20xx小學班主任個人學期的工作總結-閱讀頁
2025-01-12 03:22本頁面
【正文】 青年教師王曉麗由于工作時間較短，工作經驗不足，有時遇到一些難題會引起情緒波動，這時，我會及時地進行引導和開導，讓她排除不良情緒的影響積極投入到班主任工作和教學工作中，本學期再次獲得語文校內賽課一等獎。如此等等，給老師們真誠的關心，讓大家感到在這樣的環(huán)境中工作，有一種愉悅的心情。在五(1)班、五(3)班、五(5)班、五(7)班的學生因水痘而被隔離的時候，除了班主任余軼、龍福珍、王曉麗、張京培等人投入更大更細的工作之外，還看到袁傳波、許媛媛、趙林、桑小維等任課老師幫著忙碌的身影，他們由于任幾個班級的課務，要多跑許多路，但他們不僅沒有抱怨，相反地還主動到被隔離的教室，協(xié)助班主任組織學生，給學生分飯分菜，還和學生一起吃飯，讓這些班主任感到溫暖，讓學生學生和家長感到放心和安心。此外，類似的事情還有很多很多，這其中凝聚了這個團隊的集體主義精神以及和諧的人際氛圍。
安全工作時刻都是第一要務，安全教育是常規(guī)管理中的首要工作。班主任更是安全工作的第一道防線，我們時刻提醒班主任的安全教育，各班有專門的安全主題班會。每天，我都要到各個教室去看一看，早晨看看開門通風情況，課間看看水電關閉情況，下班前看看門窗上鎖情況，每天的檢查，把可能引起安全問題的苗頭及時解決。
關于各科的教學質量，我始終堅持一個原則，這就是關注平時的教學。關注平時的教學工作，主要是關注一些教學工作的細節(jié)。特別是語文和英語兩門學科，抓好早讀，是一種有效的手段。
⑵平時的作業(yè)和檢測是否有成效。由于大家都很用功，都能做好提優(yōu)補差工作，所以，各班之間的檢測質量基本沒有明顯的差距。特殊學生，既包含那些特別優(yōu)秀的學生，也包含那些學習上比較吃力的學生，還包含少數(shù)偏科的學生。我們還關注了那些學習上有困難的學生，讓任課教師隨時給他們查漏補缺，并及時地與家長聯(lián)系交流，雙方共同督促他們進步。
在進入四年級時，我們就向全體學生再次重申了各項常規(guī)工作要求。各班根據實際情況，還提出了各班的具體規(guī)則。對比四年級的情況來看，五年級的學生自主管理水平有了較大的提高。
首先是五年級的提優(yōu)工作盡管有了一點成績，但是相比于學校的要求還有一定的距離，力爭在五年級的下學期能拿出一個較為詳細的、可行的提優(yōu)方案，爭取使得一部分優(yōu)秀的學生有一個明顯的再提高。下學期爭取在細節(jié)上找到優(yōu)化之處，能有實質性的彌補
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