20xx年有關語文教師年終教學工作參考總結(jié)-閱讀頁
2025-01-17 00:41本頁面
【正文】 方法處理當中困難。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。由于只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作才能，對成績優(yōu)秀的同學特別有好處。因此，絕對不能無視。對這部分同學進展有計劃的輔導。第一組是有才能提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的時機，讓他們發(fā)揮應有水平。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓舞。第三組是紀律松散，學習不認真，根底又不好的同學。由于這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。
語文是語言。為此，在早讀時，我堅持下班理解早讀情況，覺察征詢題及時糾正。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的才能。不管成績高低，都表達了我在這學期的教學成果。因此，不管如何樣辛苦，我都會接著努力，多征詢，多想，多向前輩學習，爭取進
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