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20xx一年級語文下學期的教學總結-閱讀頁

2025-01-10 22:03本頁面
  

【正文】 ,主講人及早思考,闡明教學思路及方法,其余成員提出自己的修改意見,對教案進行修改整理,組織教研組成員聽課,評課,探討交流,并在各自的教學中揚長避短,注重反思感悟,力求改革創(chuàng)新,上出自己的個性特色。
  加強互幫互學,促進青年教師的盡快成長。王花老師作為開發(fā)區(qū)的骨干教師,對于我們幾位年輕教師起了很好的引領作用,在教學中也對我們給予了悉心指導。
  這學期我們堅持上好每周三的閱讀課,每周教學生背誦一首古詩。明確檢查背誦的人員,確保每一首教過的古詩人人會背,鼓勵多學多背,在班級掀起“人人爭做背詩明星”的氛圍。
  在期中考試后,在批改試卷的過程中,我們發(fā)現了大部分學生寫話能力的薄弱。
  一年級下冊語文教學工作總結
  一轉眼,一個學期的教育教學工作已經結束了,回顧這一學期現將具體工作總結如下:
  一、激發(fā)學生學習興趣,提高學生語文素養(yǎng)
  語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。在連、涂、畫、拼、擺等活動中,鞏固漢字,在課后練習和語文園地中,大量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式,激發(fā)學生的學習興趣,培植識字的信心。
  二、利用新舊知識聯系法進行隨機識字
  我們知道,新知識的獲取往往建立在舊知識的基礎上。在教學過程中,我們常常利用兒童已經學過的筆畫、部首、熟字,采取加加、減減、換換的方法來引導學生隨機識字。針對識字量過大的問題,教師的指導便非常重要。
  (一)指導學生在預習中讀準字音
  預習是專為學習新知識作準備的?!睂W生們立刻行動起來,很樂意到課文中認生字,獲得了學習生字的主動權。課堂上,我們把學生分成四個人一小組,每個小組選出一個小組長。之后,讓學生在小組內說說各自的識字方法,并通過評價,讓學生逐步領悟、進而掌握最佳識字方法。
  四、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學“活”起來。而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。因此,不斷復現是鞏固識字的重要方法,而把識的字放到語言環(huán)境中鞏固,效果比較好。教學中我利用各種教學手段,采用多種形式,反復朗讀課文,隨課文識字,即在語言環(huán)境中識字,做到字不離詞,詞不離句,便于理解字詞的意思,有助于建立字詞在音、形、義上的統(tǒng)一聯系。
  美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。”
  本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,也取得了一定的成績,但成績只屬于過去,今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學生的語文成績而努力!
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