優(yōu)秀銀行職業(yè)規(guī)劃書范文-閱讀頁
2024-12-14 23:06本頁面
【正文】 的了解、確認(rèn)適合的職業(yè)、為向職場過渡做準(zhǔn)備、增強就業(yè)競爭優(yōu)勢等多方面意義。對于我們這些在象牙塔里長大的孩子來說，經(jīng)驗的積累的不多，因為涉世不深，對生活的很多方面知之甚少。另外我們也可以選擇做義工、支教，既鍛煉了能力，又奉獻(xiàn)了愛心。 6， 內(nèi)在素質(zhì)的修養(yǎng) 文雅的談吐、莊重的舉止是每個學(xué)子應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。在潛移默化中修煉自我，努力做到盡善盡美。嚴(yán)格按照作息時間行事。保持樂觀向上的心態(tài)，在鍛煉中提升也同時提升抗壓、抗震的心理素質(zhì)。我知道我的路會很漫長，很曲折，但是我仍然相信事在人為，人定勝天!! 做生活的有心人，讓青春無悔! 【拓展閱讀】新人，我要你何用? 明明我就不會做，為什么一開始不說清楚自己不會做呢?那是害怕被質(zhì)疑能力不足，顯得自己沒用，然而因為逃避和拖延，最后沒有成果，就真的變成沒用了。 可是，為什么有的人能很好地應(yīng)對，自己面對挑戰(zhàn)卻采取逃避的行為?美國心理學(xué)家 Carol Dweck 在《Mindset》一書中的描述，給了我很大的啟發(fā)。前者傾向于認(rèn)為人的能力無法改變，而后者則認(rèn)為人的基本品質(zhì)可以通過努力不斷提高。 1讓實驗來驗證 Carol Dweck分別對兩種思維模式的人做過腦電波實驗，發(fā)現(xiàn)：擁有僵固式思維的人只有在反饋信息反映其能力水平時才會產(chǎn)生興奮感。然而當(dāng)能夠幫助他們獲得學(xué)習(xí)機會的信息出現(xiàn)時，他們的腦電波沒有顯現(xiàn)出任何的興奮跡象。 而那些具有成長式思維模式的人則對能夠增強自身能力的知識格外關(guān)注，只有他們把學(xué)習(xí)過程看成是最為重要的。回想一下以前的大學(xué)期末考試，有多少人通宵達(dá)旦拼命背書，妄圖記下所有的知識點。簡單的事情有可能通過重復(fù)機械勞動達(dá)成，但遇到更高階的困難時，這類善于蠻干人便束手無策。 2你是為了證明自己，還是發(fā)展自己? 僵固式思維的人會努力地去證明自己，成長式思維的人會努力地發(fā)展自己。 僵固式思維的人需要不斷的證明，才能相信自己的能力。成長式思維的人知道人的能力需要努力才能提高，任何既有的評價都只反映現(xiàn)狀，所以他們將所做的事情看做提高自己能力的機會，進(jìn)而享受這個努力同時也是成長的過程。 反過來說，最容易受他人影響的也是僵固式思維的人，因為他們對別人的評價過于敏感。 而對成長式思維的人來說，人際交往首先是在交流，相互的評價只是其副產(chǎn)品，所以他們能專注于交往本身，享受交往的樂趣，同時也借助每一次的交往來提高自己的社交能力，而不是總感覺如坐針氈，急于逃離現(xiàn)場。在談判中成長式思維的人不僅能讓結(jié)果對自己有利，還能用創(chuàng)造性的方式讓雙方都能獲利。 僵固式思維的人會因為只關(guān)注結(jié)果而不關(guān)注提升而失去了進(jìn)步的機會，同時還會讓人更容易抑郁
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