武陽(yáng)奉地圖匣以進(jìn) D．置之地，拔劍撞而破之15．B（B句與例句都是表修飾的連詞。C句并列的連詞。）16．下列句子句式不同于其他三項(xiàng)的是 （3分） A．豎子不足與謀 B．亞父者，范增也 C．沛公之參乘樊噲者也 D．皆為龍虎，成五采，此天子氣也。BCD都是判斷句。（8分,每句2分）①太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。 譯文： ③子曰：“其恕乎!己所不欲,勿施于人。 譯文： 四、古詩(shī)鑒賞及名句默寫。（6分）青 玉 案辛棄疾東風(fēng)夜放花千樹。寶馬雕車香滿路。蛾兒雪柳黃金縷， 笑語(yǔ)盈盈暗香去。 注：蛾兒、雪柳、都是婦女的頭飾。（2分） ②表達(dá)作者耐得冷落寂寞、不趨流俗、保持志士操守的高潔品性。（8分）（1）看萬山紅遍，層林盡染； ， 。長(zhǎng)沙》）（2）那榆陰下的一潭,不是清泉,是天上虹 ， 。( 福州烏山琵琶亭對(duì)聯(lián)) 何事關(guān)心， ；是誰催我，三更燈火五更雞。（《論語(yǔ)（《論語(yǔ)（19分）閱讀下面的文字，完成20—23題。這就有救了。試想，從小缺少“感動(dòng)”的孩子會(huì)變成什么人?所以，當(dāng)今天從網(wǎng)上看到廣州餐桌上日均“吃貓”一萬只，驚訝得目瞪口呆時(shí)，我忽然想到：這些食客曾經(jīng)也是孩子，誰曾告訴他們“人不是什么都可以吃的”呢?隨即又想起那個(gè)用硫酸潑熊的清華學(xué)生…… 曾經(jīng)看到兩則報(bào)道，都和“樹”有關(guān)—— 一位叫朱麗婭 在瑞典首都斯德哥爾摩，當(dāng)市政工程的鏟車向古樹參天的“國(guó)王花園”逼近時(shí)，一群年輕人高喊著“拯救斯德哥爾摩”，用身體組成人墻，擋在那些美麗的百年古樹前。 讀著這些報(bào)道，我深深被打動(dòng)了。我們的教育為什么“樹”不出這樣的“人”呢？像“樹”一樣郁郁蔥蔥、根深葉茂的“人”! 下列對(duì)文章的分析和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)（ ） A、文章從我們熟悉的古典名句入手，提示我們古典不再，警醒世人反思自身，找出根源，重視教育的人文資源和精神含量，從小給孩子以積極而深遠(yuǎn)的影響。 C、兩則報(bào)道都和“樹”有關(guān)，由此過渡到“樹人”，談到塑造心靈，行文巧妙自然。20．B ( “深惡痛絕”說得太過，原文并未對(duì)之全盤否定。)21．請(qǐng)說出標(biāo)題“流逝的古典”的含義。(前一要點(diǎn)側(cè)重內(nèi)容，后一要點(diǎn)側(cè)重作用，大意如此即可)23．作者在文末熱切呼喚“像‘樹’一樣郁郁蔥蔥、根深葉茂的‘人’”，綜觀全文，他希望我們的教育培養(yǎng)出什么樣的人來?(6分)答： 23．作者希望我們的教育培養(yǎng)的人是這樣的：他們能夠敏銳的感受豐饒的自然信息(1分)，具有相當(dāng)?shù)纳鼘徝酪庾R(shí)(1分)，熱愛自然，尊重生命(1分)，心靈美麗而健康，勇敢而純潔(1分)，有著健全的人文精神和正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀(2分)(主要是整合第五和第九段的內(nèi)容) 六、作文（60分）24. 請(qǐng)以“尷尬瞬間”為題，寫一篇不少于800字的
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