20xx小數(shù)乘法教案精選多篇)-閱讀頁
2025-01-16 23:07本頁面
【正文】 有什么不同？
生2：有一個(gè)因數(shù)是小數(shù)！
師：對(duì)！我們以前學(xué)過整數(shù)乘法，可今天遇到了小數(shù)乘法。
師：有同學(xué)已經(jīng)有了自己的想法！下面進(jìn)行小組合作！注意：第一，把自己的想法在組內(nèi)交流；第二，小組長(zhǎng)記錄下你們小組討論出來的方法。開始活動(dòng)！
【評(píng)析：當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了對(duì)“小數(shù)乘法”這個(gè)新知識(shí)還不理解時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生求知的渴望，都希望自己成為“探索者”，把做題的方法弄個(gè)明白，于是他們就會(huì)去思考、去聯(lián)系自己已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來尋求答案?！?br />3．交流方法：
師：哪位同學(xué)向代表你們小組來交流?
第一種：連加
生1：我們小組是這樣做的：+++++= ？ 生2：我覺得有些麻煩，如果乘300多，？
師：確實(shí)太麻煩了。不過，這個(gè)小組小數(shù)乘法不會(huì)做，就想到用小數(shù)加法來解決,也動(dòng)腦思考了！
【評(píng)析：“交流”不僅僅意味著讓學(xué)生講出不同的算法給他人聽，更要在理解他人的算法中做出分析和判斷，達(dá)到互相溝通的目的?！?第二種：先10，后247。10，6的積。10？
師：你的問題很有價(jià)值，看來你是用心思考了。
師：多形象的比喻！這樣解釋明白嗎？還有問題嗎？
生3：10變成586？
生1：6不會(huì)做，變成5866,這是整數(shù)乘法，我們熟悉、好算！
生3:噢！明白了！
師：真是個(gè)好主意！這個(gè)方法很巧妙。
【評(píng)析：“學(xué)貴生疑”。同時(shí)將這些問題直接拋給了學(xué)生，拓展了學(xué)生與學(xué)生直接交流的空間，讓學(xué)生與學(xué)生直接對(duì)話。
師：哦??！
【評(píng)析：學(xué)生的交流讓其知無不言，言無不盡?！?br />第四種：豎式
師：還有不同的方法嗎？來看看你們小組的方法！
生1：我們列了一個(gè)豎式。直接算5866=3516，最后把小數(shù)點(diǎn)加上去。
【評(píng)析：“遮住”雖然學(xué)生的語言是稚嫩的，但不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)小數(shù)乘法的算法更接近了轉(zhuǎn)化的思想?！?br />師: （把第二種方法和最后一種方法同時(shí)展示，進(jìn)行對(duì)比分析。
師：（指一生）來！咱倆一起合作！把你們思考的過程記錄下來。
再用586和6相乘得到3516，3516是誰的得數(shù)？
6的積呢？
生:把3516再縮小到原來的1/10
師：這句話很重要我把它記下來。
師：這個(gè)小數(shù)點(diǎn)可不是隨便點(diǎn)上去的。
（指生完整的介紹一遍豎式方法的思路?！?br />師：多清晰的思路！同學(xué)們，你知道嗎？剛才咱們?cè)谶@整個(gè)的研究過程中，不知不覺地運(yùn)用了一種
很重要的數(shù)學(xué)方法——轉(zhuǎn)化：把不熟悉的小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成小數(shù)加法，或者轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法來計(jì)算。
【評(píng)析：思想是數(shù)學(xué)的靈魂。在此，學(xué)生在經(jīng)歷了一個(gè)數(shù)學(xué)家發(fā)現(xiàn)的過程后，感受到了比數(shù)學(xué)知識(shí)更重要的“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想方法。只需像這樣列豎式計(jì)算。
師：試試看！寫在題板上。到了最后的結(jié)果我們?cè)倏s小到原來的1/10。如果還有錯(cuò)的也不要著急。老師抓住學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，讓學(xué)生通過交流找到錯(cuò)誤原因，再次感受知識(shí)的形成過程。
五、實(shí)際應(yīng)用：
師：小數(shù)乘法在生活中的作用很大。小姑娘過來講價(jià)：“太貴了，5元錢3斤賣不賣？”，老爺爺說：“不賣！不賣！”）
師：看到有的同學(xué)笑了，能不能說說你笑什么？
生1：。剛才大家都認(rèn)為老爺爺傻，其實(shí)呀，換一個(gè)角度想，老爺爺可能并不傻，他不貪圖眼前的小利，講究的是誠信經(jīng)營。小故事在本節(jié)課里起到了聯(lián)系實(shí)際，重視應(yīng)用的作用。可以想象，學(xué)生在這樣辯證思想的長(zhǎng)期熏陶下，他們學(xué)會(huì)從不同的角度思考問題，就會(huì)獲得不一樣的收獲?！?br />師：這節(jié)課，還有幾個(gè)有關(guān)小數(shù)乘法的問題，以后繼續(xù)研究。
：提高大家計(jì)算、估算的能力及觀察、分析、判斷的能力。
一知識(shí)梳理
小數(shù)乘整數(shù)
小數(shù)乘小數(shù)
計(jì)算小數(shù)乘法，先按照整數(shù)乘法的法則算出積，再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。
（2）處理好積中小數(shù)點(diǎn)的位置。
（3）算出積以后，應(yīng)根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)用最簡(jiǎn)方式寫出積，積中小數(shù)末尾的“0”可以去掉。
連乘乘加乘減例7
小數(shù)連乘、乘加、乘減與整數(shù)運(yùn)算的法則完全相同。
（重復(fù)算，交換因數(shù)，轉(zhuǎn)換為除法，計(jì)算器） 談話引出例題：同學(xué)們你們知道什么動(dòng)物的嗅覺最靈敏嗎？（生回答）所以人們常用狗來幫助偵探、看家。狗約有多少個(gè)嗅覺細(xì)胞？
讀題，找出已知所求。
二、4=
口算
349
50
3+
簡(jiǎn)算
+
230
計(jì)算時(shí)要先落0后點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。（）
一個(gè)數(shù) （≠0）乘以大于1的小數(shù)，積一定大于這個(gè)數(shù)。
比較大小756（）（）。
一個(gè)數(shù)（0除外）乘小于1的數(shù)，積比原來的數(shù)小。
判斷
，（ ）
小數(shù)點(diǎn)后面添上0或去掉0，小數(shù)大小不變（ ）
（ ）
＝
你能用什么方法說明他計(jì)算得是否正確嗎？
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