20xx后進生轉(zhuǎn)化個人工作計劃-閱讀頁
2025-01-12 01:03本頁面
【正文】 愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。對后進生要求要適度。要求過低，不利于培養(yǎng)后進生的學習毅力和克服困難的能力。只有當他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時，才能樹立起進步的信心和愿望。
創(chuàng)設情境，鍛煉后進生的意志
針對學生不良行為，*說理還是不夠的，所以教師應憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設特定的與之相宜的情境，如為培養(yǎng)學生的意志力，教師應該適當創(chuàng)設一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的頑強毅力。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，后進生故態(tài)復萌，出現(xiàn)多次反復，是一種正?，F(xiàn)象。
蘇霍姆林斯基說：“教育才能的基礎在于深信有可能成功教育每個兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年。
【篇三】
本班共有學生48名，由于全班學生平時學習不夠努力，因而部分學生的基礎知識掌握地不夠好。因此，轉(zhuǎn)化后進生工作重點放在轉(zhuǎn)化學生的自信心及創(chuàng)造性上。
二、差生的原因
由于智力較差或紀律較差，很多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。
在家庭方面，學生家長有的是對子女溺愛，因此、個別學生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊作業(yè)。
家長忙于外出打工，疏對孩子的管理教育。
加強對后進生的課后輔導工作，課后對后進生進行輔導是轉(zhuǎn)化后進生的一個重要措施，有利于學生對所學知識及時掌握。
對不同的差生用不同的改進方法，因材施教，把后進生的學習搞上去。
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