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正文內(nèi)容

20xx一年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期的教學(xué)總結(jié)-閱讀頁(yè)

2025-01-10 22:03本頁(yè)面
  

【正文】 ,主講人及早思考,闡明教學(xué)思路及方法,其余成員提出自己的修改意見(jiàn),對(duì)教案進(jìn)行修改整理,組織教研組成員聽(tīng)課,評(píng)課,探討交流,并在各自的教學(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)避短,注重反思感悟,力求改革創(chuàng)新,上出自己的個(gè)性特色。
  加強(qiáng)互幫互學(xué),促進(jìn)青年教師的盡快成長(zhǎng)。王花老師作為開(kāi)發(fā)區(qū)的骨干教師,對(duì)于我們幾位年輕教師起了很好的引領(lǐng)作用,在教學(xué)中也對(duì)我們給予了悉心指導(dǎo)。
  這學(xué)期我們堅(jiān)持上好每周三的閱讀課,每周教學(xué)生背誦一首古詩(shī)。明確檢查背誦的人員,確保每一首教過(guò)的古詩(shī)人人會(huì)背,鼓勵(lì)多學(xué)多背,在班級(jí)掀起“人人爭(zhēng)做背詩(shī)明星”的氛圍。
  在期中考試后,在批改試卷的過(guò)程中,我們發(fā)現(xiàn)了大部分學(xué)生寫(xiě)話能力的薄弱。
  一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)
  一轉(zhuǎn)眼,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一學(xué)期現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
  一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)
  語(yǔ)文是一門(mén)充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在連、涂、畫(huà)、拼、擺等活動(dòng)中,鞏固漢字,在課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中,大量采用“我會(huì)讀”“我會(huì)寫(xiě)”“我會(huì)說(shuō)”“我會(huì)畫(huà)”等形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培植識(shí)字的信心。
  二、利用新舊知識(shí)聯(lián)系法進(jìn)行隨機(jī)識(shí)字
  我們知道,新知識(shí)的獲取往往建立在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上。在教學(xué)過(guò)程中,我們常常利用兒童已經(jīng)學(xué)過(guò)的筆畫(huà)、部首、熟字,采取加加、減減、換換的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生隨機(jī)識(shí)字。針對(duì)識(shí)字量過(guò)大的問(wèn)題,教師的指導(dǎo)便非常重要。
  (一)指導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)中讀準(zhǔn)字音
  預(yù)習(xí)是專(zhuān)為學(xué)習(xí)新知識(shí)作準(zhǔn)備的?!睂W(xué)生們立刻行動(dòng)起來(lái),很樂(lè)意到課文中認(rèn)生字,獲得了學(xué)習(xí)生字的主動(dòng)權(quán)。課堂上,我們把學(xué)生分成四個(gè)人一小組,每個(gè)小組選出一個(gè)小組長(zhǎng)。之后,讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)各自的識(shí)字方法,并通過(guò)評(píng)價(jià),讓學(xué)生逐步領(lǐng)悟、進(jìn)而掌握最佳識(shí)字方法。
  四、重視朗讀品評(píng)感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白。因此,不斷復(fù)現(xiàn)是鞏固識(shí)字的重要方法,而把識(shí)的字放到語(yǔ)言環(huán)境中鞏固,效果比較好。教學(xué)中我利用各種教學(xué)手段,采用多種形式,反復(fù)朗讀課文,隨課文識(shí)字,即在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,做到字不離詞,詞不離句,便于理解字詞的意思,有助于建立字詞在音、形、義上的統(tǒng)一聯(lián)系。
  美國(guó)的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等?!?br />  本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績(jī),但成績(jī)只屬于過(guò)去,今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力!
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