20xx論大學(xué)生黨員理想信念教育幾個(gè)問題-閱讀頁
2025-01-17 02:16本頁面
【正文】 施理想信念 教育的基礎(chǔ)陣地，在大學(xué)生黨員理想信念的形成上具有很強(qiáng)的推動(dòng)作用。比如在支部黨員集中學(xué)習(xí)問題上，部分黨支部在組織黨員教育學(xué)習(xí)過程中，由于片面強(qiáng)調(diào)教育形式的開展，忽略了教育內(nèi)容的設(shè)定，往往是高調(diào)開場，低調(diào)收場，使得教育得不到理想的效果。一些高校黨支部在發(fā)展黨員時(shí)把關(guān)不嚴(yán)，片面追求“短平快”、“重?cái)?shù)量，輕質(zhì)量”“重結(jié)果，輕過程”，其中以研究生入黨更明顯。由于在黨員質(zhì)量上的疏忽，在一定程度上增加了對黨員學(xué)生教育的難度，也影響了大學(xué)生黨員理想信念教育的效果。它固然離不開高校各級黨組織部門的教育領(lǐng)導(dǎo)，同時(shí)也需要全校的各職能部門、家庭和全社會(huì)的共同支持，為大學(xué)生黨員理想信念教育營造一種全員育人、全方位育人的環(huán)境。當(dāng)前，高校各級黨務(wù)工作者與思想政治理論課教師、輔導(dǎo)員以及其他各教育職能部門教師缺乏有效的協(xié)同，全員育人的合力未得到充分體現(xiàn)；高校內(nèi)部教育與家庭教育、社會(huì)教育三位一體的教育協(xié)同未能很好的展現(xiàn)，學(xué)校教育與社會(huì)教育相脫離，家庭教育被弱化，大學(xué)生黨員理想信念教育立體化形式未凸顯；正是由于大學(xué)生黨員理想信念教育協(xié)同力的薄弱，導(dǎo)致了大學(xué)生黨員理想信念教育力量渙散，效果鞏固性不強(qiáng)。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞
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