20xx教學(xué)工作參考總結(jié)教師個(gè)人教學(xué)工作參考總結(jié)-閱讀頁(yè)
2025-01-17 01:13本頁(yè)面
【正文】 。設(shè)計(jì)一些復(fù)雜多變的咨詢題，讓學(xué)生本人的推斷來加以處理，或用辯論方式訓(xùn)練學(xué)生的推斷才能，使學(xué)生思維更具流暢性和敏捷性，發(fā)表出具有個(gè)性的見解。培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)才能，即鍛煉學(xué)生集中思維的才能，這與培養(yǎng)學(xué)生的求異思維是相輔相成的，集中思維使學(xué)生精確、靈敏地掌握各種知識(shí)，將它們概括、提取為本人的觀點(diǎn)、作為求異思維的根底，保障了求異思維的廣度、新穎程度和科學(xué)性。總結(jié)一次討論的結(jié)果。每次總結(jié)，都選擇多位學(xué)生發(fā)言，要求他們說出本人的獨(dú)特理解，不要眾口一詞，人云亦云?！ 《?、學(xué)生的創(chuàng)新興趣是培養(yǎng)和開展創(chuàng)新才能的關(guān)鍵 教育學(xué)家烏申斯基說：“沒有絲毫興趣的強(qiáng)迫學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望”興趣是學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿?，興趣也是創(chuàng)新的重要?jiǎng)恿??！ ?一)利用“學(xué)生渴求他們未知的、力所能及的咨詢題”的心理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣。在教學(xué)中出示恰如其分的出示咨詢題，讓學(xué)生“跳一跳，就摘到桃子”，咨詢題高低適度，咨詢題是學(xué)生想明白的，如此咨詢題會(huì)吸引學(xué)生，能夠激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知矛盾，引起認(rèn)知沖突，引發(fā)強(qiáng)烈的興趣和求知欲，學(xué)生因興趣而學(xué)，而思維，并提出新質(zhì)疑，自覺的去處理，去創(chuàng)新。 學(xué)生都有強(qiáng)烈的好勝心理，假如在學(xué)習(xí)中屢屢失敗，會(huì)對(duì)從事的學(xué)習(xí)失去決心，老師制造適宜的時(shí)機(jī)使學(xué)生感受成功的喜悅，對(duì)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新才能是有必要的?！ ?三)利用數(shù)學(xué)中圖形的美,培養(yǎng)學(xué)生的興趣。在教學(xué)中盡量把生活實(shí)際中美的圖形聯(lián)絡(luò)到課堂教學(xué)中，再把圖形運(yùn)用到美術(shù)創(chuàng)作、生活空間的設(shè)計(jì)中，產(chǎn)生共鳴，使他們產(chǎn)生制造圖形美的欲望，驅(qū)使他們創(chuàng)新，維持長(zhǎng)久的創(chuàng)新興趣。 學(xué)生一般喜愛聽趣人趣事，教學(xué)中結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容講述數(shù)學(xué)開展的歷史和歷史上數(shù)學(xué)家的故事，象數(shù)學(xué)理論所經(jīng)歷的滄桑，數(shù)學(xué)家成長(zhǎng)的事跡，數(shù)學(xué)家在科技進(jìn)步中的奉獻(xiàn)，數(shù)學(xué)中某些結(jié)論的來歷，既能夠理解數(shù)學(xué)的歷史，豐富知識(shí)，又能夠增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)習(xí)其中的創(chuàng)新精神。 學(xué)生早求知的過程中屬于不成熟的個(gè)體，在探究中出現(xiàn)如此或那樣的錯(cuò)誤是難免的，也是同意的。從客觀上保護(hù)了學(xué)生思維的積極性，促使學(xué)生以積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中去?！ ?二)多給學(xué)生一些鼓舞，一些支持，對(duì)學(xué)生的正確行為或好的成績(jī)表示贊許。同時(shí)，又常從成人的表情或語(yǔ)言推斷對(duì)其的評(píng)價(jià)，帶有一定片面性。比方：教學(xué)中宜常使用表?yè)P(yáng)的語(yǔ)氣詞，如：“非常好!”“太棒了!”“不錯(cuò)”“有進(jìn)步”等等表示你的關(guān)注和贊許。 好奇是兒童與生俱來的天分，好奇是思維的源泉，創(chuàng)新的動(dòng)力。比方：關(guān)于學(xué)生“打破沙鍋?zhàn)稍兊降住本瘢瑧?yīng)加以保護(hù)和培養(yǎng)。
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