大班歌唱活動教案模板十篇-閱讀頁
2024-12-07 04:05本頁面
【正文】 ?！ 煟何覀円黄鸶@段音樂用“拉拉拉”來哼唱。 。 ，并隨教師做動作?！ 煟耗銈儼l(fā)現(xiàn)最后一句哪個字重復念了?怎么重復的? ?！ 煟耗銈冞€會什么七言詩，我們一起不發(fā)出聲音跟著琴聲在心里念。 ，獨立用新詩演唱?！ 煟簞偛盼覀冏龅膭幼鞫际堑┙堑膭幼鳎S梅戲中男生動作和女生不一樣，他的手是虎掌，腳是靠步，手指是劍指。 ，根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編說唱部分?！ 』顒訙蕚洌骸 D片（冬瓜、茄子、四季豆、土豆、火腿腸、辣椒、胡蘿卜、西蘭花） 活動流程： 談話導入： 你買過菜嗎？跟誰一起買的？買過什么菜？ 出示、8句的圖譜，教師指圖譜講述歌曲中的故事?，F(xiàn)在老師把它、編成了一首好聽的歌曲，我們一起來聽聽?！ O子和奶奶買了哪些菜？（幼兒基本說出菜名） 2）、教師邊出示圖譜邊總結(jié)幼兒的回答?！ 「枨心蔷涫菦]有曲子的？我們一起來念一念。 幼兒學唱歌曲。（慢→快）2）、藏圖游戲（2遍）藏圖圖3?！ ?）、教師出示蔬菜圖片。 2）、幼兒集體選圖仿編?！ ∮變杭w表演唱?！顿I菜》每個小朋友都到過菜市場，也都知道菜市場有哪些菜，學會這首歌并不難，可是中間的念的詞并不簡單。正好順勢帶入主題。在用琴伴奏，幼兒說唱時，明顯感覺都很有勁。我把幼兒的編唱能夠順利的代入，幼兒也感興趣，紛紛嘗試自己的’編唱?！ ≡诮窈蟮闹?，各個環(huán)節(jié)都要考慮清楚?！ 鶕?jù)歌曲節(jié)奏，利用身體和生活樂器，創(chuàng)編不同的敲鼓動作?！ 』顒訙蕚洌骸 〈蠊囊粋€；歌詞圖譜；筷子、牛奶罐、盒子等廢舊材料?！ ∮變寒斏駳獾男」氖?，合著歌曲旋律入場?！ 〕鍪緢D譜，講解節(jié)奏?！ ±蒙眢w部位練習節(jié)奏。 教師第一次范唱（清唱），鼓聲用敲鼓的方式表達。提問：大鼓是怎么樣唱歌的？根據(jù)幼兒回答出示圖譜?！ 〗處熤笀D譜，幼兒跟教師有節(jié)奏地朗誦歌詞。 ?。ㄈ┯變簩W唱歌曲。 幼兒用好聽的聲音跟唱一遍，放開唱?！ √嵘?，幼兒背唱三遍： ?。?）拿掉兩張圖片，幼兒演唱歌曲?！ 。?）拿掉節(jié)奏圖譜，幼兒演唱歌曲。 分男女幼兒合作演唱歌曲：女孩當小鼓手，男孩當鼓，第二遍交換?！ √釂枺何覀兛梢陨钪械氖裁礀|西當作大鼓呢？（可把牛奶罐、盆子、盒子等當作大鼓） 幼兒表演： 第一次表演，請幼兒邊唱邊敲； 第二次表演進行提升，敲鼓的地方不能發(fā)出聲音，直接用“鼓聲”表示?！ ∨囵B(yǎng)幼兒的音樂感受力，創(chuàng)造力，口語表達力及表現(xiàn)力。 活動過程： 一、律動”開汽車”教師： 今天天氣真好，我們一起開車去春游吧， 二、創(chuàng)編歌曲逛逛世園會 逛逛世園會教師：看看，我們到了哪里了？（世園會的圖片）呀！美麗的世園會，我們一起去逛逛吧！ 講述逛世園會的所見所聞 a、觀看世園會的錄像，幼兒用自由講述?！ 〗處煟菏缊@會里真熱鬧，我呀越看越高興，（打節(jié)奏的講述）你也配上好聽的節(jié)奏再來講講好玩的地方好嗎？ 例句：世園會里真好玩，風車風車轉(zhuǎn)得快，小魚小魚游啊游，孔雀孔雀真美麗，轎子轎子真舒服，劃船劃船真快樂。我們和他一起來拍拍手好嗎？（先整首歌用打節(jié)奏的方式念歌詞，然后配上鋼琴集體唱一遍，請兩名幼兒） 大班歌唱活動教案篇10設(shè)計意圖 《小兔跳跳跳》是一首情境性、游戲性較強的歌曲，旋律輕松明快，歌詞簡單易懂。因此，活動設(shè)計中我的定位是既要讓幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上學會演唱這首歌曲，還要采用不同的形式唱好，讓幼兒既體驗到歌唱的快樂又掌握一些簡單的歌唱技能，從而進一步提升幼兒的歌唱表現(xiàn)力，激發(fā)幼兒喜愛音樂的情感。前后呼應的游戲環(huán)節(jié)和情境設(shè)置，意在讓幼兒進一步體驗到活動的趣味；多形式的演唱和情趣化的引導，意在讓幼兒進一步感受到歌唱的快樂?！ ?學習用襯詞的方法為歌曲的部分樂句伴奏，在多形式的演唱中體驗歌唱活動的快樂?！ 』顒舆^程 一、韻律表演，感受旋律 1談話引出活動主角，學習用彈性的聲音進行演唱的方法。 (在趣味的情境中通過肢體動作和跟旋律說襯詞這兩種形式的結(jié)合，既達到熟悉旋律、感受樂曲結(jié)構(gòu)的目的，又讓幼兒的聲音得到了很好的預熱，為接下來的演唱做好鋪墊。) 二、熟悉歌詞，學唱歌曲 1教師演唱歌曲一遍。 3幼兒集體完整跟唱歌曲若干遍。) 三、練習襯詞，演繹歌曲 1出示小兔腳印圖譜，引導幼兒學習第一句配襯詞演唱的方法。 3將幼兒分成兩組，用兩種不同的方法完整表現(xiàn)歌曲若干遍。 (通過圖譜這一有效支架讓幼兒更好地掌握兩個樂句不同的表現(xiàn)形式，為幼兒會唱、唱好提供支持和幫助；通過傾聽、發(fā)現(xiàn)、提問等，引導幼兒去發(fā)現(xiàn)和解決演唱的困難，培養(yǎng)自主學習、主動思考的習慣。) 四、游戲表現(xiàn)，寓歌于樂 告訴幼兒游戲名稱，交待游戲玩法，師生共同玩游戲若干遍。)
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