【正文】 質的學生要熱情、不能操 之過急，要同意他們有充分的時間考慮咨詢題和做出反響，引導他們探究新咨詢題，鼓舞他們參加集體活動，引導他們生動爽朗地投入到學習中去。在教學中要進展分層推進，處理好優(yōu)等生吃的好，中等生吃的飽，后進生吃的了得咨詢題。（三）九年級各科期中考試成績分析九年級語文學 ，最高分139分，最低分43分；，眾數89，中位數89分，%， 。語文合格率、優(yōu)秀率偏低；同中考的根底質量目的比擬，九年級語文老師任重而道遠，還有大量的工作要做，從升學的情況 來看，計劃內高中招生語、數、外語三科到達120分，從中位數、眾數同平均分的比擬來看，語文眾數、中位數和平均分重合，學生成績呈正態(tài)分布，學生成績分 布態(tài)勢不好，后進生和優(yōu)等生數量較小。建議九年級語文老師在今后的教學中，一是教學和復習計劃，爭取實在有效的措施，大面積提高語文教學質量；二是改革教學方法，提高課堂教學效益，利用所剩不多的時間，搞好查漏補缺工作，爭取在來年的中考中獲得良好的成績；三是研究中考命題走向，加強針對性的訓 練；四是做好學生思想工作，端正學生的學習態(tài)度，融洽師生關系，使教和學有機結合；五是加強學生語文學習的過程治理，使章節(jié)、單元過關，力爭人人過關，人人達標。從上述數據中看出，學生成績整體偏 低，眾數、中位數小于平均分，學生成績呈正偏態(tài)分布；且散布較廣，離散程度較大，關于九年級的數學老師來講，時間緊、任務重、困難多。二是建立和諧的師生關系，做到教與學和諧統一，全面提高教學質量。四是加強與后進生家長的溝通工作，爭取家長的支持。九年級英語學 生考試成績：，最高分141，最低分17分，眾數為74，中位數為 ，沒有意義，成績統計反映出：中位數大于平均分，學生的成績呈負偏態(tài)分布，從峰態(tài)值來 看，學生成績呈低闊狀分布，散布較廣，從整體情況來看，合格率和優(yōu)秀率同中考目的差距較大。二是加強學生綜合運用知識的才能訓練；三是處理好好學生吃好，中等生吃透，后進生吃飽的分類推進教學，全面提高英語成 績；四是加強對中考命題趨勢的研究，防止出現大的偏向。同中考目的相比擬來看，合格率和優(yōu)秀率間隔中考目的的間隔偏大，學生成績全面提升的空間較大，建議九年級老師在今后的教學中，一是要抓好差生的轉化工作，防止兩極分化現象的進一步 擴大；二是加強單元過關測試，進展診斷分析。差異系數大于20%，說明學生兩極分化現象嚴峻。建議九年級化學老師在今后的教學中：一是加強雙基教學，以單元過關考試為中心，搞好章節(jié)達標工作；二是采取有效措施改變兩極分化嚴峻的場面；三是做好學生的思想工作，端正學生學習態(tài)度；四是對學生計算才能差的咨詢題，進展有針對性的強化訓練；五是積極同班主任聯絡，杜絕個別學生不交作業(yè)的現象； 六是加強對優(yōu)等生的培養(yǎng)，努力提高優(yōu)秀率。二是學生不學習或學習效率低的學生所占比例偏大，由于學籍的可變性不大，已經造成尾大不掉的場面，三是學習優(yōu)秀的學生的比例較小，優(yōu)勢不明 顯，對學習成績的整體推進動力缺乏。因而，必須在九年級老師今后的工作中要留意以下咨詢題：第一、對目的計劃內的學生要有咬定青山不放松的精神，要落實到人，任務明確，措施得力，對成績下滑幅度較大的學生做好耐心細致的的輔導工作。第三、加強教學過程的信息反響，必須讓學生學明白、學會，強化復習穩(wěn)固環(huán)節(jié)，盡可能減少學生學習的負積累。第五、在教學目的的制訂上應做到“兩抓兩不忘”；抓質量不忘教書育人，及時做好學生的思想工作；特別留意轉化后進生；抓學習成績，不忘學法指導。我們不能放松對畢業(yè)班學生的常規(guī)治理，越是臨近畢業(yè)，常規(guī)治理工作顯得尤為重要，教學秩序的穩(wěn)定，教學質量的提高，都需要常規(guī)來做保證，假如常規(guī)工作放松了。（二）抓優(yōu)生，重擂響鼓。響鼓也要重錘。（三） 抓中等生，鞭打毛驢。為此，我們應采取以下措施，一是讓中等生明白，他們不是“毛驢”，而是“千里馬”，希望他們不甘示 弱，奮起直追。（四）抓后進 生，煉鐵成鋼。一是提高后進生的心理素養(yǎng)，協助他們確立正確的思想。三是對他們持之以恒地施行養(yǎng)成教育，使他們養(yǎng)成良好的學習習慣。（五）抓心理輔導，輕裝上陣?？傊诋厴I(yè)班的今后的教學工作中，必須及時留意學生情緒，發(fā)覺咨詢題及時疏導，以使畢業(yè)班的各項工作一直在和諧的氣氛中運轉，力爭在來年的中考中獲得好成績。如：第一，在今后的教學中如何學習楊思中學以先教后學，當堂檢測為載體，以堂堂清、日日清、周周清、月月清為手段，全面提高教學質量的教學方式。第二，如何使課堂教學由老師教的辛苦，學生學得被動，轉變?yōu)閷W生主動的學，老師啟發(fā)指導的咨詢題。第四，完成辦學的三大目的（即出優(yōu)秀的學生，知名師、出經歷），最終成名校，打造學校的斯巴達方陣等工作。這些咨詢題需要全校師生同榮辱，共命運，攜起手，共同努力把龍首學校打造成不沉的諾亞方舟，也需要全體老師成為忠誠的水手。