20xx教師教學(xué)科研工作參考總結(jié)范文【5篇】-閱讀頁
2025-01-17 01:14本頁面
【正文】 干教師培訓(xùn)，11月份，在**師范學(xué)院參加名師工作室主持人和助理培訓(xùn)班學(xué)習(xí)?！ ∽⒅卮蛟臁皩W(xué)習(xí)共同體”，加強(qiáng)組內(nèi)教師的交流與學(xué)習(xí)。在每次的“征詢診課堂”活動后，和大家一起評課、議課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服本人的缺乏，加強(qiáng)業(yè)務(wù)水平。我堅持本身學(xué)習(xí)，積極掌握新的教學(xué)理念的同時，還積極帶動組內(nèi)年輕教師和我一起研究教學(xué)業(yè)務(wù)，共同提高教育科研水平。要求全組教師端正教育思想，嚴(yán)格遵照教學(xué)原則，積極探究教學(xué)規(guī)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和先進(jìn)教學(xué)經(jīng)歷。倡導(dǎo)教師互相聽課，共同討論教育思想和教學(xué)規(guī)律，研究改良教學(xué)方法，努力提高課堂教學(xué)效果?！ 〖w備課重創(chuàng)新，校本研修有專題 按照學(xué)校的工作安排，我們組堅持每周四兩個小時的集體備課制度，要求教師在此之前進(jìn)展初備，集體備課時各抒已見，變“一言堂”為“群言堂”，備出了精華，創(chuàng)新了方法，交流了好的經(jīng)歷及教法，起到了事半功倍的效果。首先，教師的教育理念進(jìn)一步得到提升。大多數(shù)教師都能從理論的高度分析研究教育教學(xué)實踐中的困難和征詢題，從而找四處理征詢題的打破口，使教師逐步向?qū)W者型、專家型轉(zhuǎn)化。由于學(xué)校注重，措施得力，組內(nèi)落實到位，教師由不自覺逐步走向自覺，參與熱情不斷高漲。通過教育科研，教師角色發(fā)生了根本性的變化，師生互動、合作探究明顯增加。 認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)，扎扎實實教學(xué)，踏踏實實做研究，確實是我日常工作的真實寫照?！ 〗處熃虒W(xué)科研工作總結(jié)(四) 面對春天里群芳爭艷的花園，誰不歡欣鼓舞呢?我們的學(xué)校無疑也是一座大花園。因此，教科研是一項系統(tǒng)的、復(fù)雜的創(chuàng)新工作，需要熱情、興趣和關(guān)注，更需要充足的時間和執(zhí)著的毅力。我不奢望本人能“集大成之”，但五年來，我對教科研卻是情有獨鐘?！ 〗逃茖W(xué)是教育教學(xué)開展的第一消費勁，教育科學(xué)研究是一所學(xué)校教育開展的助推器。因此，在學(xué)校治理中，我不斷堅持：以教科研為載體，走學(xué)校特色辦學(xué)之路，全力做好學(xué)校的教育科研工作。教學(xué)方面：以“多類型、多渠道、分層次開展學(xué)生的個性特長”(簡稱“雙多教學(xué)法”)的課題研究為切入口，構(gòu)建學(xué)校校本課程框架的同時輻射各學(xué)科課題的研究，圍繞教育教學(xué)為核心，強(qiáng)化“以教科[]研為先導(dǎo)的”認(rèn)識，深化展開課題研究，加強(qiáng)課題的過程治理。 僅2003一年，我校學(xué)生就有400多人次在各級各類競賽中獲獎。江蘇省中小學(xué)信息學(xué)奧林匹克競賽二等獎。蘇州市中小學(xué)口琴、豎笛競賽一等獎。我有的只是欣慰——由于教育科研，我校構(gòu)成了“學(xué)校特色學(xué)科鮮明”“學(xué)生特色學(xué)科多彩”的辦學(xué)特色?！ 「咚仞B(yǎng)的師資隊伍是支撐學(xué)校開展的基石。因此，我們必須走科研之路，做扎實文章，努力造就一支觀念新、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、言論正確的教師隊伍，全力提升教師教育科研的水平?！ ∫弧⒍喾N方式，提升教師專業(yè)素養(yǎng) 促進(jìn)教師們的專業(yè)開展，促進(jìn)他們的身心健康是我們的教科研工作核心任務(wù)?！ I(yè)閱讀 教師不是一個僅靠熱情和勤奮就能干好的職業(yè)，它還需要良好的道德，高超的專業(yè)技巧和專業(yè)智慧?！ ∥覀児奈杞處熗ㄟ^閱讀提升本身素養(yǎng)，要求各年級組開展組內(nèi)閱讀交流活動，使教師們在潛心的閱讀中收獲智慧，指導(dǎo)實踐。要堅持讀書，把讀書作為一種生活方式，讀出人生的充實與美麗?！ ⊥獬雠嘤?xùn) 按照上級要求，我們對教師培訓(xùn)和接著教育學(xué)時認(rèn)定工作施行網(wǎng)絡(luò)化治理，對參訓(xùn)教師統(tǒng)一報名、嚴(yán)格過程治理，保證每項培訓(xùn)都能獲得實效。每位教師外出學(xué)習(xí)回來，都要撰寫一篇學(xué)習(xí)心得，并面向全校教師作一次專題匯報或課堂展示，讓信息在傳遞中增值。外出教師帶回的陣陣清風(fēng)，通過生動形象的實例、圖文并茂的課件以及開放有效的課堂教學(xué)，為大家展示教育教學(xué)情勢的開展?！ ｎ}研修。我們校本研修采納“專題研訓(xùn)”的方式，“專題”產(chǎn)生于教師的教學(xué)實際，各學(xué)科組學(xué)期初進(jìn)展專題的調(diào)查與安排，雙周一開展專題研修活動，活動主持人由學(xué)科組成員或校級骨干教師擔(dān)任。如此的互助學(xué)習(xí)，促進(jìn)了每位教師的學(xué)習(xí)與考慮，也放大了校級骨干教師的阻礙力，為實現(xiàn)教師的專業(yè)成長搭建了舞臺?！ ∫粚W(xué)期來，我們認(rèn)真落實聽、評課制度，每位教師每學(xué)期至少上1節(jié)公開課，每學(xué)期至少聽20節(jié)課。在課例研究中教師們分享智慧，在磨課的悲歡離合中收獲成長?！ ∥覀児奈杞處熥珜懡逃适拢涗浗逃ぷ髦杏幸饬x的事件，開展教育故事和教學(xué)案例評比活動。本學(xué)期，我們舉行了“我的愛生故事”、教育教學(xué)論文和案例評比活動。 二、扎根課題，突顯教學(xué)研究實效 課題研究。我校注重課題研究治理，按照課題的特點，將課題的日常研究與校本研修緊密整合，促進(jìn)課題研究的常態(tài)化。學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，積極參與和指導(dǎo)、檢查課題研究進(jìn)程。我們堅持以課堂為陣地，以活動為依托，在常態(tài)化與標(biāo)準(zhǔn)化建立中提升研修實效。教師們主動開展的認(rèn)識進(jìn)一步加強(qiáng)，參與課題研究的熱情不斷高漲，學(xué)習(xí)交流、自我反思的適應(yīng)蔚然成風(fēng)。喚醒開展認(rèn)識，實現(xiàn)自我成長將是我們的永久追求
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