20xx教案人教版七年級下冊木蘭詩導學案-閱讀頁
2025-01-25 22:05本頁面
【正文】 心、明理、英勇、果斷的性格。如：運用何手法、表現(xiàn)了木蘭怎么樣的形象？③旦辭……暮宿……旦辭……暮至……。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。⑦開……坐……脫……著，當窗理云鬢，對鏡帖花黃。四、穩(wěn)固提高——導練：發(fā)放訓練單五、課堂小結——導評：?詩歌以詳略得當?shù)乇磉_，直截了當和間接描寫，塑造了木蘭這個不朽人物的英雄形象，刻畫出她深明大義、勤勞、仁慈、機智、英勇、剛毅、淳樸、愛國而又不慕名利的優(yōu)秀質(zhì)量，使其成為家喻戶曉的不讓須眉的巾幗英雄。答案：第一課時：二、ｚｈ249。ｈ225。ｉ ｙāｎ ｊ236。ｎｇｓｈｕ242。 ｚｈｕ?。睿?ｚｈｕ243。ｎｇ（1—3）代父參軍 （ 4 ）十年征戰(zhàn) （5—6）凱旋歸來 （ 7 ）借兔贊美父親；買；聽見；過；北方；記；做；希望；通“貼”，粘貼。 東西南北泛指，是一種排比鋪陳的寫法，翻譯時要留意互相交織補充，從互文修辭角度來認識。 智勇雙全。②從下文的暗示中也能夠看出來：“策勛十二轉(zhuǎn)，恩賜百千強。寫出戰(zhàn)斗之多，時間之長，戰(zhàn)況之烈，說明了木蘭身經(jīng)長期激戰(zhàn)，英勇善戰(zhàn)，凱旋歸來。 略寫戰(zhàn)場生活、百戰(zhàn)情況。因此詩中扣住參軍故事的始末，著重寫她的內(nèi)心世界，表現(xiàn)她的思想感情，刻畫出了這個血肉飽滿的年輕女郎英雄形象。在構造上，詳略得當，使全詩顯得簡約緊湊。 ①表現(xiàn)了木蘭的孝心、明理、英勇、果斷的性格。 ③以復沓句的方式夸大地表現(xiàn)出木蘭行進的神速，前線軍情的緊迫，木蘭內(nèi)心的急迫，渲染出緊張的戰(zhàn)爭氣氛；兩個“但聞”句襯托出木蘭的思親之情。 ⑤從側面寫出木蘭英勇善戰(zhàn)，戰(zhàn)功卓著，突出她的英勇和智慧。 ⑦一連串的動作，突出了木蘭對故居的親切感和恢復女兒妝時的喜悅。 ⑧以“伙伴”的“驚忙”襯托出木蘭的細心和超人的智慧以及英雄氣概。保家衛(wèi)國男女有份，女孩兒同樣能吃苦耐勞，馳騁
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