小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文假如教學(xué)反思-閱讀頁(yè)
2024-12-07 03:54本頁(yè)面
【正文】 后，又請(qǐng)學(xué)生個(gè)別朗讀進(jìn)行指導(dǎo)。課后反思，在讓學(xué)生充分自讀后，教師應(yīng)重視自身的示范，讓孩子從模仿中學(xué)習(xí)讀好?！ ∫还?jié)好課應(yīng)該是一節(jié)樸實(shí)的課。教師應(yīng)遵循孩子的認(rèn)知規(guī)律，遵序漸進(jìn)地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)?！酒啃W(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《假如》教學(xué)反思 《假如》是一首詩(shī)歌，借“馬良的神筆”，表達(dá)了對(duì)小樹(shù)、小鳥(niǎo)、殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛(ài)。我在教學(xué)本課時(shí)，沒(méi)有給學(xué)生做過(guò)多的分析和講解，而是以朗讀為主。學(xué)習(xí)第二節(jié)時(shí)，我抓住一個(gè)創(chuàng)新思維的激發(fā)點(diǎn)，提出問(wèn)題：我用神筆為小鳥(niǎo)送去糧食，小鳥(niǎo)會(huì)怎樣感謝我呢？我會(huì)是什么心情呢？學(xué)生邊讀邊想象：它會(huì)為我唱一支歌，它會(huì)為我銜來(lái)一束鮮花，它會(huì)為我跳一支舞……體會(huì)到幫助別人是多么快樂(lè)的。此時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生用最關(guān)愛(ài)的朗讀幫西西實(shí)現(xiàn)這個(gè)心愿，從他們?nèi)肭槿刖车睦首x中，我感到，這顆“愛(ài)”的種子已在學(xué)生的心田里生根發(fā)芽?！ 〈迬n教授主張：“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，本本分分為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”。用最簡(jiǎn)煉的問(wèn)題，激發(fā)最豐富的思維，因?yàn)檎n堂提問(wèn)好比一把鑰匙，能打開(kāi)學(xué)生的思維之門(mén)。用最簡(jiǎn)要的教法，創(chuàng)造最有效的課堂。但看似簡(jiǎn)單的讀，我用了別具匠心的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在讀中培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，在讀中提升語(yǔ)文素養(yǎng)。
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