20xx說課稿要不要分課時【我多想去看看說課稿】-閱讀頁
2025-01-17 02:19本頁面
【正文】 切語氣，讀出真情實感?！白鳛橐幻锥夹W生，你會向人們介紹北京的什么地方？”在學習第一自然段的尾聲提出這樣一個問題，是為學生搭建一個與文本、與生活實際對話的“窗口”，它更加豐富了學生對“北京”一詞的認知和了解，當學習書寫“北京”這個詞語時，學生會悄然無聲地增添自身的情感進去，漢字符號也會由此變得更有“溫度”和“厚度”。學生能夠關(guān)注到：這兩個自然段都有三句話，第一句是爸爸的介紹，第二句寫遙遠的新疆有什么，第三句表達了“我”想去看看的強烈愿望。依據(jù)學生的發(fā)言，教師再出示天山、雪蓮等圖片，進行點撥，進一步幫助學生理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。在學文之后，教師創(chuàng)設(shè)了寫話情境——做個“小小旅行家”，讓學生給大家介紹自己去過的地方。坐在講臺下的“小聽眾們”望著照片中的風景，也不由發(fā)出了“我多想……”的感嘆，先說后寫，水到渠成。資料共分享，我們負責傳遞
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