【正文】 伍，將來(lái)為祖國(guó)出力。“桃李滿天下”我們的祖國(guó)不
正是由于千千萬(wàn)萬(wàn)的教師們，才使得高科技高素質(zhì)的人才遍布大江南北，祖國(guó)才飛黃騰達(dá)，
日新月異。師應(yīng)該是有魂的，長(zhǎng)青，是為師魂，它如青松翠柏，經(jīng)霜愈茂。我們不是詩(shī)人，無(wú)法用詩(shī)的語(yǔ)言描繪教師，我們也不是畫(huà)家，能夠潑墨丹青，全神地勾
勒教師容貌，我們更不是個(gè)作家，能夠以華麗的詞藻形容教師。老師們，像天空一樣高遠(yuǎn)的是您們的胸懷，像大山一樣深重的是您們的恩情，請(qǐng)接受我
們誠(chéng)摯的祝福吧，教師節(jié)快樂(lè)! 演講稿二：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：你們好!我是一名新進(jìn)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，第一次走進(jìn)小學(xué)生的課堂，第一次接手小學(xué)數(shù)學(xué)的 教學(xué)，也是第一次走上如此正式而隆重的舞臺(tái)??諸多的第一次讓我的內(nèi)心充滿著巨大的
壓力。作為教師，你是否有
這樣的感覺(jué)：愛(ài)品學(xué)兼優(yōu)的“尖子”學(xué)生容易，這種愛(ài)常常是自然而然地，由衷產(chǎn)生地，而
對(duì)所謂“學(xué)困生”就不那么容易愛(ài)得起來(lái)了。而一個(gè)成績(jī)不好的學(xué)生則若無(wú)其人地被忽略
著，愛(ài)與他們無(wú)緣。他們的心，有
更多需要被人理解的東西。但這
種愛(ài)更有價(jià)值，更為人稱道。 盡管我才教一個(gè)星期，卻有著深刻的體會(huì)!五一班的??同學(xué)，第一次交上作業(yè)，他是班級(jí)
唯一的只得一顆星的同學(xué)，一顆星意味著他的作業(yè)非常糟糕，僅僅是為了鼓勵(lì)他按時(shí)交了作
業(yè)才送給他的。而課堂上，我發(fā)現(xiàn)他很少舉手，
總是一個(gè)人默默地坐著。經(jīng)過(guò)一番指點(diǎn)后，他釋然地點(diǎn)點(diǎn)頭。他點(diǎn)了點(diǎn)頭。這讓我明白：只
要有愛(ài)，有關(guān)懷，每個(gè)學(xué)生都會(huì)被你感化，如果學(xué)生愿意聽(tīng)你的話，還怕他不能進(jìn)步嗎?學(xué)生是發(fā)展的人，是有個(gè)性的人。但我們要循序漸進(jìn)，要尊重學(xué)生思維發(fā)展的特點(diǎn)，因材施教。 如果你問(wèn)我：“你在小學(xué)階段獲得了什么?”我想告訴你：“語(yǔ)文老師培養(yǎng)了我每天按時(shí)刷
牙的習(xí)慣，數(shù)學(xué)老師通過(guò)讓我在黑板上抄題，練就了我粉筆字的功底”。因此，我們愛(ài)學(xué)生，就要在課堂上時(shí)刻圍繞新課程教育理念，培養(yǎng)學(xué)
生良好的生活習(xí)慣，提高學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，真正為學(xué)生的終身發(fā)
展負(fù)責(zé)。要開(kāi)啟學(xué)生心靈的大
門(mén)，教師必須付出最大的熱情，因?yàn)橐磺凶詈玫慕逃椒?，一切最好的教學(xué)藝術(shù)，都產(chǎn)生在
教師對(duì)學(xué)生的無(wú)比熱愛(ài)的心靈之中。愛(ài)是真正促使
人復(fù)蘇的動(dòng)力。也摧毀了我們美麗的校園，地震過(guò)后，在大家的
共同努力下，學(xué)校剛好打好了帳篷，學(xué)生在帳篷中復(fù)課。這個(gè)可憐的孩子！家
境貧寒，父親是個(gè)莊稼人，靠干建筑維持一家人的生計(jì)。現(xiàn)在，自家的房屋在地震中倒塌，母親又突然喝藥自殺，這對(duì)
年幼的她可真是一個(gè)晴天霹靂！放學(xué)后，我顧不上看住在簡(jiǎn)易帳篷中不滿一歲的兒子和年邁的母親，匆匆趕往醫(yī)院去看
的母親，趕到醫(yī)院時(shí)醫(yī)生告訴我的母親搶救無(wú)效已死亡。于是我又匆匆徒步向家趕去，他
家住在離學(xué)校很遠(yuǎn)的山區(qū)，山路在地震中毀壞，使的原本艱險(xiǎn)的山路更加難走，一路上我顧
不上磨破的雙腳，一直趕路，等到我一瘸一拐地趕到他家時(shí)，已夜幕降臨，看到我后
撲到我懷里哭了，我也哭了，我安慰他說(shuō)；“別哭孩子，你失去了家園和母親，但你還有老 師和同學(xué)，還有關(guān)心我們的叔叔阿姨。”晚上我一直安慰她，開(kāi)導(dǎo)她。回校的她失去了往日的歡笑。一天，上完課她來(lái)到臨時(shí)帳篷辦公室來(lái)找我，他眼睛里擎著淚水，哽咽
地對(duì)我說(shuō)：“老師，我上課的時(shí)候，怎么也聽(tīng)不進(jìn)去，我想媽媽！為什么老天如此不公？連一
個(gè)疾病纏身的媽媽都要奪去？不知道死是什么滋味？痛苦嗎？我真想陪媽媽一起去??”
聽(tīng)完他的話后我馬上意識(shí)到：這孩子性格內(nèi)向，巨大的家庭變故已經(jīng)讓她的內(nèi)心布滿了
陰云！她需要的不僅是生活中的關(guān)愛(ài)，更需要的思想上的點(diǎn)撥。我對(duì)他說(shuō)：“我們無(wú)法選擇父母，更無(wú)法選擇自己的生存環(huán)境，但是我們完全可以選擇一
個(gè)積極的心態(tài)，就象田野里的向日葵，無(wú)論生長(zhǎng)在怎樣貧瘠的土地，都要向著陽(yáng)光生長(zhǎng)！你
知道嗎？一個(gè)母親最大的愿望就是孩子有出息，你整天哭哭啼啼，耽誤了學(xué)習(xí)，你的母親能
在天堂安息嗎？再看看你身邊苦難的父親，一個(gè)精神病的妻子已經(jīng)把他折磨得心力交瘁，你
還想讓他再為你操心嗎？”聽(tīng)到這里，她懂事地?fù)u搖頭。
現(xiàn)在已經(jīng)以優(yōu)異的成績(jī)邁進(jìn)了初中的大門(mén)，因?yàn)閮?nèi)心灑滿了陽(yáng)光，迎接她的也必
定是一個(gè)光明的未來(lái)。作為一名班
主任教師，我的使命就是播撒陽(yáng)光，放飛希望?！?br />教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的“育人之
旅”，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼。這一幕，
讓站在遠(yuǎn)處的我感動(dòng)了許久。 他，同樣是一個(gè)普通的安中人，但他的家庭比其他的教師家庭有著更多的困難，妻子患
病需要他的照顧，孩子上學(xué)需要他的照顧。
他比別人起得早，比別人睡的晚，照顧好家人的同時(shí)準(zhǔn)備好每一堂課。他，是帥氣的數(shù)學(xué)老師李世彬。教師的工作是個(gè)良心活兒，我們要像對(duì)待自己的孩子一樣對(duì)待每
一個(gè)學(xué)生。他，是河北安國(guó)中學(xué)校長(zhǎng)焦建軍同志。
師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神的體現(xiàn)，正如董霞老師的那份用不褪色的愛(ài)；士彬老師
那樣無(wú)怨無(wú)悔的奉獻(xiàn)；更是焦校長(zhǎng)的那份沉甸甸的責(zé)任。為了那夢(mèng)想，常常召集幾個(gè)小頑童，墻上掛上一個(gè)小鈴鐺，用手搖幾下，
表示上課了，然后便搖頭晃腦的講起了連自己都一知半解的“鋤禾日當(dāng)午，汗滴和下土?！?br />那種莊嚴(yán)而神圣的感覺(jué)便油然而升，長(zhǎng)大后，當(dāng)我?guī)е髮W(xué)校園青春的激情踏入一中校門(mén)時(shí)，
當(dāng)我開(kāi)始成長(zhǎng)為一名人民教師時(shí)，才真正懂得了這已不再是一種游戲，而是一種事業(yè)，伴著
這種事業(yè)要求我具備高尚的教師道德、素質(zhì)，這才是我們心靈的歸宿。有人說(shuō)，從來(lái)沒(méi)有哪一個(gè)職業(yè)像老師一樣付出如此的多。
說(shuō)無(wú)私吧，太老套了，用他們自己的話說(shuō)就是對(duì)得起自己的良心，我們的老師呀，在世人肆
意踐踏良知時(shí)，卻用生命去維護(hù)，一遍一遍地向?qū)W生們講述著真、善、美，不惜付出畢生的
代價(jià)，何以為證？夜晚的星光可以作證，校園的梧桐樹(shù)可以作威作福證，桌上大大小小的藥
瓶可以作證，那在門(mén)口等媽媽回家凍得瑟瑟發(fā)抖的孩子可以作證！ “勤勤懇懇、默默無(wú)聞”這是老黃牛的精神；“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜”這是
蜜蜂的精神，燃燒自己，照亮了別人“就是蠟燭的精神。教師的存在呢？支撐它的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧！ 一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)：“人的一生只有三個(gè)日子：昨天、今天、明天。“到年邁花甲，驀然回首，感慨平凡孕育了偉大，生活賜予了幸福。
【2】光輝的事業(yè) 崇高的師德微機(jī)室：張寧
雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~
的事業(yè)是平凡而謙遜的。 “師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！笆陿?shù)木，百年
樹(shù)人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。但他不悲觀、不憂傷，憑著對(duì)人民教育事業(yè)的赤誠(chéng)之心，依然頑強(qiáng)地堅(jiān)守在講臺(tái)上。
他深情地說(shuō)：“我的知識(shí)是人民給的，我要珍惜這有限的時(shí)光，把知識(shí)獻(xiàn)給人民。作為一名教師
就要有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢
生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞
一個(gè)學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故
的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛(ài)的溫情
去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘
學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。”熱愛(ài)學(xué)生，不僅是一名教師人品、學(xué)識(shí)、情感與
親和力的展現(xiàn)，實(shí)際上更多的是傾注了我們教師對(duì)祖國(guó)、對(duì)人類、對(duì)未來(lái)的熱愛(ài)。愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程
中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，實(shí)際上是我們教師最大的樂(lè)趣?！皭?ài)”要一
視同仁?！皭?ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行。她們疼自己的學(xué)生嗎？疼。她們都在學(xué)生身上傾
注了愛(ài)心，但是她們對(duì)學(xué)生的要求也是非常嚴(yán)格的，不放過(guò)一點(diǎn)小錯(cuò)誤，及時(shí)進(jìn)行教育，以
促其不斷進(jìn)步，這才是善愛(ài)。平等，民主，理解，尊重，
信任會(huì)使我們更容易走進(jìn)學(xué)生的心，更好的幫助他們進(jìn)步。我曾為學(xué)生不學(xué)習(xí)而大動(dòng)肝火；曾為
半夜找不到學(xué)生而心焦如焚；曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁；曾為學(xué)生的不理解而心
酸流淚。但是當(dāng)看到學(xué)生們體會(huì)到老師的苦心奮起直追，成績(jī)進(jìn)步時(shí)；當(dāng)生病時(shí)
看到學(xué)生關(guān)切的目光，聽(tīng)到他們親切的問(wèn)候時(shí)；當(dāng)聽(tīng)到他們驕傲的談起“我們老班??”時(shí)；
當(dāng)經(jīng)過(guò)自己和同學(xué)們努力班級(jí)取得成績(jī)時(shí)，一種感動(dòng)和自豪就會(huì)油然而生，原來(lái)付出就有收
獲，愛(ài)的付出就有愛(ài)的回報(bào)。我想雖然
我的工作做的并不優(yōu)秀，離“名師”的目標(biāo)還有相當(dāng)大的距離；雖然可能我的事業(yè)永遠(yuǎn)也不
能夠轟轟烈烈，驚天動(dòng)地，但我的工作充滿著希望，決定著未來(lái)，所以我會(huì)始終堅(jiān)持用心去
做，用愛(ài)心耕耘終生。
【4】 愛(ài)我所愛(ài)，無(wú)悔青春李志鵬
師愛(ài)是教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，它是師德的核心，它是熊熊的火炬，點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想；它
是指路的明燈，照亮學(xué)生前進(jìn)的路程。全國(guó)勞模、北師大林崇德教授認(rèn)為，“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！”
教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，從本質(zhì)上說(shuō)是一種只講付出不求回報(bào)、無(wú)私的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，是一
種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種圣潔的愛(ài)是教師培桃育李的感情基礎(chǔ)，學(xué)
生一旦體會(huì)到這種真情友誼，就會(huì)“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程
中，教書(shū)育人就實(shí)現(xiàn)了其根本功能?！闭?yàn)閻?ài)，所以會(huì)有創(chuàng)造的喜悅，正因?yàn)橛袆?chuàng)造的
喜悅，所以對(duì)教育、對(duì)學(xué)生更加充滿愛(ài)的情感。
教師的愛(ài)與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的燭光，學(xué)生美好人生的開(kāi)端掌握在教師手中，教
師只有用自已的愛(ài)，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能超越人的自然屬性而達(dá)到完美的境界。教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：
“愛(ài)是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新的人。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)