20xx班主任教育工作參考心得-閱讀頁
2025-01-25 22:10本頁面
【正文】 雨綢繆。之后，我跟他家長(zhǎng)溝通，并提議他們這段時(shí)間能接送小孩。原來，他惹上了其他班的一個(gè)女生，這個(gè)女生所謂的男朋友找他煩惱?！ 。ㄋ模┰诩?xì)節(jié)中加強(qiáng)師生溝通一次成功的溝通，確實(shí)是一次成功的教育。雙方都互相抱怨并都在苦惱中，老師絕望，學(xué)生傷心。通過溝通，讓老師走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，也讓學(xué)生真正理解老師。首先，發(fā)揮一把椅子的奇妙力量。老師和學(xué)生雖是教育者和被教育者的關(guān)系，但二者人格是平等的，沒有尊卑。每周一我堅(jiān)持認(rèn)認(rèn)真真地閱讀小孩們交上來的日記，并在班主任工作手冊(cè)上詳細(xì)地做好記錄，這些內(nèi)容確實(shí)是每周一班會(huì)課上與小孩們進(jìn)展溝通交流的內(nèi)容。絲絲春雨能滋養(yǎng)萬物，換來姹紫嫣紅的春天。 班級(jí)自主治理制度的嘗試： 一、學(xué)生自我評(píng)價(jià)制度自我評(píng)價(jià)主要針對(duì)學(xué)生這個(gè)年齡階段時(shí)常忘事、懶惰與不能堅(jiān)持的特點(diǎn)而設(shè)置的制度，其目的促使學(xué)生牢記本人的學(xué)習(xí)任務(wù)、工作職責(zé)并能構(gòu)成內(nèi)在的榮譽(yù)驅(qū)動(dòng)。這主要針對(duì)學(xué)生一是容易不記得值日生工作（大多數(shù)同學(xué)不做值日生工作，并不是不想做，而是不記得）；二是針對(duì)少數(shù)學(xué)生對(duì)值日生工作的認(rèn)識(shí)不夠，認(rèn)為值日工作做不做無所謂，認(rèn)為這是個(gè)毫無價(jià)值的事情，給本人評(píng)價(jià)，事實(shí)上確實(shí)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到值日生工作的重要性?！ ∶恐苤芪宸艑W(xué)往常，給本人各科的學(xué)習(xí)情況（包括書面作業(yè)、默寫作業(yè)、考試、上課專注度）做一個(gè)退步依然進(jìn)步的評(píng)價(jià)。由于每個(gè)同學(xué)的根底不同，只要有人群的地點(diǎn)就有好中差，假如只用成績(jī)的高低這一個(gè)標(biāo)尺，非常容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力。這項(xiàng)制度的主要目的是對(duì)班級(jí)當(dāng)中那些根底較差、有放棄學(xué)習(xí)傾向的同學(xué)有一定的鼓舞作用，由于在我們正常的家長(zhǎng)和老師評(píng)價(jià)體系中，贊揚(yáng)的總是些成績(jī)較好的同學(xué)，對(duì)成績(jī)較差的同學(xué)往往獲得的都是冷眼，假如堅(jiān)持對(duì)他每周的、哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，也給他充分的確信，他就能嘗到一些學(xué)習(xí)的甜頭，而不至于完全放棄?！ 《?、班級(jí)效勞人員總結(jié)評(píng)價(jià)制度這項(xiàng)制度主要是起鼓舞作用，通過班級(jí)效勞人員對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，以鼓舞那些進(jìn)步并能做好各項(xiàng)工作的同學(xué)。這項(xiàng)制度的主要效果是強(qiáng)化學(xué)生的榮譽(yù)感，并樹立班級(jí)效勞人員的威信。學(xué)生在同學(xué)的表揚(yáng)聲中會(huì)獲得本人努力得到確信的心理滿足，從而獲得接著努力的內(nèi)在動(dòng)力?！ ∪?、班級(jí)批判處分制度這項(xiàng)制度主要是針對(duì)那些常犯錯(cuò)誤、屢教不改的同學(xué)，以起到懲戒的作用。這項(xiàng)制度的主要目的是彌補(bǔ)說服教育的缺乏。這個(gè)制度對(duì)保證一個(gè)班級(jí)的下限不被打破至關(guān)重要。綜上所述，與各位老師交流、
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