20xx黨風廉集體談話講話稿_全州國資國企暨黨風廉政建設工作會議講話稿匯編-閱讀頁
2025-01-16 23:34本頁面
【正文】 攻堅。二是抓好安全保障。三是抓好優(yōu)質服務。
（五）強化自身建設正風氣。狠抓系統(tǒng)作風建設，認真調查研究協(xié)調解決國資監(jiān)管和國企改革發(fā)展中的新情況、新問題；想企業(yè)之所想，急企業(yè)之所急，幫企業(yè)之所需，竭盡全力為企業(yè)多辦事、辦實事。要加強學習，拓寬學習培訓渠道，重點學習與履行出資人職責密切相關的法規(guī)、政策及專業(yè)知識，不斷提高依法履行出資人職責、依法監(jiān)管國有資產(chǎn)、指導國有企業(yè)改革、發(fā)展和壯大國有經(jīng)濟、加強和改進國有企業(yè)黨建工作的“五大能力”，打造一支素質優(yōu)良、結構合理、效能優(yōu)先的國資國企人才隊伍。全面從嚴管黨、全面從嚴治企是國資國企改革發(fā)展的根本要求，全州國資系統(tǒng)要始終將黨風廉政建設視為“己任”，切實把“兩個責任”扛在肩上、抓在手上、落實在行動上。要深刻汲取蒲波嚴重違紀違法案件的教訓，抓實系統(tǒng)“以案促改”各項工作，持續(xù)深入開展“賭博斂財”等專項整治行動，堅決糾正和嚴肅查處領導干部利用地方名貴特產(chǎn)謀取私利行為，堅決糾正國資系統(tǒng)上有政策、下有對策，有令不行，有禁不止等行為，確保國資國企領域風清氣正、廉潔高效。我們一定要在州委、州政府的堅強領導下，在落實州委總體工作格局中干在實處、走在前列、作出表率，為推進全州經(jīng)濟社會高質量發(fā)展和脫貧奔康做出更大貢獻! 2篇教師大學培訓學習心得 （篇1） **年11月18日，在黃山市教育局的精心組織下，我們一行50人帶著激動的心情奔赴美麗的浙大進行為期一個星期的學習，在這短短的幾天，感受了名校的風范，聆聽了各位專家的精彩講座，參觀了在改革中求發(fā)展的杭州師范大學附屬中學172。可以看出無論是市教育局還是浙江大學繼續(xù)教育學院的領導做了大量的工作，付出了艱苦的努力。另外浙大負責培訓的人員工作非常認真細致，特別是結業(yè)時負責培訓的老師播放了由他們制作的學員們一個星期學習生活的簡短視頻，這使我們每一個人都很感動，也感受到了浙大的工作作風。這些教師都是專業(yè)學術領域聲名卓越的專家學者，且講課風格各異，有風趣幽默的，有娓娓道來的，而其中印象最深刻的的方張松講的《考試評價改革與教學質量管理》，他分別從“考試與命題改革”、“學考測驗與作業(yè)設計”，“主觀題編制與評分標準”，“綜合素質評價與運用”四個方面講述了如何建立科學的課程評價體系，他指出教育質量評價應該更多的關注學生的全面發(fā)展、關注學習過程的成本與路徑、關注學生學習品質的發(fā)展、關注學生的成長環(huán)境，講話中處處風趣幽默，夾帶這學者的睿智。這次學習時間雖短，但帶來的心理沖擊還是很大的，培訓之前，自己一直是閉門造車，不知道外面的教學理念這么先進，教學方法這么多元。程庭亮教授教給了我們很多心理干預的技巧，可謂干獲多多，這對我們日常工作特別是班主任工作的開展有很好的幫助。通過這次培訓，我深深感受到“學無止境”的內涵，也不得不承認自己知識儲備的欠缺。作為一名一線的政治教師，不僅要將課本上的知識點理解透徹，講給學生聽懂，更應該多途徑多方面的加強學習，真正做到習主席所說的“學習應該是一種生活態(tài)度，一種工作責任，一種精神追求”。
一周的學習雖然已經(jīng)結束，但我認為這不是學習的終點，而是新的起點。
（篇2） “西湖美景使人癡，浙大學術惹人醉”，7月21日，是我們斑小17位教師跟一師系統(tǒng)所屬學校的骨干教師在浙大培訓的最后一天，大家戰(zhàn)酷暑迎臺風，激情高漲。
上午，為我們帶來精彩講課的是杭州教科所的金衛(wèi)國所長，金老師通過對比課題研究中教師角色的時代變化：從原來的課題實施者轉變?yōu)檎n題的設計者、實施者以及總結者，提出一線教師只有擔當好這三個角色，才能成為一名真正的研究型教師。
下午按學科分三個會場學習，分別是語文學科、數(shù)學學科與綜合學科。以提高孩子們的思維能力。張校長與老師們分享了自己的教師成長之路，并就如何成為一名研究型教師和處理好數(shù)學課的課堂設計進行了分享，帶給了老師們深深的思考。綜合實踐活動是從學生真實生活和發(fā)展需要出發(fā)，從生活情況中發(fā)現(xiàn)問題，轉化為活動主題。學生自主探究生活是綜合實踐活動課程的本質。讓學生在探究性學習中，學會贊美別人，并為別人著想。學生要有提高，有改變，讓學生學會生活，熱愛生活。雖然這次浙大學習結束了，但學習的內容仍記憶猶新。我們將繼續(xù)努力在教學實踐中學習、將學習所得用以教學實踐，努力提高自己的教書育人水平。資料共分享，我們負責傳遞知識
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