20xx幼師暑假培訓(xùn)參考心得體會(huì)五篇，通用-閱讀頁(yè)
2025-01-17 06:58本頁(yè)面
【正文】 的用三幼內(nèi)部檔案的照片實(shí)際演示，降低理解難度。完畢后我非?？鞓?lè)：“檔案治理這一塊的講解，沒(méi)有料想的那么單調(diào)，還增長(zhǎng)了許多見(jiàn)識(shí)，使我從內(nèi)心真正認(rèn)識(shí)了檔案的重要性。真實(shí)記錄了幼兒園的保教工作內(nèi)容、方法、途徑和效果。它是幼兒園全體教工教育智慧的總結(jié)和積累，是經(jīng)歷和知識(shí)信息的儲(chǔ)藏。她用一種非常生動(dòng)的方式，把一日流程分析得非常通透。有非常多地點(diǎn)頗感受益?！ ∵€有組織幼兒開展執(zhí)勤崗非常有新意，這個(gè)活動(dòng)不但能夠減輕老師的工作量，還能夠鍛煉小孩的膽識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)才能，家長(zhǎng)也希望看到本人的小孩“當(dāng)官”，非常智慧的活動(dòng)，一舉三得?！ ∥矣X(jué)得：一日流程盡管大同小異，而這細(xì)節(jié)的“小異”部分非常值得大家互相交流學(xué)習(xí)。 幸福道幼兒園園長(zhǎng) 閆春華園長(zhǎng)說(shuō)：園本教研，指的是以幼兒園開展過(guò)程中所遇到的實(shí)際咨詢題為研究對(duì)象，以幼兒園老師為研究主體，運(yùn)用一定的研究方法所開展的旨在促進(jìn)幼兒及幼兒園開展的研究活動(dòng)的總稱?！ ∥揖图?xì)心腸聽(tīng)著，聽(tīng)著聽(tīng)著，我終于聽(tīng)明白了。這個(gè)過(guò)程就叫園本教研，這種教育就叫園本教育。不過(guò)這并不代表對(duì)它的否認(rèn)。假如換一種方式，我覺(jué)得：教學(xué)反思記錄做的細(xì)一點(diǎn)模擬本來(lái)教研也能夠到達(dá)一定效果。爭(zhēng)取做一名出色的幼兒老師。對(duì)照《老師法》和《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合本人的教育工作，經(jīng)跟大家一起學(xué)習(xí)、討論和評(píng)議，有了更深的體會(huì)?！ ≡趷?ài)國(guó)守法方面，貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)恪守教育法律法規(guī)，不違犯黨和國(guó)家方針、政策的言行，但有時(shí)學(xué)習(xí)和宣傳教育政策不夠深化。愛(ài)是老師職業(yè)的根底，愛(ài)崗敬業(yè)是老師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部老師職業(yè)道德的根底前提?！ ≡陉P(guān)愛(ài)學(xué)生方面，我關(guān)懷保護(hù)學(xué)生，尊重其人格。但在平等、公平對(duì)待學(xué)生，特別是要求學(xué)生方面，還不夠嚴(yán)格。愛(ài)是教育的萬(wàn)金油，當(dāng)教育之愛(ài)成為普照的春暉，師生之間愛(ài)的能量就會(huì)在交換與互動(dòng)中不斷裂變，釋放能量，產(chǎn)生一個(gè)個(gè)教育的奇觀?！ ≡诮虝朔矫妫瑘F(tuán)結(jié)協(xié)作是老師處理與同事之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是優(yōu)化校內(nèi)育人環(huán)境的關(guān)鍵要素。在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面，我能夠做到謙虛慎重、尊重同志，確實(shí)是互相學(xué)習(xí)、互相協(xié)助還不夠理想。廉潔從教是老師處理教育教學(xué)活動(dòng)與個(gè)人利益之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下老師應(yīng)當(dāng)留意保持的品德。 在為人師表方面，我榜樣恪守社會(huì)公德，留意處理個(gè)人職業(yè)勞動(dòng)與本身人格塑造之間關(guān)系的準(zhǔn)則，穿著整潔得體，語(yǔ)言健康，舉止文明禮貌，以身作則，作風(fēng)正派。在尊重家長(zhǎng)方面，我愛(ài)聽(tīng)取學(xué)生家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議，獲得支持與配合，但由于本單位工作特點(diǎn)，決定與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)相對(duì)減少?！ ≡诮K身學(xué)習(xí)方面，我留意樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦研究業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)。我留意嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平。老師本身的學(xué)問(wèn)與道德水平即師德，在潛移默化中直截了當(dāng)或間接的妨礙著學(xué)生，也妨礙著學(xué)生對(duì)我的看法，進(jìn)而妨礙著師生關(guān)系，因而我必須不斷學(xué)習(xí)
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