20xx一年級下學期班主任工作總結(2)-閱讀頁
2025-01-10 22:03本頁面
【正文】 學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。對于這一點，我一直在努力中。多數(shù)小孩都有這樣或那樣的問題。在教學中，我開展各種方法來激勵孩子們，比如我會觀察孩子們的優(yōu)點，坐姿好的，上課表現(xiàn)積極的，講衛(wèi)生等等我都給他們排排名，讓學生感覺到他們有一些方面是值得肯定的，提升他們的自信心。
二、表揚孩子
對于一年級的孩子來說，表揚的效果是非常好的。課堂上經常對他們說：“你真棒”!“你學得真快”!“你說的真好”!……當我和家長交流時，經常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什么了，一臉興奮，然后那幾天表現(xiàn)就會特別好。但是，這種周期性很強，易反復，針對每一種孩子的特點，還需要不斷的探索適合每一個人的方法。我班有幾個后進生學習成績很不理想，上課不注意聽講，作業(yè)經常不交，課上、課下紀律不能保證。我注重發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，多鼓勵他們，下課進行個別輔導，對于他們身上的每一點進步，我都及時予以鼓勵，培養(yǎng)他的自信心。把學生進步與不足的一面告訴家長，家長們也會配合我們，共同促進孩子的進步。
通過一個學年的班集體建設，還存在一些不足，如在差生的轉化上還不夠細致。學生的各種習慣還沒有養(yǎng)成好。
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