20xx早教老師個人工作計劃書-閱讀頁
2025-01-12 04:44本頁面
【正文】 早期教育工作又好又快發(fā)展。
本學期重點活動：進行專任教師親子活動方案設(shè)計評比活動。
?。ㄈ┳龊迷缃淌痉痘仳炇涨暗囊晫Чぷ?br /> 加強對申報區(qū)級示范基地驗收園的視導與管理，促進早教工作的開展。
結(jié)合區(qū)級教研，充分發(fā)揮中心組成員優(yōu)勢，將說課、做課、反思、交流有機結(jié)合起來，施行全方位引領(lǐng)。并能有的放矢的指導家長科學育兒。
骨干教師觀摩課展示，與教師一起研討活動課優(yōu)勢與不足，了解并掌握活動策略。
以市級示范基地驗收標準的要求對11所幼兒園早教基地驗收文字材料的準備進行細致的指導，逐步完善，逐步提高，達到標準。
?。ㄋ模┏浞掷迷缙诮逃W(wǎng)，為教師搭建學習、交流、發(fā)展的平臺。
突出不同年齡段教養(yǎng)重點，要有主管領(lǐng)導（負責人）的點評。
統(tǒng)計需要培訓人數(shù)。
教研員王彩紅準備參加早教上崗培訓。中心內(nèi)有兩個全日制適應(yīng)期早教班，雙休日有130多名散居幼兒參與親子早教班。目前分中心設(shè)施設(shè)備已經(jīng)到位，尚未啟動招生工作。在學前科的領(lǐng)導下，全區(qū)基本已形成03歲嬰幼兒早教指導工作管理體制與服務(wù)平臺，形成網(wǎng)格化布局，串聯(lián)起遍布全區(qū)的早教指導服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。
，建成早教中心優(yōu)秀團隊。
，以科研促發(fā)展。
，面向全國輻射。
(三)發(fā)展瓶頸
，強化對早教指導工作的過程性管理，有待進一步探索。
，提高文化自覺、凸現(xiàn)早教指導的科學性與專業(yè)性，是中心內(nèi)涵發(fā)展的核心問題。
倡導生態(tài)文明的觀念，立足“四大中心”功能定位，全力推進中心內(nèi)涵發(fā)展，完善親子與入園適應(yīng)期早教課程，形成一支研究型的早教指導師資隊伍，實現(xiàn)教師自我超越、中心自主發(fā)展的生態(tài)校園，在全市形成以生態(tài)環(huán)境為特色的品牌早教，努力創(chuàng)建全國早期教育指導示范基地。在健全與完善崗位職責和管理制度中增強生態(tài)制度文明，形成文化自覺，構(gòu)建生態(tài)文明校園。
完善區(qū)早教指導三級管理網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建起以學前教育機構(gòu)(指導中心、分中心、指導站)為中心，以社區(qū)03歲嬰幼兒科學育兒指導服務(wù)基地為依托向家庭輻射科學育兒理念、知識和技能的早教指導服務(wù)平臺。
初步嘗試普陀早教中心自主性督導評價機制，形成中心的督導評價小組，把控規(guī)劃實施
方向，監(jiān)督規(guī)劃實施過程。
統(tǒng)整中心與分中心的部門崗位及中層干部的配備。
優(yōu)化調(diào)研評優(yōu)工作，注重對日常性工作的考量。根據(jù)區(qū)情，開發(fā)適合社區(qū)特點的03歲親子指導服務(wù)課程，以全面提高全區(qū)親子指導服務(wù)的質(zhì)
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